文章-世纪中文出版社

蒋燦《当代音乐研究》 2021年12期

摘要:

音乐教育在我国课改中越来越体现出了它的重要性，它可以在潜移默化中培养学生的创新能力、审美能力并健全身心，让学生在轻松娱乐的过程中，不知不觉地将音乐中体会到的美的感觉净化自己的心灵。

宋佳《当代音乐研究》 2021年11期

摘要:

随着人们生活水平的提高,物质上已经得到了满足,人们开始追求精神上的享受,而音乐作为一门高雅的艺术越来越受到人们的喜爱。音乐作为主修专业学习的大学生越来越多,当然也有很多人是因为热爱而辅修了音乐这门课程而大学音乐涉及的内容较多、涵盖的领域相对较广，这虽然为大学生素质教育的开展创造了更多的可能，所以也极大程度提升了整体的音乐教育难度和学习难度。因此要发展有特色的音乐教育、增强音乐教育的人文底蕴。

浅析幼儿园在音乐教育活动中教师教学行为的研究下载：167 浏览：2677

余清珠《中国教育研究》 2022年8期

摘要:

音乐教育对于孩子的发展来说,毫无疑问是具有至关重要的意义的,特别是在三至六周岁这个学前阶段,所以这一时期的音乐启蒙教育也是早期教育中最为关键部分,而幼儿园则是进行幼儿教育的最主要场地,因此幼儿园教师一定要注重对学龄前儿童开展科学合理的教学活动,努力更新学前教育理念,规范学前教学行为。正因如此,探究幼儿园的音乐教学活动对于任何一所幼儿园,甚至是音乐教师乃至学龄前儿童，都是十分值得研究的重要课题。

论中小学音乐教育中传统音乐的传承与发展下载：452 浏览：2118

胡利《当代音乐研究》 2021年11期

摘要:

我国有着非常深厚的历史文化，但在西方文化的影响下，传统文化、道德、继承和发展也存在很大的问题。尤其是传统音乐，其意义已逐渐被忽视。在此背景下，本文简要阐述了传统音乐在小学音乐教育中的传承与发展，仅提出个人观点，以供参考。

小学音乐教育中的审美教育研究下载：130 浏览：1027

任航《中国教育研究》 2024年9期

摘要:

在小学音乐教育中,审美教育是非常重要的一部分,它不仅可以促进学生对音乐的理解和欣赏,还可以培养学生的审美能力和情感表达能力。同时，音乐作为一种艺术形式，能够给人们带来无限的美感和情感体验。因此,如何有效地进行小学音乐审美教育,是当前音乐教育领域的一个热门话题。本文将探讨小学音乐教育中的审美教育方法,并提出一些有效的教学策略,以期为小学音乐教师提供一些有益的参考。

新课改背景下的初中音乐教育教学研究下载：132 浏览：1026

胡娟娟《中国教育研究》 2024年9期

摘要:

在新课改背景下，初中音乐教育教学面临着前所未有的机遇与挑战。随着教育理念的不断更新，音乐教育不仅被视为培养学生艺术素养的重要途径，更被赋予了促进学生全面发展的重要使命。新课改强调素质教育，倡导以学生为中心的教学模式，旨在培养学生的创新能力、实践能力和综合素养。通过对音乐教育教学的系统分析，我们可以更好地理解音乐在学生情感、审美和人际交往等方面的积极作用，从而为构建更加科学、合理和有效的音乐教育体系提供理论支持和实践指导。本文将围绕新课改背景下的初中音乐教育教学进行深入探讨，旨在为教育工作者提供参考与借鉴，推动音乐教育的创新与发展。

对初中音乐教学中引入流行音乐的探讨下载：448 浏览：2533

王恺《当代音乐研究》 2021年10期

摘要:

随着我国优质教育进程的不断推进，新课标教育改革的深入探讨，学校日益重视学生的道德、知识、身体、审美、音乐、劳动等各方面的综合素质课程，在初中教育阶段将会继续发挥作用。它可以帮助学生发展音乐技巧，提高音乐水平。本论文主要从初中音乐教育的角度探讨流行音乐教育的应用策略，以期通过这一途径来提高学生的音乐素养，促进他们的发展。与此同时，本文也希望能对初中音乐教学质量的提高有所贡献。

中国西南地区边疆中学音乐教育与研究下载：140 浏览：1413

杨新硕《中国教育研究》 2024年8期

摘要:

随着国家对边疆教育扶持力度的持续增强，中国西南地区边疆中学的音乐教育迎来了显著的发展契机。然而，受制于其偏远的地理位置、相对滞后的经济环境以及独特的文化多样性特征，这些区域的音乐教育依然面临着一系列严峻挑战。本文深入剖析了西南地区边疆中学音乐教育的当前状态，细致梳理了存在的问题，并据此提出了一系列针对性的策略与建议，旨在为该地区音乐教育质量的进一步提升提供有力支撑和参考。

音乐教育新体系在小学低年级的运用策略 ——以《音乐小屋》一课为例下载：429 浏览：2560

王欣《当代音乐研究》 2021年9期

摘要:

随着音乐教育新体系的加快推广，我国中小学音乐课堂教育也迎来了新的发展变化，同时也形成了一系列的案例经验。如何从实践中提炼经验并丰富推广应用策略，成为当前音乐教学领域的新课题。本文从实际案例出发，针对如何强化小学低年级音乐课堂上的新体系教学应用，提出了相应的策略建议，希望为相关领域的研究和实践提供参考。

小学音乐课堂中创新教育的分析和探索下载：422 浏览：2268

左政《当代音乐研究》 2021年8期

摘要:

音乐知识的学习本身具有极强的综合性，教师需要积极利用自己的工作之余走入教室环境中，这样才能够进一步了解到本班学生现阶段存在的音乐知识学习问题，并根据实际情况制订出更加适合的音乐知识授课计划，积极使用更加富有创新理念的教学手段，给予学生更加优质的音乐知识学习体验，让学生能够在各个感官层面受到良性刺激，从根本上激发学生的音乐知识研究兴趣，学生的日常生活也能够因为音乐的存在而变得更加充实和多彩，学生也有机会在音乐领域拥有璀璨的发展前景。

关于学前音乐教育的生活化研究下载：452 浏览：2523

邓妍松《当代音乐研究》 2021年8期

摘要:

音乐教育是幼儿教育的主要构成。在了解幼儿音乐教育现状的基础上，提出运用设置生活化情境、灵活引入现实生活素材、拓展生活化教育方式、兴趣入手合理运用音乐等策略，推进现实生活与幼儿音乐教育的融合，以促进幼儿音乐教学质量的提升。

阐述如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性下载：452 浏览：2157

张倩《当代音乐研究》 2021年7期

摘要:

对于音乐的合唱教学，它不仅要求音乐老师自身拥有较高的音乐素质和涵养，同时还需要全体学生的共同努力，要调动所有人员的积极性，让所有学生都学会才能算得上有效教学。本文通过分析在提高小学合唱教学有效性中出现的问题提出了具体可行的方法。

中小学音乐教育提升策略下载：473 浏览：2490

潘卫红《当代音乐研究》 2021年6期

摘要:

提高学生音乐核心素养是音乐教育教学的特殊使命；让中小学生体会到音乐审美价值、音乐创造力价值以及音乐文化价值是中小学生音乐教育教学的实质。《义务教育音乐课程标准》要求在中小学音乐教育中，音乐教师要把培养学生的音乐素养作为教学的核心。并把学生的兴趣作为教学的动力，根据不同学生的个人情况总结出合适的音乐教学方式；努力发挥出音乐愉悦心情、减少压力、激活学生创造力和想象力的作用。音乐教育的不被重视是我国中小学校园中不容忽视的问题，提升中小学生的音乐素养也是刻不容缓。本文从中小学生音乐教育现状出发，论述应如何提升中小学生的音乐教育。

谈谈小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养研究下载：163 浏览：2767

骆雪莲《中国教育研究》 2022年4期

摘要:

兴趣是学生坚持自主学习的关键要素，随着小学音乐教学地位的提升，注重学生学习兴趣的培养，使其紧跟教学进度，带动思维自然过渡，更利于实现教学效果事半功倍。但受教师滞后教学理念与固化教学模式等因素影响，兴趣激发的效果不尽理想，还需从素质教育的角度出发，加强教学模式等方面的创新，以尽快实现三维教学目标。

核心素养在初中音乐教育中的应用下载：435 浏览：2658

李自强《当代音乐研究》 2021年5期

摘要:

音乐的核心素养是指教师能引导学生通过听觉、视角、触觉、联觉感受音乐的韵律美、节奏美、心灵美、思想美，激发表现音乐、创造音乐的行为素养，进而提升学生对音乐的审美感知、艺术表现、文化理解等核心素养。初中音乐教师只有按照新的教学要求，将教学创新工作日益完善，这样才能保障在实践中为初中音乐教学的改革奠定基础，进而提升学生的核心素养。

音乐教育达成新时代美育目标的实践路径研究—以北京印刷学院为例下载：194 浏览：1596

宫佳妮《中国教育研究》 2023年1期

摘要:

2020年10月15日，中办国办印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（以下简称《意见》），《意见》的提出为新时代学校美育工作提出了新的要求。笔者认真领会《意见》精神，对标《意见》要求，结合自身在理工类高校进行音乐课程教学的实践经验，以非艺术类校院学生的音乐课程教学为研究目标，探索音乐类课程如何达成新时代美育目标提出几点思考意见。

近五年抗战时期我国音乐教育文献研究综述下载：453 浏览：2446

杜司汝《当代音乐研究》 2021年4期

摘要:

抗日战争时期，我国民族矛盾上升到了重要位置，音乐教育也随社会背景的变化而不断革新。近年来，多篇关于抗战时期我国音乐创作的发展、音乐作品的特征探究和音乐家的贡献研究等论文不断问世。笔者在拜读了近五年发表的抗战时期我国音乐教育发展的文献后，关注到陕甘宁、重庆和桂林地区的音乐教育。笔者对抗战时期这些地区音乐教育的发展及本时期我国音乐教育发展革新的相关文献做了大致梳理。

幼儿园音乐教育生活化实践路径分析下载：473 浏览：2584

顾文婷《当代音乐研究》 2021年4期

摘要:

幼儿园通过音乐教育生活化，一方面是为幼儿创造良好的教育环境，使他们健康成长。另一方面是将日常生活中诸多元素融入到音乐教学中，让幼教音乐中带有生活化特点，这样易于幼儿理解、快速学习和记忆，不仅丰富了幼儿的认知和思维能力，还有利于幼儿的身心健康成长。本文对幼儿园音乐教育中存在的缺陷作出简要分析，同时也提出音乐教育生活化的实践路径，旨在更好的引导幼儿积极参与到音乐教学活动中，从幼教早期开始培养幼儿综合音乐素养能力。

陶行知教育理论在幼儿音乐教育中的实践应用下载：452 浏览：2682

刘佳《当代音乐研究》 2021年3期

摘要:

近些年来，我国教育改革和幼儿音乐教育等内容深受社会各界的高度关注，由于幼儿思想意志力形成的关键阶段就是幼儿时期，幼儿园是幼儿接受音乐教育的主要场所，在这一阶段和场所中，幼儿音乐教师对幼儿进行音乐教学，要严格遵守自身成长规律。然而，近几年来，在幼儿音乐教学中出现了十分严重的幼儿音乐教育不遵守陶行知教育理论的现象，针对幼儿园教育的计划也很难进行。本文就对陶行知教育理论在幼儿音乐教育中的应用措施进行深入探讨。

初中音乐教育中微课的运用价值分析下载：413 浏览：2167

叶柏芬《当代音乐研究》 2021年2期

摘要:

微课主要指的是以先进的信息技术为基础，结合学生感兴趣的电子设备开展动态化教学，不仅能够提高学生的学习兴趣，让学生充分掌握基础教学内容，还能够合理的利用碎片化时间，探究适合自己的学习规律，营造一个轻松愉悦的教学氛围，合理的运用丰富的网络化教学资源，全面提高课堂教学质量。本文主要探讨了初中音乐教育中微课的运用价值，希望能够全面提高学生的综合素养，培养学生的自主学习能力，将丰富的微课教学资源，合理融入到初中音乐教学过程中，满足学生的层次化发展需求。

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