文章-世纪中文出版社

本研究基于项目学习法的视角,对中学信息技术课程的教学模式进行改革探索。通过文献分析和问卷调查,发现信息技术课程存在理论联系实际不足、学习过程意识淡薄等问题。因此,构建了项目学习驱动的课程教学模式,将知识学习融入真实情境项目中。研究表明,项目学习法可以提高学生的实践能力、合作精神和问题解决能力。项目学习驱动的信息技术课程教学模式,可以促进学生知识的内化运用,培养学生的核心竞争力。

高中信息技术课程中数字教学法的应用研究下载：269 浏览：1853

翟羽佳李萍《课程教育研究》 2023年2期

摘要:

伴随着互联网的蓬勃发展，教育实践体系的外部环境如社会、政治和学生心理等，以及教育实践体系的内部要素如资源、教学、平台和教学活动都在不断地发生变化。数字资源、数字工具和数字平台等组成了数字化的教学生态环境。本文主要研究数字教学法的关键概念，数字教学法在高中信息技术课程应用的过程中存在的具体问题及解决办法。

中职信息技术课程在新能源汽车专业教学中的应用研究——基于PBL的混合式教学下载：91 浏览：1118

周相吉《能源学报》 2024年1期

摘要:

本文旨在探讨中职信息技术课程在新能源汽车专业教学中的应用研究，基于PBL的混合式教学。通过文献综述和案例分析的方法，研究表明中职信息技术课程在新能源汽车专业教学中具有重要的应用价值。基于PBL的混合式教学模式可以提供更多的实践机会和合作学习机制，培养学生的实践能力和创新精神。本文还提出了相应的教学策略和改进建议，旨在进一步推进中职信息技术课程在新能源汽车专业教学中的应用。

信息化2.0视域下高中信息技术课程改革探析下载：95 浏览：1216

陈少昆《信息通信与技术》 2024年1期

摘要:

随着信息技术的快速发展和社会对信息化人才的需求增加，高中信息技术课程的改革势在必行。本文以信息化2.0视域为背景，对高中信息技术课程改革进行探析，探讨了高中信息技术课程改革所面临的挑战和解决思路。

高中信息技术课程资源建设与应用研究下载：95 浏览：1382

何海山《信息通信与技术》 2024年1期

摘要:

本文研究了高中信息技术课程资源建设与应用的现状，并提出了基于云计算和大数据分析的课程资源建设与应用模式。通过加强资源建设的规划和管理、提高教师的教学能力和应用水平以及加强学生的信息素养培养等对策，可以促进高中信息技术课程的发展和提高学生的学习效果。这些研究对于推动高中信息技术课程的发展和提高学生的学习效果具有重要意义。

新课标下小学班主任的信息技术课程教学模式研究下载：307 浏览：3775

孙琬荧《信息通信与技术》 2023年12期

摘要:

当前信息技术已经走入到了人们的生活中，各行各业均意识到了信息技术的重要性，并大力在本行业中推广应用，教育部门也不例外，将信息技术课程纳入到了小学课程教学中来，致力于培养小学生的信息素养，为日后培养信息技术人才奠定基础。

将零代码教学纳入高等职业教育信息技术课程体系的探讨下载：99 浏览：1930

付沛1 陈娜2 《中国职业教育》 2023年11期

摘要:

代码开发技术和相关平台在各行各业迅速推广和普及。零代码开发模式使得不具备编程基础的业务人员也能够通过图形化、可视化的开发工具，快速搭建各种应用。具备零代码开发能力的业务人员受到企业更多的欢迎。高等职业学院将零代码教学纳入信息技术公共课程体系中，可为行业培养更多既掌握业务知识，又会用零代码平台快速开发应用的复合型人才，帮助各行业利用信息化创新赋能既有业务。

小学信息技术课堂提问教学应用策略下载：349 浏览：4010

李丽英《信息通信与技术》 2023年6期

摘要:

信息技术课程教师在提出问题后，小学生接收与问题相关的信息时会产生好奇，想要知晓问题的答案，这便是小学生求知欲和探索欲的体现。信息技术课程教师在应用提问这一教学引导方式时，要充分意识到让小学生解决问题并不是最终目的，其最终目的是要培养和强化小学生的探索意识，培养小学生解决问题的能力。

人工智能在信息技术课程的教学实践探究下载：293 浏览：3666

朱卫青

摘要:

人工智能是未来科技发展的方向，更是当下人们关注和探讨的重要主题，由此可见，人工智能那非同一般的影响力。在人工智能时代，教育领域也受到冲击，将人工智能融入教学中，已经成为一种主流趋势，亦可成为教育教学顺应时代发展的必备手段。基于此，我们针对人工智能在信息技术课程的教学实践主题展开深入探究，提出人工智能教学实践策略，希望可以给广大的信息技术课程教师带去教学上的帮助。

基于混合式教学模式下的中职信息技术教学研究下载：167 浏览：1835

汪家荣《现代教育教学研究》 2022年10期

摘要:

随着移动互联网完成普及，信息化技术与数字化技术高速发展，混合式教学模式应运而生。在为中职信息技术课程教学改革工作带来创新发展助力，指明发展方向的同时，也对中职信息技术课程教学活动提出更高要求。在此形势下，中职信息技术教师应当积极转变传统教学观念，探索更加科学合理、行之有效的混合式教学模式，在为信息技术课程教学效率与教学质量提供保障的同时，也为中职学生信息素养发展、实践操作能力发展奠定坚实稳固的基础。基于此，本文分析在中职信息技术课程教学环节，引入混合式教学模式的实践策略，供广大教育同仁参考。

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