文章-世纪中文出版社

概念教学是以纠正、补充、完善学生的前概念，建构正确的知识网络为目标，将信息整合到综合的、复杂的认知结构中的过程。在新时期中学生物学概念的教学中，要根据学生的实际情况和学科特征，进行系统的教学，以区别和分类相关的、繁杂的生物学概念，使其更加有效地提高中学生物学概念的教学效果。在生物学教学中，应采取适当、合理的教学方式，使学生更好地了解生物学概念，提高教学质量。

高中生物课堂中学生科学思维的培养策略下载：77 浏览：913

王保华《生物技术研究》 2024年1期

摘要:

高中生物课堂是培养学生科学思维的重要场所。本文旨在探讨高中生物课堂中如何有效培养学生的科学思维，提出一系列针对性的培养策略，并通过实证研究验证其有效性。通过文献分析、课堂观察和学生调查等方法，本文发现高中生物课堂中学生科学思维的培养存在一些问题，如缺乏实践性和创新性等。针对这些问题，本文提出了相应的培养策略，如引入科学探究实验、开展合作学习等。通过实施这些策略，学生的科学思维水平得到了显著提高。本文的研究结果对于高中生物教师改进课堂教学、培养学生的科学思维具有重要的理论和实践意义。

小组合作学习在初中生物学中的应用下载：116 浏览：1306

王粒《生物技术研究》 2023年7期

摘要:

随着新课标的不断推进，传统的教师教课，学生听课的教学模式已经很难满足学生的学习要求，因此为了更好地提高学生的学习水平，促进学生的学习效率，需要教师在教学过程中及时地进行更新并创新自身的教学手段。而对于初中阶段学生而言，进行合作学习是对学生的学习效率十分有效的。

信息技术条件下高中生物学课堂中提升社会责任素养的策略下载：114 浏览：1269

许良兵《生物技术研究》 2023年4期

摘要:

在新时代，我国教育体系也在不断进行改革和完善，课程改革的核心是落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。社会责任素养是时代赋予每一个人的基本素养，在当前社会背景下，在高中生物学教学中提升学生的社会责任素养具有重要意义。因此，本文基于信息技术条件下高中生物学课堂中提升学生社会责任素养的策略进行研究，希望可以为相关教育工作者提供参考意见。

浅谈新高考背景下高中生物课堂情境教学的应用下载：1140 浏览：2346

张敏《生物学报》 2021年10期

摘要:

新高考应时代之邀，创造了一个新的考查载体——情境，以此承载考查内容，实现考查要求，培养学生生物学学科核心素养即生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。情境教学法应考而来，是探寻新高考背景下学生素质培养的方法，也是施行新课程理念的重要举措，更是我通过大量尝试打磨出的一套高效的教学体系。

浅议高中生物课堂培养学生的实验能力的具体路径下载：178 浏览：1921

肖涛卿《生物技术研究》 2022年10期

摘要:

高中生物课程标准不仅对学生的实验动手操作能力提出了更高的要求，同时还更为关注学生的实验探究意识与能力的发展，这就要求教师要对传统的生物实验教学进行变革，优化实验流程和教学模式。实验是高中生物学科的重要内容，但是以往很多教师在实验教学中都缺乏有效的方法，学生主动实验的意识较差，实验课的目标不明确，影响了实验课的效果。新课改对实验教学提出了更高的要求，教师要从核心素养出发重新审视生物实验，确定科学的教学目标，并优化实验教学的手段与模式。

浅析构建精彩高中生物课堂的方法下载：1120 浏览：2433

许永庆《生物学报》 2021年9期

摘要:

随着学生主体地位的不断凸显，教师要构建有效的课堂教学，彰显课堂的辉煌，体现教学的魅力，需要每一位教育工作者的努力。教师不能自满，而应不断学习新的教学理论和方法，提高自己的教学能力，从而不断满足现代教育发展的需要和学生的学习需要。本文结合自己的教学经验，探讨了如何优化教学方法，构建美好的生物课堂。希望笔者的教学研究能促进学生高效的生物学习，也能为其他教育工作者提供借鉴。

浅谈如何科学有效的开展初中生物教学下载：153 浏览：1858

梁娜《生物技术研究》 2022年6期

摘要:

生物是与学生生活息息相关的学科，其中每一个知识点都有着现实的生成背景，这些背景资料既是学生了解所学知识的重要基础，更是打开学生深入理解和深度感知新知大门的钥匙。在生物教学中，教师要基于学生的认知实际，依托新知生成的背景，科学有效地开展有效的开展生物教学，从而让生物课堂焕发生机与活力。

如何培养初中生生物核心素养的教学研究下载：286 浏览：3369

吴杨刘超群《生物技术研究》 2021年11期

摘要:

现如今社会教育模式已经逐渐开始从之前的应试教育转变成为人才培养，教师在教学过程中不仅要进行基础生物知识教学，同时还需要注重对学生生物学科核心素养的培育，这样才能有效优化初中生物教学，而为了能够有效落实这一目的，本文也从生物学科核心素养着手提出了具体的落实建议。

在高中生物课堂中如何寻找德育切入点的研究下载：232 浏览：2702

刘德军《生物技术研究》 2021年8期

摘要:

新课标背景下，要求学生不仅要具备良好的学习技能和学习能力，而且要具备良好的学科核心素养，以及良好的品质素养。在高中生物课堂中开展德育，对学生进行探索精神、思想道德、社会责任感的培养，既有利于提升高中生的生物课程学习成效，又能推动学生综合素质的发展。德育一直是所有教学过程中最困难也是最重要的，对高中课堂中如何切入德育进行介绍。

浅谈高中生物自主学习策略下载：211 浏览：2731

南定《生物技术研究》 2021年5期

摘要:

在高中阶段的教学中,生物学科占据着至关重要的地位,同时也是高考中的重要科目。本文主要阐述生物自主学习的点滴体会，希望能对生物自主学习带来帮助。

核心素养背景下如何培养中学生学习生物的能力下载：215 浏览：2751

李东伍洁《生物技术研究》 2021年5期

摘要:

《新课程标准》要求学生不仅仅需要掌握相关的学习知识，还要从学科知识的学习中提升他们的核心素养，这样对于他们以后的发展来说才有最大的好处。生物是一门研究生命现象和生命规律的科学，而核心素养又是学生进行生物学习的重要基础，学生形成良好的核心素养，才能形成学习生物必备的品质与能力。因此教师应基于核心素养的视角下，积极探究各种有效的教学方式，使得学生能够真正融入到生物课堂中，切实提高高中学生的生物学习效率与效果。

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