文章-世纪中文出版社

任峰《建模与系统仿真》 2023年3期

摘要:

数学建模是一种重要的数学思维方式，它要求学生具备较高的简化思维、抽象思维、批判思维等多种数学能力。进行数学建模的教学可以将知识的使用、创新和实际应用的能力都提高起来，然而，在实际的高中数学建模教学中，其实际操作起来比较困难。本文从数学建模的含义入手，阐述了其重要性，并对如何在教学中进行教学提出了一些建议。

高中数学教学培养学生数学建模素养的实践下载：255 浏览：1256

谢龙溪《建模与系统仿真》 2023年2期

摘要:

数学是一门知识涵盖量比较广的学科，在高中阶段的数学教学中，老师除了要重视学生理论知识的培养之外，还要培养学生的数学建模素养。数学建模是一种现代化的学习方法，老师要通过合理有效的途径，帮助学生掌握数学建模的方法，提高学生的数学学科素养。本文主要针对高中数学教学培养学生数学建模素养的相关问题进行简单分析。

高中数学核心素养之数学建模在课堂中的有效落实下载：289 浏览：1052

赖荣辉《建模与系统仿真》 2023年2期

摘要:

新课程改革以后，学校教育更注重学生的整体发展。高中时期作为数学发展的关键时期，尤其是高中数学教学更需要重视学生数学创造力的训练，而提高学生建模意识对于他们的数学基本素养的训练更是指明了方向。就高中数学课堂教学而言，教师应该适时、恰当地给学生们创设一个问题环境，并选取恰当的数学知识作为建模例题给学生们提供一个认知的框架，同时也要调动学生们的主观能动性。利用固有的数学知识处理实际生活中的具体问题，进而使他们在潜移默化中深深地感受到数学的内涵，感受到数学知识和日常生活中的联系，从而提高了他们的数学基础素养。

数学建模成果实录下载：264 浏览：1422

李金玉《建模与系统仿真》 2023年1期

摘要:

随着新课改不断深化改革，数学建模活动成为高中教学工作重点。数学建模工作从20世纪70年代引入后，得到不少学校对建模教学工作高度重视。如何培养高中学生建模能力提升学习效率，成为教师较关注的话题之一。建模能力的培养是高中阶段数学教学重要任务之一，也是培养数学学科核心素养的重要方面，帮助学生运用数学知识解决实际问题成为建模课堂教学实践应用的关键内容。

高中数学教学中学生建模能力的培养策略下载：264 浏览：1204

李金绘《建模与系统仿真》 2023年1期

摘要:

随着当前人们对于高中时期数学的教学重视程度越来越高，在高中数学教学过程当中，数学建模是在高中时期教学当中非常重要的一个组成部分，和目前我国正在大力推行的新课程改革当中的内容完全吻合，应当以提升教学效果为高中数学的教学目标。

在新教材下高中数学建模活动的实践研究下载：215 浏览：1189

汪宏亮《建模与系统仿真》 2023年1期

摘要:

在科技蓬勃发展的今天，数学课程的研究受到了很大的关注，其中数学建模成为提高高中生数学运用技能的重要途径。高中数学建模在数字原型中建立数学模型的过程，文章主要从高中数学建模的基本理论入手，探讨了在高校进行数学建模过程中对知识传播的重要作用，并根据高中数学建模的实际现象，给出了怎样把高中数学建模理论渗透到高中数学课堂的意见与建议。

高中数学建模与教学探究下载：321 浏览：1698

危小娟《建模与系统仿真》 2022年12期

摘要:

数学是研究现实世界数量关系和空间形式的科学，在发展过程中，一直与各类应用问题紧密相关。数学模型是数学知识与数学应用的桥梁。研究和学习数学模型，能帮助学生探索数学的应用，能使学生对数学产生学习兴趣，能培养学生的创新意识和实践能力，加强数学建模教学与学习，对学生的智力开发有深远意义。

论高中数学教学中学生建模能力的培养下载：375 浏览：1714

孙芳《建模与系统仿真》 2022年12期

摘要:

在高中数学教学中，教师除了要关注学生对知识的掌握情况以外，还需要重视学生能力的培养。数学建模是利用数学工具解决实际问题的重要方法，能够有效地提高学生数学思维能力和解决问题的能力。因此，教师们需要在教学中培养学生的建模能力。本文将从“认真讲解模型例题，培养学生建模意识”、“引导学生深度探究，培养学生建模能力”两个角度谈一谈如何在数学教学过程中培养并提高学生的数学建模能力。

基于核心素养导向下高中数学建模思想的有效培养下载：351 浏览：1733

王伟《建模与系统仿真》 2022年11期

摘要:

在新课改的背景下,数学建模思想已然成为数学核心素养的基础性内容。数学建模不但是学生需要掌握的思想,同样也是解决数学问题的工具。基于核心素养导向下,要进一步的加强对数学建模思想的渗透,以此来培养学生的建模能力，是现阶段高中数学课堂教学的主要目标。本文重点研究了核心素养导向下如何在高中数学中培养学生的建模思想。

数学建模融入高中数学课堂核心素养教育探究下载：364 浏览：1520

王晓达《建模与系统仿真》 2022年10期

摘要:

数学建模是指用数学知识与方法建构模型解决实际问题的过程。中学数学建模构建了教学数学理论知识与实践专业应用的桥梁，是培养中学生数学应用能力的有效方法。中学数学教学中融入数学建模思想，应该根据中学生的特点因材施教，注意联系生活中的数学问题，依托平时的生活经验学习建模过程，注意对教材中的数学问题，进行适当延拓，解决学习中遇到的各种问题.

关于高中数学建模教学的几点思考下载：347 浏览：1500

李金玉《建模与系统仿真》 2022年10期

摘要:

数学建模作为数学学科的六大核心素养之一，对于学生创新能力的发展具有不可忽视的意义和作用。马克思曾言道:“一门科学只有当它达到了能够成功地运用数学时，才算真正发展。”数学建模正是数学运用的主要表现形式，建立起数学世界与外部世界相联系的纽带，真正实现在“做”中学数学和用数学，从而有效培养学生的数学应用意识与应用能力。基于此，本文针对高中数学建模教学的策略展开研究，以供各位同仁参考。

基于核心素养的高中数学建模的案例分析下载：362 浏览：1716

宋云静《建模与系统仿真》 2022年10期

摘要:

高中数学具有一定的难度，它是高中阶段学习的重点以及难点，数学建模可以帮助他们更好的分析问题，通过已知条件找到正确的解析思路。为此，教师应该重视高中数学建模能力的培养，同时还要结合有效的教学手段做好引导，以此帮助他们形成良好的习惯。特别是在当前核心素养的教学理念下，教师不仅需要重视学生的学习效果，还需要让学生掌握正确的解题技巧，而数学建模有利于帮助学生做好习题的分析，同时也有利于培养学生的核心素养。本文围绕核心素养理念下高中数学建模做出分析，并配合举例内容进行分析，以供参考。

高中数学课堂中渗透数学建模素养策略研究下载：351 浏览：1694

郭长虹《建模与系统仿真》 2022年9期

摘要:

高中对于学生的数学学习有了更高层次的要求和目标，高中阶段的数学培养目标要求每一名学生都能够将学习到的数学基础知识与数学各个模块的能力相结合以及数学思维相结合。通过教师的反复教导和学生反复练习，达到比较良好的学习氛围和学习效果，促进数学建模的思维的培养和能力的形成。

高中数学教学中培养学生数学建模能力的探索下载：375 浏览：1628

王玉庆《建模与系统仿真》 2022年8期

摘要:

高中阶段数学学科的学习对于学生的重要性不言而喻，如何提高学生数学学习的效率和效果也是教师比较关注的话题。特别是随着社会的不断发展，培养学生的综合素质、学科核心素养、创新精神和实践能力也成了人才培养的主要目标。高中数学建模能力培养是数学教学的主要内容，也是数学学科六大核心素养之一，如何帮助学生掌握运用数学知识、数学思想和方法解决实际问题也是数学建模的主要应用内容。

浅谈高中数学建模教学策略下载：396 浏览：1612

罗圆《建模与系统仿真》 2022年8期

摘要:

数学模型的构建，能够为学生数学思维的发散和拓宽、数学知识体系的完善和优化提供有效帮助。在新课程标准理念逐步推进的背景下，高中数学课堂教学也将构建数学模型提上了日程，如何准确把握数学建模教学的核心，如何对学生的认知有更全面的整体评估，这对教师在课堂教学中的教学策略都提出了新的考验。基于此，文章首先简要探析高中数学课堂数学建模现状，然后从多个角度出发来探析新课改背景下高中数学课堂数学模型的构建策略，旨在推动高中数学教学体系进一步发展和优化。

高中数学建模教学活动探析下载：374 浏览：1649

吴晓英《建模与系统仿真》 2022年6期

摘要:

最新颁布的《普通高中数学课程标准》(2017年版)(以下简称《课标》(2017年版))中明确了中学阶段数学学科核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。史宁中教授也曾多次表示数学学科核心素养可以更简单地概括为抽象、推理、模型。此次新课标的公布进一步强调了数学建模的重要性，突出了建模在数学教学中的重要地位。

高中数学核心素养之数学建模思想的应用下载：389 浏览：1655

江居明《建模与系统仿真》 2022年6期

摘要:

数学建模是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的素养。数学建模过程主要包括：在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题、分析问题、建立模型、确定参数、计算求解、检验结果、改进模型，最终解决实际问题。高中数学教师应该不断更新教学方法，让学生们能理解教师的教学目的，让学生找到适合自己的学习方法，这也是核心素养的基本内涵。高中数学建模最简单的解释就是利用学生们学习过的理论知识来建立数学模型解决遇到的问题。

基于建模能力培养的高中数学教学探究下载：315 浏览：1702

许媛媛《建模与系统仿真》 2022年5期

摘要:

新一轮数学课程改革提出在数学教学中要重点培养学生的数学核心素养,提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。在此背景下,数学建模能力作为数学核心素养的重要组成部分,逐渐受到教师的广泛关注,如何在数学教学中培养学生的建模能力,成为新时期数学教学改革的重点研究课题。本文基于学生数学建模能力的培养,对高中数学教学改革进行了探究,希望能为数学教学改革的深入推进提供有价值的参考。

浅析高中数学建模教学策略下载：346 浏览：1789

黄天谋《建模与系统仿真》 2022年5期

摘要:

随着不断的变化和认识，数学建模已经不再是陌生的事物。由于数学建模可以简化数学问题，更容易地分析数学数据解决数学问题。本文立足于高中数学教学角度，分析了高中数学，希望具有一定参考价值。

浅析高中数学教学中建模思想的应用下载：317 浏览：1455

卢红艳《建模与系统仿真》 2022年5期

摘要:

数学建模就是先根据实际问题运用数学符号与语言构建模型，再结合模型求解，最终根据结果解决实际问题。在高中数学教学中培养学生的建模素养，能够极大地提升数学课堂的有效性。对此，教师在数学教学中必须予以足够的重视，为学生营造良好的数学建模学习氛围，使学生逐步掌握科学的数学学习方法，促进学生数学核心素养的形成和发展。

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