文章-世纪中文出版社

栾晓丽《中国体育科学》 2024年2期

摘要:

随着教育改革的深入推进，双减政策逐渐成为教育领域关注的焦点。在这一背景下，小学大课间体育活动作为学生课余生活的重要组成部分，其设计理念和实施方式也需要进行相应的调整和完善。本文将针对双减背景下的要求，探讨如何更好地设计小学大课间体育活动。

陈惠临《体育学报》 2023年3期

摘要:

“双减”背景下，如何更好地开展课后体育服务，减轻学生学习负担，是“双减”的一项重要内容。“双减”政策出台后，各地的学校都对其进行了积极的回应和执行，但是，在执行中也出现了不少的问题。因此，本文探索小学课后体育服务开展的方法与对策，满足学生的需求，从而落实“双减”，减轻学生负担。

双减政策下的小学体育课程改革对策研究下载：225 浏览：2064

韦仲凯《体育研究》 2022年3期

摘要:

在双减政策下，各级各类学校都在推行素质教育，也就是提倡全体学生全面发展，这既是学校教育改革的要求，又是社会发展对人才的需求。社会已经进入飞速发展的高科技时代，高分低能的人承担不起建设国家的重任，只有高智商、高情商全面发展的复合型人才能适应这个时代。而体育则是实现学生全面发展的重要课程，在落实素质教育中起着积极作用。但是受长期以来应试教育的影响，小学体育教学还存在一些问题，需要引起大家的高度重视。本文就小学体育教学中存在的一些问题进行探讨，并提出相应的对策。

“双减”背景下构建初中数学高效课堂的优化策略下载：91 浏览：1303

李建国《数学教学与研究》 2023年11期

摘要:

随着“双减”政策的颁布和实施，构建轻松、高效的课堂成为教学的主要任务。为了减轻学生的学习压力和负担，促进学生知识与能力的共同发展，结合实践经验，分析初中数学课堂存在的问题，基于“双减”政策对初中数学的影响，探究构建初中数学高效课堂的策略。

双减背景下生态体育教学质量监测与考试评价办法的研究下载：148 浏览：1540

余永灶《中国体育科学》 2023年12期

摘要:

体育生态课堂的研究源自于对学科生态课堂研究，将体育课堂视为一种微观的生态系统，以“教师示范、学生模仿”的传统体育课堂升华为“以学生为中心”的生态化体育课堂。体育生态课堂的提出是对传统课堂的超越，是在继承和发扬传统课堂优点的基础上，着眼于学生的全面发展，立足于师生的未来可持续发展，彰显师生生命活力的课堂。构建体育生态课堂是推进新课程改革、体现《课程标准》、增进师生生态体育意识的迫切需要。

“双减”政策下小学数学高年级作业设计的策略下载：105 浏览：1362

叶秋莉《数学教学与研究》 2023年8期

摘要:

在小学阶段，“双减”政策的落实使教学发生了改变，而想要真正做到减轻学生的负担，需要对作业进行科学设计，做到增效减负，保证高年级数学作业的设计更有利于学生掌握知识、应用知识，同时减少学生的负担。

“双减”背景下体育跳绳教学“质效双增”的研究下载：153 浏览：1613

赵国军《中国体育科学》 2023年9期

摘要:

随着我国教育水平的提高和发展，现代教育体系越来越重视人才的综合素质。体育素养是培养学生综合素质的重要内容之一，通过体育项目的训练可以磨炼学生的意志、强化学生的体质，让学生身体及心理有更好的发展与提升。跳绳运动是小学体育教学中常见的项目，可以提高小学生的弹跳能力、反应能力等相关能力。

“双减”政策下的整本书阅读教学策略研究下载：376 浏览：2714

易征兵《课程教育研究》 2022年2期

摘要:

“双减”直接限制了学科类校外培训机构的规模，缩小了课外培训时间，对校外培训机构来说可谓是影响巨大。但是，治教培机构易，治教育焦虑难。就像很多家长所担心的那样，如果学生不能在学校享受优质教育，改变现有教育资源的不均状况，那么，教育领域内的“剧场效应”就无法消除，对培训的需求也很可能通过其他方式来满足。坚持学校这个主阵地，就是守住“双降”的底线，只有守住底线，才能把“双降”落到实处。之所以引入整本书阅读,是为了避免当前初中语文阅读呈现的碎片化现象,加强初中生的阅读深度和广度,提高阅读能力。整本书阅读将泛读、精读、课内阅读和课外阅读融合到一起,能够使初中生养成爱阅读的好习惯,逐渐积累文学素材,为全面发展打下坚实的基础。初中语文教师应该积极推行整本书阅读,完善阅读教学体系,指导阅读技巧,激活初中生的语文思维，提高语文素养。

“双减”背景下小学数学“读思达”教学法的实践研究下载：0 浏览：167

戴丽春《数学教学与研究》 2023年7期

摘要:

双减背景下，在小学数学教学中，读思达教学法具有重要的作用。教师要充分的认识到读思达教学法的在实施过程中必须坚持的导向，并在此基础之上开展具体的实施策略。读思达教学法重在让学生在阅读、思考、表达中来实现对于数学问题的切实掌握和真正掌握。因此，教师要充分地领会读思达教学法的意义所在，不断的让读思达教学法来推动学生的积极参与到学习过程，培养学生的数学学习能力，提升学生的核心素养。

双减下小学数学“趣课堂”实现的方法研究下载：111 浏览：1425

蔡平梅《数学教学与研究》 2023年7期

摘要:

新课程标准的不断深入，使教育迈入了新的阶段，课堂教学的过程中更注重学生的主导地位，同时强调主动学习和快乐学习的教学理念。在当前“双减”政策的大环境下下，小学数学教师应从课堂教学的实际情况和学生的身心发展规律出发，向学生解读真实有趣的数学思想和方法时，体现小学生的学习特征，唤醒他们的好奇心，在轻松愉快的学习氛围中建构数学知识，从而感受到数学课程的魅力和价值。鉴于此，本文分析了小学数学教学中的现状，并提出了在双减政策下开展小学数学趣味性课堂的有效对策，以供借鉴。

双减下小学数学教学中有效实施分层作业研究下载：112 浏览：1428

蔡平梅《数学教学与研究》 2023年7期

摘要:

在核心素养与双减政策的教学基准下，教师在进行小学数学作业设计的流程中，要对数学知识对学生的个人发展、学习生涯成长的意义、价值进行深入的探析，从多维度的教学角度出发，将数学知识的教学形式、作业规划模式进行有效的升华、改造和升级，在作业中引领学生对知识进行全方位的认知、探索、吸收与理解，促发学生数学知识学习意识、细胞、神经的有效发育，促动学生数学思维的全面扩展，促推学生数学知识认知能力、掌握能力、实践能力的有效攀升。而在双减政策的教学视域下，数学作业分层设计能够更好的促导学生数学知识学习思路的有效梳理，能够促引学生对数学知识进行更加深度的理解与探析，助力学生数学知识系统的搭建。对此，本文将围绕双减下小学数学教学中有效实施分层作业进行分析和阐述。

“双减”政策下体育游戏在小学体育课堂中的应用研究下载：153 浏览：1468

董玉乐《中国体育科学》 2023年8期

摘要:

近年来，国民体质持续下降，增强体质要从小抓起，因此小学生应作为首要提升的基础群体。然而小学生每天被成堆的作业和各种课外培训所困扰，考试分数被作为攀比的资本，这样的教育环境使学校体育课成为小学生为数不多的体育锻炼机会，严重阻碍了学生健康成长。为解决此问题，国家颁布了“双减”政策，极大提升了学校体育地位，体育教学应把握“双减”带来的机遇，以期改善当前的教育生态环境，为建设“体育强国”打好基础。

双减背景下初中体育课堂教学效率的提升策略下载：238 浏览：2346

刘宙珊《体育学报》 2022年11期

摘要:

在“双减”背景下，为了适应时代发展，各种教学都面临改革与创新，初中体育也不例外。在这一背景下，体育目标为“以学校体育课堂为快乐运动的基础，以坚持锻炼为终身目标，来促进和培养学生体育运动的兴趣以及习惯。”以初中学生为例，如果在学校体育课堂上不能充分发挥其作用，他们就会失去课堂活动的唯一时间。并且，初中学生往往学习压力过大，如果没有适当的运动放松，甚至会引发学生心理压力等问题，导致身体素质下降。我们常说，健康的身体才是一切的根本。文章在“双减”背景下，对体育教学展开探讨，寻找更适宜的教学手段及途径，提升教学效率，增强学生的身体素质以及身心健康。

浅谈“双减”背景下关于初中数学教学提质减量的有效性设计下载：113 浏览：1431

钟艳《数学教学与研究》 2023年6期

摘要:

“双减”政策核心是强化学校教育主阵地作用，让学生学习更好回归校园，“双减”政策，“减”的目的是要提质。那么在“双减”之下，作为数学教师该如何有效开展教学，做到提质减量呢?

“双减”政策下小学数学单元作业设计策略下载：1431 浏览：144

何彬《数学教学与研究》 2023年6期

摘要:

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅公开《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，（简称“双减”），指出减轻义务教育时期作业总量与时长，减少学生的作业压力。依据教育部门提出的“双减”政策精神，围绕“立德树人”的教学宗旨，持续减少学生的课内作业负担，贯彻落实小学数学的学科核心素养培养要求，教师需要以整体、高效的作业替代重复、机械的大量作业，实现为学生减负增效的目的，确保布置的单元作业能为教学服务，促进学生知识的掌握和迁移应用。

“双减”政策下提高小学体育教学效率的策略研究下载：140 浏览：1489

温建儒《中国体育科学》 2023年7期

摘要:

近年，在“双减”的政策背景下，小学的教育课堂有了显著的变化。德智体美劳是我国教育主要发展方向，提高了小学生们的身体素质、体育能力。因此，为了更好地将“双减”政策贯彻落实在小学体育教学中，教师在教学过程中应多多进行教学手段的创新。

信息化环境下创新初中数学课堂教学的尝试下载：123 浏览：1492

丁凤艳《数学教学与研究》 2023年5期

摘要:

双减政策提出了减负增效的理念，需教师转变现有教学主体思路，科学合理地应用课堂教学与课后空间，在减轻学生负担的同时提升教学成效。初中数学教学核心任务为培养学生核心素养，而在此观念影响下，教师需对教学模式进行改革，为学生创建良好的教学环境，切实将核心素养培养落实下去。文章基于核心素养与双减探讨了初中数学信息化教学实践策略，以期能为相关教学者带来帮助。

“双减”背景下小学体育选项课程体系构建与实践研究下载：238 浏览：2437

雷洪建《体育学报》 2022年9期

摘要:

课堂是教育教学的主渠道，如何在开齐开足之后上好体育课，这成为了中小学亟需破解的一个难题。为消除传统体育教学项目繁多、蜻蜓点水、缺乏系统、学段脱节的现象，重庆大学城人民小学紧紧围绕体育学科核心素养和“教会、勤练、常赛”优化体育课程。结合学校实际，以培养学生的运动技能和专项技能为重点，采取“低年级教师走教，高年级学生走班”的形式，构建体育选项走班课程体系、教学体系和评价体系，因地制宜、实事求是、积极稳妥地实施体育选项走班课程改革，促进育人目标的达成。

“双减”政策下构建小学数学高效课堂的策略探索下载：129 浏览：1527

李纯《数学教学与研究》 2023年4期

摘要:

“双减”政策是我国在探索教育的改革与转型的道路上所提出的一项全面为了学生发展的政策。小学数学教师要顺应时代的号召，在深刻地体会“双减”精神的基础前提下，利用有效的教学方式为学生展开高效的数学教学，让学生在数学学习的过程当中获得积极的情感体验，最终真正将立德树人的根本教育任务落实到位。

浅谈双减背景下初中体育有效教学策略下载：156 浏览：1493

刘丽霞关俊《中国体育科学》 2023年6期

摘要:

体育是我国初中教育阶段落实素质教育有力支撑，但在初中体育教学中，由于教师的教学视角过于传统和单一，所采取的教学方式不当，导致学生的各项核心素养难以得到均衡发展。在“双减”政策下，要求在初中体育课堂教学中达到“增效减负”的效果，这就要求初中体育教师拓宽教学视角，积极探索更为高效的教学方式，提升课堂教学的有效性。故此，本文主要基于“双减”视域，对如何实现初中体育教学创新进行了简要分析。

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