文章-世纪中文出版社

郭艾姗《语文教学与创新研究》 2021年5期

摘要:

数形结合这一教学模式在当今的小学数学教学之中得到了合理的应用，并且实现了自身价值的充分发挥。在小学数学的教学之中，应用这一教学模式，采用有效的技巧实现数形结合的良好创设，带领学生走进数学奇妙的数形结合之中，这样不仅可以引发学生的好奇心，同时也可以激发学生对数学学习的兴趣。

浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用策略下载：587 浏览：2602

高原《语文教学与创新研究》 2021年5期

摘要:

随着新一轮基础教育课程改革的不断深化，教师在教学中需要不断强化学生的主体作用，展现学生自主学习的能力。然而，在当前的小学数学教学中，许多教师仍然运用传统的教学模式，习惯自己讲解，在一定程度上造成了学生的课堂参与度较低的问题。为了改善小学数学教学现状，每一位教师都需要加强教学研究工作，努力发现自身教学中的问题，探索小组合作学习法在数学课堂上的高效应用策略。所以，在新课改的背景下，探究基于小组合作学习的小学数学教学策略具有一定的现实意义。

在“推进课堂变革”中农村小学数学教师课堂教学能力提升的实践研究下载：561 浏览：2680

查荣《语文教学与创新研究》 2021年5期

摘要:

当前的农村教育备受重视，尤其是农村小学的数学课教学，本文从小学数学教师应当提升自身教育教学素养、小学数学教师应当加强集体教研实践、小学数学教师应当活化课堂教学方式方法等方面简要概述在“推进课堂变革”中农村小学数学教师课堂教学能力提升的实践方法，为当前农村小学教师的教育教学能力提升提供理论参考。

论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养策略研究下载：177 浏览：2428

马月《教育研究与发展论坛》 2021年6期

摘要:

数学，本身就是一门偏重理科的基础课程，具有较强的抽象性和逻辑性。在小学数学教学中，培养学生良好的逻辑思维能力是一项重要的教学任务，在实践教学中，教师要有意识的将培养工作落实到实处，尊重的学生的个体差异性，积极探索和创新教学方法、教学模式，有效激发学生对数学学习的兴趣和积极性，培养学生良好的思考能力、总结归纳能力以及逻辑思维能力等，促进学生的综合素质和综合能力的提高，实现全面发展。

小学数学德育教育教学初探下载：158 浏览：2296

肖湘凤《教育研究与发展论坛》 2021年5期

摘要:

德育是育人的关键，也是一项长期任务，要坚持不懈，持之以恒，即要从小抓起，又要始终如一地抓下去。而数学教育是素质教育不可或缺的重要内容，对提高儿童修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有其他教育学科所不可替代的作用。小学课堂德育目标的确立和实现，是数学与德育的完美邂逅，能够唤起数学教师们的育德之心，更是数学与德育的水乳交融。爱与责任，师德之魂，教师以德育人，用心培育，引领全体学生健康成长，静待花开。同时，引领学生真正学好数学，帮助学提升思维能力，让数学课堂真正焕发出生命的活力和无穷的魅力。鉴于此，本文对小学数学德育教育教学策略进行了探索。

思维导图在小学数学课堂的教学应用下载：616 浏览：3397

爬露《语文教学与创新研究》 2021年3期

摘要:

学生学习数学知识首先要有数学概念。因此，数学概念教学的质量在一定程度上决定了数学教学的质量。运用思维导图开展小学数学概念教学，不仅能让学生提升成绩，而且能让学生牢记大量零散的知识点。本文主要阐述思维导图和数学概念之间的关系，针对目前思维导图存在的问题提出对策。

运用动手操作活动激活小学数学课堂下载：654 浏览：3325

李冬彩《语文教学与创新研究》 2021年3期

摘要:

数学作为小学教学中的基础学科，在教学中提高数学教学的效率，不仅有助于学生数学素养的提升，更有利于学生思维模式的提高。而素以抽象性、逻辑性著称的数学课堂教学效果并不是很理想，学习积极性并不是很高。为转变课堂教学的不良现状，借助动手操作引导学生是一种比较有效的方法。

提升小学数学中高年级解决问题教学的实效性研究下载：93 浏览：2304

宋彬彬《教育研究与发展论坛》 2021年3期

摘要:

从《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》开始，小学数学教学要求教师要以唯物辩证法为指导，将理论与实践相结合，以便学生在掌握知识的同时，掌握基础知识并激发学习的潜能。学生自己发现问题，并使用观察、比较、分析、判断、推理和其他研究方法来获得新知识与解决学习中遇到的问题。通过数学手段解决问题，可以运用数学手段解决问题并将其转化为另一个解题方案，在遇到小学数学学习问题时，有必要在生活中关注数学问题并且更重要的是注意一些反思方法。

试论小学数学情境创设问题策略研究下载：86 浏览：2292

舒昌战《教育研究与发展论坛》 2021年3期

摘要:

当前部分小学数学教师在创设问题情境方面存在许多问题，影响了问题情境价值的实现。在这篇文章中，本人首先分析小学数学问题情境存在的问题，接着，结合教学经验，介绍有效创设问题情境的策略，为一线教师提供教学借鉴。

浅谈核心素养下小学数学课堂教学研究下载：99 浏览：2350

曹岁阳《教育研究与发展论坛》 2021年3期

摘要:

新课改背景下，相关部门对于教育工作也提出了新的要求，提出了相关的教学改革措施，以此鼓励教育质量的不断提升。针对数学课堂教学，应当有针对性地做好核心素养的有效性融合。本文主要针对如何将核心素养正确地融入小学课堂教学展开分析。

小学数学教学中学生学习能力的培养与研究下载：188 浏览：2051

钟勇坚《现代教育教学研究》 2021年2期

摘要:

数学这门学科知识的抽象性和复杂性较强，主要考察学生的思维能力。小学阶段数学教学中，应重视对学生数学思维的培养，尤其是需要引导学生在合理的引导、学习中理解不同数学题型的解题思维，有利于培养学生的学习能力。基于此，文章主要研究在小学数学教学中学生学习能力的培养策略。

小学数学教学中对学生逻辑思维的培养下载：180 浏览：2131

周玉鹏《教师教育与创新》 2021年2期

摘要:

培养数学思维能力对学生未来的发展具有重要意义，是小学教育的核心内容，也是每个学生必须具备的基础能力。本文分析了小学数学中的教学模式，对培养学生思维能力的方法进行探讨，并提出有效的建议，以期在潜移默化中培养学生的思维能力，提升学生的思维，从而推进小学数学教育工作的发展。

小学数学课堂动静结合的策略研究下载：194 浏览：2142

任军《现代教育教学研究》 2021年2期

摘要:

随着我国科学技术的不断发展以及教育体制的深化改革，数学作为我们从小学时就学习的基础学科，在国家科学技术水平发展的道路中具有至关重要的作用。对于数学教学，人们应该从学生小学时期就要重视，但对于小学生而言，无论是从年龄心理还是智力上来看，其对于数学还没有形成系统、整体的了解。加上数学往往有很多抽象的数学符号，练习题繁重，大量的习题练习会让小学生失去学习数学的兴趣，为了适应当前社会发展需要以及新时代数学教学原理，教师应该对当前小学数学课堂进行改革，可以在课堂中使用动静结合的方法，来提升小学生的数学学习水平。

小学数学几何与图形的概念教学浅谈下载：615 浏览：3705

黄宇平《语文教学与创新研究》 2021年2期

摘要:

数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践是小学数学四大领域的内容。准确的图形几何概念的建立，不仅可以更好地学习高年级的几何知识，而且数形结合，对构建数学模型思想，提高学生的创造力很有帮助，是小学生核心素养的重要内容。鉴于此，本文对小学数学几何与图形的概念教学路径进行了探索。

浅析小学数学教学中学生计算能力培养策略下载：724 浏览：3922

郑佩佩《语文教学与创新研究》 2021年2期

摘要:

小学数学教材中的计算学习占据重要部分，加减乘除的计算、混合运算及利用计算算理解决实际问题等内容的设置都旨在培养学生的思维严谨性。教师针对传统的教学形式多样化革新，以此让学生更加积极投入到数学课堂中，掌握和运用数学知识解决问题，以此提升学生的数学素养和综合能力。本文立足于小学数学教学角度，分析了小学数学教学中学生计算能力培养策略，希望具有一定参考价值。

小学高年级数学课堂师生互动模式的研究下载：62 浏览：2015

杨善成《教育研究与发展论坛》 2021年1期

摘要:

对于小学各个学科教学而言，新课标的提出为其指明了教学参考的标准，教师教学方案的设计需要围绕三维目标而进行。而且教师还要注意有效的利用师生互动的模式，来达到交流信息传递知识的目的，从而帮助学生实现全面发展。对于小学高年级数学教学而言，教学内容难度明显增加，因此做好师生之间的有效互动能够帮助到学生的学习，从而提升教学质量，本文主要对小学高年级数学课堂师生互动的模式进行讨论，以期找到有效策略，为小学高年级数学教学提供参考和依据。

数学故事在教学中的应用下载：716 浏览：3796

陆延安《语文教学与创新研究》 2021年1期

摘要:

随着新课改的不断推进，小学数学的核心素养被越来越重视。数学知识比较抽象，对于小学生来说不容易理解和掌握。教师中，教师如果知识单纯的依赖教材进行教学，容易让课堂显得沉闷。枯燥。听故事是小学生的兴趣之一，教师可以利用这一点将数学故事应用到教学中，提高学生的学习兴趣，提升学生的核心素养。

浅论小学数学教学中线段图的应用策略下载：691 浏览：3891

李洁《语文教学与创新研究》 2021年1期

摘要:

数形结合思想是小学阶段数学解题过程中需要掌握的基本思想，而画图策略能够化繁为简、化抽象的已知条件为具体的解题要素，更加适合逻辑能力不足的小学生。小学数学教师只有转变思想，不断学习和应用创新型教学理念和策略，摸清学生学习规律，发掘多种途径帮助学生解决数学问题，将能力培养与启发思维作为教学的归宿，才能实现课堂教学质量与学生学习效果的共同进步。

小学数学线上教学面临的现实问题与对策研究下载：176 浏览：2193

宁华《现代教育教学研究》 2021年1期

摘要:

5G时代的到来,印证了信息科技技术的不断发展和进步,而信息科技运用到教育领域中也早已经成为一种流行趋势。小学数学在通过网络资源采取线上教学时,既是跟随科技教育时代发展的步伐,也是培养师生创新性学习的科技乐园。然而在利用科技技术不断的摸索、探究小学数学教育的过程中,也出现了一系列的现实问题,需要教育者和小学生一起克服并找到合适的对策进行改变。

指向核心素养的小学数学教、学、评一体化的实施研究下载：324 浏览：1561

林凤英《国际教育论坛》 2023年10期

摘要:

近年来，核心素养的教育理念正在引领中国的课程改革向纵深发展。核心素养的培养离不开各学科教育所提供的具体情境，小学数学核心素养的培养有助于打破"知识观"对中国教育的桎梏。因为小学数学课本包含着多种知识，且有些知识比较抽象理解起来较为困难。因此在小学数学教学过程中，教师应该有效创设情境教学，将抽象的知识具体化、形象化，同时结合科学合理的教学评价，实现“教、学、评”一体化教学的实现。

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