为深入落实发展理念，提升绿色建筑发展水平，我国在《绿色建筑评价标准》中明确提出，应加强建筑节能减排以及室内环境优化方面的研究力度，尽最大可能提升节能效益。本文从LEED设计概述出发，在全面了解该体系的认证标准以及认证流程后，利用案例的方式分析该体系的优势以及应用价值，旨在提升我国绿色建筑标准应用水平，希望对读者有所帮助。

随着新课程改革的深入实施，传统应试教育模式已经远离学生的课堂，取而代之的是具有科学教育理念的素质教育时代。地理课程在整个中学教学中的地位也逐步增强，高中地理学科作为基础教育的深入学习阶段，其知识面具有复杂性和广泛性特征。这不仅加大了教师在教学过程中的知识阐述难度，同时也增加了学生对于地理知识全面了解和掌握的难度，为了有效的提升教学效率，广大高中地理教师开始探索问题情景创设指导下的地理教学模式，它能够有效的抓住学生的注意力，利用生活中的实际情况帮助学生理解地理知识与地理现象，进而使他们学习地理知识产生的本质，提升利用理论知识解决实际问题的能力，发现事物的本质，完成自己向高速这人才成长的过程。
本论文利用资料法，文献法，调查法等研究方法，首先就问题情境创设的内涵与意义进行阐述，使读者对于问题情境创设理念有一个全面的了解。然后就高中地理教学现状展开调查，在发现问题的基础上深入剖析问题产生原因，最终提出高中地理新课程教学中问题情境创设策略。希望这些建议的提出能够有效的提升高中地理课堂教学效率，为学生人文素养和自然素养的提升贡献，研究力量。

自上世纪七十年代以来我国的大气环境问题逐渐引起了群众的广泛关注，水污染问题也受到各部门的重视，污染防治工作已经从源头治理发展为集中控制，从城市综合整治转变为区域污染控制，从浓度控制上升为总量控制。上世纪90年代提出了清洁生产的概念，因此工业污染防治已经从末端治理逐渐转变为从源头至整个产品生产的生命周期全过程，本文根据以往的工作经验，分析了我国生态环境污染治理过程中的总量排放控制问题，并提出了相应的措施减少污染物的排放，希望可以改善我国生态环境，促进生态文明的建设。

小学低年级班级的活动是小学教育体系的关键内容之一，这仍然是一项艰巨的任务。互联网的逐步引入促使了信息总量和种类的大幅增加，小学生很容易受到各种因素的干扰，提高了控制课堂秩序的难度。目前，在班级管理阶段进行小学生德育教育，最大限度地消除了课堂管理中存在的问题，促进了学生的健康发展。