文章-世纪中文出版社

黄旭超《人工智能研究》 2021年5期

摘要:

在大数据时代下，人工智能技术在教育教学领域有广泛应用。本文在了解人工智能技术并结合初中数学教学实践的基拙上，着重探讨了如何利用人工智能技术辅助初中数学课堂教学，开拓新的教学模式。

李文成武玉花《信息通信与技术》 2021年2期

摘要:

网络包罗万象，网络中的信息量庞大、且内容种类多样，基于初中数学课程的网络化延展，可拓展学生的视野，让教材体系更为丰富，网络环境下，数学的教学模式也更加灵活，可搭建思维导图，可创设情境空间，可引入直观内容，可插入趣味微课，教师应提取出网络环境中与初中数学课程相契合的信息，充分使得两者融合，让数学知识以图文并茂的形式展示出来，数学问题迎刃而解。

任务驱动式教学法在初中数学教学中的应用策略下载：198 浏览：1936

王晓娟《数学应用》 2024年12期

摘要:

任务驱动式教学法在初中数学教学中展现出显著优势。该方法强调学生主体地位，通过设计具有启发性和引导性的任务，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的实践能力和创新思维。本文详细阐述了这三种任务在教学中的具体应用策略，以及它们对学生数学学习和综合素质提升的重要作用。

大单元整体教学应用于初中数学教学中的研究下载：198 浏览：2053

缪锋《数学应用》 2024年12期

摘要:

在教育改革的大背景下，核心素养的培育已成为教育领域的核心关注点。对于初中数学教学而言，如何在核心素养视域下探寻更为有效的教学路径，是教师必须深入思考和积极实践的重要课题。当以宏观的视角来审视当下的初中数学教学时，就会发现传统的碎片化教学模式已难以满足学生全面发展的需求。而大单元整体教学则打破了这种局限，它强调知识之间的内在联系与逻辑脉络，致力于构建一个系统、连贯的知识体系，让学生在宏观的知识框架中理解和掌握数学，为初中数学教学带来了新的契机，指明了新的方向。

初中数学教学中应用问题导学法的策略探究下载：196 浏览：2026

姜雯倩《数学应用》 2024年11期

摘要:

初中数学教学中，学生常面临思维受限和兴趣缺失的问题，影响了学习效果与创新能力。问题导学法作为一种有效的教学策略，通过设计富有挑战性和趣味性的问题情境，能够激发学生的求知欲，拓宽学习视野。该方法不仅促进学生对数学概念的深入理解，还增强了课堂的趣味性，促进了学科间的整合。在实际教学中，通过多样化的教学内容，问题导学法展现出了显著的教学效果，有助于全面提升学生的数学素养和综合能力。

浅谈在初中数学教学中应用问题导学法的策略下载：195 浏览：1994

宋立文《数学应用》 2024年11期

摘要:

在新课改的大背景下，初中数学教育正迎来前所未有的变革与挑战，传统教学方法由于其刻板与单一性，已无法满足现代学生对于学习深度与广度的需求，更难以有效促进学生思维逻辑能力的发展，教育者急需探索实施更具创新性与实效性的教学策略。问题导学法便是其中之一，通过引导学生主动思考并解决问题，极大激发学生的学习热情与探索欲望，旨在全面剖析问题导学法的教学策略，以期为初中数学教育的改革贡献一份力量，希望能为广大教育工作者提供全新且符合现代教育理念的教学方法以供参考。

浅谈信息技术在初中数学教学中的应用策略下载：186 浏览：1997

应继峰《数学应用》 2024年11期

摘要:

在教育信息化加速推进的背景下，初中数学教学与信息技术的融合实践取得了显著实效，一方面丰富了教学手段、提高了教学质量，另一方面，有效激发了学生的学习兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。本文就信息技术在初中数学教学中的应用展开探讨，首先，分析了信息技术的教学应用价值，其次，简述了信息技术应用于数学教学中的相关原则，最后，提出了信息技术在初中数学教学中的应用策略，以期通过合理利用信息技术优化初中数学课堂教学模式，提升课堂教学效果。

微课在初中数学教学中的应用探究下载：185 浏览：1889

沈金华《数学应用》 2024年10期

摘要:

微课作为信息时代的新型教学手段，为初中数学课堂带来了高效化与智慧化的变革。它能够将抽象的数学知识直观化、具体化，使重难点内容变得易于理解。通过微课，学生在课堂中能够体验自主学习，这不仅锻炼了他们的自主学习能力，还提升了初中数学课堂的教学水平和效果。

合作学习在初中数学教学中的应用策略探讨下载：185 浏览：1992

彭友文《数学应用》 2024年9期

摘要:

随社会进步，教育目标转向培育综合型人才：理论基础坚实、实践技能娴熟、团队协作默契且勇于创新。初中数学教育应超越知识传授，着重培养学生的合作学习能力与意识，这既是素质教育的呼唤，也是时代进步的必然需求。

多元化评价在初中数学教学中的应用与效果下载：169 浏览：1910

李阳琴《数学应用》 2024年8期

摘要:

多元化评价是指采用多种评价手段和方法全面衡量学生学习情况和能力。通过形成性评价、终结性评价及自评与互评的具体实施，多元化评价在提升学生学习兴趣、改善学习态度和促进综合能力发展方面取得显著成效。多元化评价在初中数学教学中的应用，有助于学生全面发展，推动教师教学方法改进。

双减背景下大单元教学模式在初中数学教学中的应用下载：196 浏览：1995

高晶《数学应用》 2024年8期

摘要:

在“双减”的大环境下，单元教学在中学的课堂上得到了越来越多的应用，在这个进程中，我们也积累了许多比较成熟的单元教学的方式和教育策略，这对于推动中学的数学单元教学是非常有益的。本文首先对中学数学单元教学的基本原理进行了简要地阐述，然后对其进行了探讨。

初中数学教学中学生逻辑计算能力的培养路径探索下载：215 浏览：2051

宋政晖《计算数学学报》 2023年11期

摘要:

逻辑计算能力是数学学科中必不可少的重要能力之一，对学生在解决问题、推理和推导等方面发挥着重要作用。然而，在初中数学教学中，学生的逻辑计算能力培养仍然存在一定的问题。本文旨在探讨如何在初中数学教学中合理有效地培养学生的逻辑计算能力，并提出相应的培养路径。

初中数学教学中深度学习的应用策略探究下载：198 浏览：2022

赵昆《数学应用》 2024年7期

摘要:

随着知识能力培养目标向核心素养培养目标的转变，在现阶段的学科教学中，培养和发展学生的核心素养已成为各学科教师共同关注的焦点。在新课改背景下，深度学习成为初中数学教学的重要方式，给学生创造了更多探究数学的机会，有利于促进初中生发展数学核心素养。因此，初中数学教师应对此予以高度重视，有效打造深度学习课堂，使学生获得学科综合能力的发展提升。

数形结合思想在初中数学教学中的应用下载：220 浏览：2341

陈希全《数学应用》 2024年6期

摘要:

数形结合思想在初中数学教学中具有举足轻重的地位，它通过将抽象的数学语言与直观的图形相结合，帮助学生更好地理解数学概念，提升解题能力。本文深入探讨了数形结合思想在初中数学教学中的作用，阐述了运用数形结合思想应遵循的原则，并详细分析了具体的教学方法。通过科学引入数形结合概念、引导学生建立相关的思维模式、研读课程标准、创设有效的教学情境以及创新教师角色定位等手段，教师可以更有效地应用数形结合思想，从而提高学生的数学学习效果和兴趣。

初中数学教学中生活化教学的应用下载：210 浏览：1678

姚兴建《数学应用》 2024年4期

摘要:

初中数学教学一直面临着如何激发学生学习兴趣和提高学习动力的难题。传统的数学教学往往过于抽象，难以引起学生的兴趣与主动参与，导致学生对数学产生抵触情绪。而生活化教学则将数学知识与学生的日常生活联系起来，通过实际生活情境和案例引导学生学习，使数学内容更加具体、生动。因此，本文旨在探讨如何在初中数学教学中应用生活化教学，以提高学生的学习积极性与成绩表现。

初中数学教学的问题导学法应用分析下载：162 浏览：1995

刘娟娟《数学应用》 2024年4期

摘要:

问题导学法是一种以问题为核心，引导学生自主探究、主动参与、合作学习的教育教学方法。在初中数学教学中，问题导学法具有重要的实践意义。文章通过对问题导学法的研究与分析，探讨了其在初中数学教学中的应用策略，以期为提高初中数学教学质量提供参考。

初中数学教学中数形结合思想的应用探索下载：210 浏览：1619

邓春红《数学应用》 2024年3期

摘要:

数学学科是一门非常抽象的课程且理论性较强，要学好数学课程不仅需要学生在学习中具备较好的理解能力，还要学生具备一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。在具体的数学课堂的学习中，为了促进全体学生的发展，初中数学教师应重视创新教学模式，将数形结合的思想贯穿于初中数学教学全过程，有效地解决数学的抽象性特点，从而更好地帮助学生认知和掌握数学概念，提高解题能力与逻辑思维，进而提升数学学习的质量和效率。基于此，本文对初中数学教学中数形结合思想的应用探索进行相关讨论。

变式教学在初中数学教学中的应用研究下载：185 浏览：1989

郑玲玲《数学应用》 2024年3期

摘要:

数学，早在周朝时期就被列为君子六艺之一，其在当下的教育中也占据这重要的地位。而在现在的初中数学教学中，教师进行数学教学不仅是为了提高学生的数学计算能力，还要培养学生的逻辑思维能力，加强学生的个人素养。为此众多优秀的教师进行积极教研，开发优秀的教学方法，那么在此我们就来探析一下变式教学在初中数学教学中的应用

信息技术在初中数学教学中的应用研究下载：230 浏览：2339

马静《数学应用》 2024年2期

摘要:

随着教育改革的不断深入，数学教学模式发生了巨大变化，信息技术在初中数学教学中的运用也是一种必然趋势，教师在日常教学中可以充分利用现代信息技术辅助教学活动，以为学生打造一个活跃且高效的学习环境；而如何将现代信息技术与传统课堂有效结合，成了当前教育工作者关注的话题。本文分析了信息技术在初中数学教育中的优势，提出了信息技术教学所面临的困难，并针对这些情况提出对策和建议。

微课在初中数学教学中的应用探析下载：230 浏览：1986

张延林《数学应用》 2024年2期

摘要:

随着信息技术的迅猛发展，微课作为一种新兴的教学模式逐渐引起了教育界的关注。在初中数学教学中，如何有效地运用微课模式，提高学生的学习积极性和学科素养备受教育工作者的关注。本文旨在探讨微课在初中数学教学中的应用，通过深入研究和探讨，探索如何运用微课的理念和方法，激发学生学习兴趣，提高他们的数学学习效果和能力，从而更好地掌握数学知识，提高学习成绩，为未来的学习和发展奠定坚实的数学基础。

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