文章-世纪中文出版社

班主任话语体系在高段语文课堂的运用和管理研究下载：164 浏览：1955

岳建英《教学管理研究》 2024年12期

摘要:

在小学语文教学中，班主任不仅承担着传授知识的重任，还肩负着班级管理和学生全面发展的职责，特别是在统编版小学语文的课堂上，学生正处于语文学习的关键时期，如何在这一阶段有效运用班主任的话语体系，成为提升教学质量、促进学生成长的重要课题。本研究聚焦于小学语文课堂教学中，班主任话语体系的有效运用与管理，通过实地观察、案例分析、问卷调查及访谈等方法，深入探讨了班主任在语文课堂上如何运用话语体系，以促进学生语文素养的提升、课堂纪律的维护以及班级氛围的营造。研究发现，班主任在语文课堂上适度而精准地使用话语体系，不仅能有效引导学生深入理解文本内容，还能激发学生的语文学习兴趣。

游戏化教学在小学培智语文课堂中的应用研究下载：60 浏览：655

马爱珍《语文教学与创新研究》 2024年12期

摘要:

在教育领域不断追求创新与突破的当下，特殊教育尤其是培智教育的教学方法改进成为了重要议题。本文旨在探讨游戏化教学在小学培智语文课堂中的应用效果及其实施策略。通过对培智学生特点的分析，阐述了游戏化教学的可行性。详细介绍了游戏化教学在培智语文课堂中的具体应用形式，包括识字游戏、阅读游戏、写作游戏等，并对其应用效果进行了评估。研究结果表明，游戏化教学能够显著提高培智学生的学习兴趣、课堂参与度和语文学习成绩，同时对学生的认知能力、语言表达能力和社会交往能力也有积极的促进作用。

小学培智语文课堂中教师提问策略的研究下载：59 浏览：653

黄祺惠《语文教学与创新研究》 2024年12期

摘要:

在特殊教育的广阔领域中，小学培智语文教学面临着独特的挑战与机遇。本文旨在探讨小学培智语文课堂中教师提问策略的重要性及具体应用方法。通过对培智学生的特点分析，阐述了合理有效的提问策略能够激发学生学习兴趣、引导思维发展和提高课堂参与度。从提问的类型、时机、方式以及反馈等方面提出了相应的策略，以期为提高小学培智语文教学质量提供有益的参考。

情境教学法在小学语文课堂中的运用研究下载：50 浏览：650

褚国娟《语文教学与创新研究》 2024年12期

摘要:

情境教学法的精髓在于构建贴近学生生活、极具吸引力的真实场景，鼓励学生沉浸其中，亲身体验与实践，从而掌握知识与技能。该教学法着重突出学生的主体地位，培养其探究精神与语言表达能力。教师可运用多元手段，如实物展示、角色扮演等，辅助学生深化知识理解，强化语言运用能力，实现综合素质的全面提升。基于此，本文将针对情境教学法在小学语文课堂中的运用进行分析和探究。

核心素养下优化初中语文课堂教学的策略分析下载：71 浏览：964

周娇艳《教育研究与发展论坛》 2024年8期

摘要:

近些年来，国家教育部门日益重视中学生语文核心素养的发展，对语文学习能力提出更高要求。因此，在初中语文教学中，核心素养的培养愈发关键。它不仅能增强学生表达的自信，更能提升他们的综合能力。故在语文学习过程中，应采取有效教法，增加学生课堂表达机会，进一步提升其核心素养，从而提高语文课堂的效率。

在初中语文课堂教学中语言表达能力的培养策略下载：66 浏览：759

尹黎萌《语文教学与创新研究》 2024年11期

摘要:

初中语文课堂教学是培养学生语言表达能力的重要阵地。通过引入生活情境、开展合作学习及设计课堂拓展活动，教师可以有效激发学生的语言潜能，提升其表达技巧，并增强其表达能力。这些策略不仅聚焦于学生语言表达能力的提升，更致力于激发他们的创造力和想象力。在接下来的内容中，旨在详细探讨这些教学策略在初中语文课堂中的具体应用及其对学生综合素养的积极影响。

小学语文课堂中整本书阅读教学的优化策略探究下载：60 浏览：789

路露《语文教学与创新研究》 2024年11期

摘要:

高年级小学语文整本书阅读教学是提升学生阅读素养、拓展知识视野的重要途径。在阅读教学过程中，精选高质量书籍是基础，通过选择富有思想性、文学性或科学性的作品，激发学生的阅读兴趣，引导他们深入探索书中的丰富世界。同时，深化阅读技巧指导是关键，教师需要强化对学生阅读策略的训练，确保他们掌握阅读的精髓，能够高效地完成整本书阅读任务。此外，规划科学合理的阅读计划也至关重要，它有助于学生有条不紊地推进阅读进程，避免阅读中断，提升阅读效果。通过实施这些优化策略，高年级小学生能够在阅读过程中不断积累知识、提升能力，为全面发展和终身学习奠定坚实基础。

浅谈初中语文课堂中的语言表达能力培养策略下载：65 浏览：802

段方方《语文教学与创新研究》 2024年11期

摘要:

语言表达是人类交流思想、传递情感的重要工具，在初中阶段尤为重要。本文探讨了初中语文课堂中提升学生语言表达能力的多种策略。依托课文情境，通过模仿经典作品，学生得以锤炼表达技巧；教师的示范引领，结合细致指导，有效激发学生的表达潜能；小组合作学习模式，促进学生间深度交流，共同提炼语言表达规律；课堂表达舞台的构建，学生提供了展示自我的机会，全面促进语言表达能力的提升。这些策略相辅相成，共同作用于初中语文课堂，有效提升了学生的语言表达能力。

基于信息技术的初中语文课堂教学创新研究下载：78 浏览：833

张立军《教师教育与创新》 2024年4期

摘要:

初中语文课堂与信息技术的深度融合，能够极大拓宽学生的学习视野，有效提升教学效果。教师应善用信息技术，激发学生的学习兴趣，营造优质教学氛围，并改进传统练习方式。这不仅有助于培养学生的自主学习能力，更能推动初中语文课堂教学质量的全面提高。

小学语文课堂中开展读写结合教学的策略研究下载：111 浏览：1095

刘惠芝《语文教学与创新研究》 2024年9期

摘要:

在小学语文教学中，读和写是两个至关重要的组成部分。读写结合教学不仅能够提升学生的阅读理解和写作能力，还能有效促进其语文综合素养的形成。为此，小学语文教师应积极探索和实践读写结合的教学策略，精心设计教学活动，以激发学生的读写兴趣，培养他们的读写习惯，为学生的全面发展奠定坚实的基础。基于此，本文将针对小学语文课堂中开展读写结合教学的策略进行分析和探究。

基于“教—学—评”一致性的边境小学语文课堂评价策略研究下载：124 浏览：1183

杨柳《语文教学与创新研究》 2024年8期

摘要:

随着教育改革的不断深入，边境地区的小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。本文旨在探讨基于“教—学—评”一致性的边境小学语文课堂评价策略，通过优化教学评价方式，提高教学效果，促进学生全面发展。文章首先分析了边境小学语文教学的现状，然后提出了具体的课堂评价策略，以为边境小学语文课堂教学提供参考与建议。

浅析小学语文课堂教学管理策略下载：171 浏览：1247

王阳《教学管理研究》 2024年2期

摘要:

新形势下，提出了新的挑战。新一届基础教育新课改下，基础教育对促进学生全方位发展、全方位学习的需求日益迫切。既要具备坚实的基础知识基础，又要具备积极探究新事物的实际动手能力，并具备终生学习的潜能。大部分同学在课堂上的总体学习效果不佳，老师所讲的东西也不能很好地理解。教学效能既是对学生学业成就的一个重要因素，也是其综合素质提高的重要因素。小学语文老师要主动地借鉴先进的教育观念，仔细地阅读新的《课标》，并根据学生的具体状况，对其进行改革，这样才能真正地让小学语文课堂的教学更加有效。文章对如何提高小学语文课堂的有效学习策略进行了讨论。

信息化视域下初中语文课堂教学的创新措施下载：89 浏览：927

李端《教师教育与创新》 2023年12期

摘要:

当前教育信息化背景下，信息资源十分丰富，为教师的教学工作提供了很多便利。将教育信息化融入初中语文课堂中，教师需要通过互联网平台搜索教育资源，帮助学生对所学语文知识点进行整合、归纳，进而提升学生的综合素养和能力。此外，教师应根据教学内容以及学生的发展规律，通过信息资源库来查找相关信息，拓宽学生的学习视野，实现教学内容的丰富与拓展。基于此，本文将针对信息化视域下初中语文课堂教学的创新措施进行分析和探究。

初中语文课堂教学有效互动探究下载：136 浏览：1254

秦雨《语文教学与创新研究》 2024年7期

摘要:

在目前的初中语文课堂中，互动教学已是一种十分重要的教学手段，许多语文老师都倾向于使用这种方法，希望可以提高课堂的教学效率。然而，目前在互动教学过程中存在着许多问题，这就导致了这种互动教学模式的优越性很难发挥出来，从而使课堂的教学效果受到了很大的影响。本文首先详细论述了互动式教学的含义；其次，对目前初中语文互动式教学模式实施过程中的问题进行了深入剖析；最后，本文对有效互动教学模式的具体建构策略进行了较为系统的探讨。

核心素养下的小学语文课堂策略研究下载：130 浏览：1286

蒋薇《语文教学与创新研究》 2024年7期

摘要:

目前，我国的语文教育以培养学生的核心素养为中心，着力提高学生的综合能力。小学是打基础，发展能力的“黄金期”，把核心素养置于首位，不仅是一种新的突破，更是一种价值的彰显。作为一名语文老师，我们要在课程编制和教学设计上表现出引导和扩展性，以发展核心素养为基础，让学生的语文水平和综合素质都得到提高。

审美素养在小学语文课堂中的培养路径下载：142 浏览：1399

程芳《语文教学与创新研究》 2024年6期

摘要:

在当今的教育语境下，审美素养的培养在小学语文课堂中占据着至关重要的地位。这一素养的培育，不仅仅是对语文知识简单的附加，而是关乎学生全面发展的核心要素。在这一背景下，培养审美素养成为小学语文教育的一个重要方面。

双减视域下构建高效初中语文课堂的有效策略下载：160 浏览：1587

刘劲松《语文教学与创新研究》 2024年4期

摘要:

“双减”政策旨在减轻学生的作业负担和校外培训负担，提升学生的整体素质和幸福感。在这一政策背景下，初中语文教学需要适应新的要求，提高教学的有效性。初中语文教师要结合“双减”的基本要求，灵活地构建高效语文课堂，以此提升学生的学习效率。基于此，本文将针对双减视域下构建高效初中语文课堂的有效策略进行分析和探究。

生活化教学模式在小学语文课堂中的运用研究下载：160 浏览：1588

褚国娟《语文教学与创新研究》 2024年4期

摘要:

生活能极大地拓宽学生的眼界，通过亲身的经历和体会，学生能更深刻地理解并内化教材中的知识。将语文课堂与学生的日常生活紧密结合，可以使学生获取到更为丰富多样的生活教育资源，为他们提供更广阔、更自由的发展空间。因此，小学语文教师应当积极挖掘生活中的教学资源，巧妙地将生活元素融入课堂教学，以增强学生的实践能力和综合素养。基于此，本文将针对生活化教学模式在小学语文课堂中的运用研究进行分析和探究。

在小学语文课堂中阅读教学的策略探究下载：162 浏览：1610

李娟兰文香艳《语文教学与创新研究》 2024年4期

摘要:

在小学语文课堂阅读教学中，预习、多元互动阅读和课后拓展阅读是提升学生阅读素养和综合能力的重要策略。通过精心设计的预习任务，教师可以引导学生主动探索，激发学习潜能。在课堂上，利用小组研讨、角色扮演和思维导图等多元化活动，帮助学生深入挖掘文本内涵，提升思维与创造力。课后，通过创意作业和共读活动，进一步巩固知识，培养自主学习能力。这些策略的实施，不仅提高了学生的阅读兴趣和成绩，还促进了其全面发展。

劳动教育融入初中语文课堂教学的策略研究下载：69 浏览：1109

黄进林《教育研究与发展论坛》 2023年11期

摘要:

在新时代劳动观的引领下，语文教学和劳动教育的有机融合能拉近语文与生活、与经验、与实践的距离，真正实现课程育人和实践育人的目标。同时，二者的深度融合能够帮助学生更好地提升语文素养，发现生命发展的本源规律，培养良好劳动素养，达成“五育并举”的教育目标。在初中语文教学中，如何将劳动教育渗透到教学中，培养学生的劳动精神和实际动手能力，是亟待解决的问题。基于此，本文针对劳动教育融入初中语文课堂教学的策略展开研究，并提出几点浅薄的建议。

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