文章-世纪中文出版社

查看投稿进度

学术期刊

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com

人工客服

工作时间（9：00-18：00）

官方公众号

科技成果·全球共享

中学地理核心引领力团队建设探析下载：68 浏览：368

韩国峰《教学管理研究》 2019年10期

摘要:

借力"教育区域发展战略"的政策指导,提高整体教育水平,关键在于高水平师资力量的建设,而核心引领力团队的建设正是对师资力量的优化整合。文章探讨了中学地理核心引领力团队的概念与运行机制,并以中山市为例提出了中学地理核心引领力团队建设与提升的可行性策略与实施办法。

基于地理学科核心素养的中学地理教学与评价研究下载：26 浏览：375

陈建华汪衍西《地理研究进展》 2025年2期

摘要:

我国地理核心素养主要为人地观念、区域认知、综合思维和地理实践力，主要关注学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。随着我国新一轮课程改革不断的深入，新颖的教学理念和教学方法亟待融入到地理核心素养当中，进行理念和方法上的更新换代，而改进教学理念和方法依据的是教学评价的结果，教学评价的理念和方式的创新也是新一轮课程改革中不可缺少的重要部分。本文将从核心素养的角度出发，探索地理教学评价策略，分析如何让达到最好的评价组
合，并在研究中加入了关于核心素养的教学评价案例研究，理论与实践并重。

刍议乡土地理资源在中学地理教学中的有效运用----以“紫金蝉茶”在《影响农业因素--气候》教学中为例下载：52 浏览：498

江乃文《气候变化研究》 2025年4期

摘要:

为探讨乡土地理资源在中学地理教学中的有效应用，以“紫金蝉茶”为例，结合《影响农业因素---气候》（以下简称气候）教学内容展开讨论。通过深入分析地方特产的地理背景、生长环境、气候影响等方面，拓展学生对气候地理知识的理解。研究发现，乡土地理资源的引入不仅能够激发学生的学习兴趣，还能使抽象的地理概念更加具体生动。这对于学生深化对地理知识的理解，提高学科学习的时效性和实效性具有积极意义。

基于大单元理念的中学地理教学研究下载：76 浏览：678

李成礼《地理研究进展》 2024年6期

摘要:

大单元教学模式要求教师将教材中的内容进行重新整合，并设计成一个个相对完整的单元进行教学。因此，在教学过程中，初中地理教师要依据学生的实际情况和学生已有的知识经验，通过选择合适的教学方法和教学手段，设计出有利于发展学生核心素养和促进学生发展的大单元教学目标和内容。基于此，本文将针对基于大单元理念的中学地理教学研究进行分析和探究。

我国对国外中学地理课程改革研究现状及发展趋势综述下载：172 浏览：1281

刘娜《地理研究进展》 2023年11期

摘要:

最近几年，关于海外中学地理课程变革的探讨日益频繁。这篇综合性的报告，采用了详尽的研究与文献复盘的手段，概括出我们在海外地理课程变革的当前情况及其未来走向。研究数据显示，我们正在大力吸取海外地理课程变革的经验与成就，从而促进我们的地理教育进步。

我国中学地理课程思政研究进展——基于citespace可视化分析下载：189 浏览：1403

何丽萍施佳敏龚佳玲《地理研究进展》 2023年9期

摘要:

本文以中国知网（CNKI）收录的245篇与中学课程思政相关的文献为数据祥本，借助可视化软件CiteSpace对数据祥本进行词频分析、共现分析、聚类分析等，研究结果表明：（1）中学地理课程思政研究的发文量呈现缓慢上升的趋势，相关作者之间的合作较少，作者之间的联系不强，发文机构中高等院校占主体地位；（2）从课程思政融入地理教学落实地理核心素养的培养是学者们较为重视的研究方向；（3）中学地理课程思政研究主要分为地理思政资源探索研究、地理思政教学研究，地理思政融合主题教学研究等方面。

初中地理生活化教学策略研究下载：144 浏览：1319

吴雪《地理研究进展》 2023年7期

摘要:

开展生活化地理教学，能有效地把地理知识和现实生活联系起来，培养学生的地理核心素养，从而加深学生对知识的理解程度，培养学生生活中的地理思维。地理和生活应是密不可分的，提高地理教学质量，把实际的生活带进地理课堂中来，是提高学生学习积极性、激发学生学习热情的一种重要手段，对此，还需要教育工作者也必须做出相应的努力。

高中地理教学中地理实践力的培养策略研究下载：249 浏览：1581

蔡志冰《地理研究进展》 2022年12期

摘要:

在新课程理念中明确规定高中地理教育要着眼于培育学生的核心素质，在高考试题中注重于考查学生的地理等实际能力。老师要在具体的教学环节中适时总结学生复习反馈信息，并深入考察学生的复习动态，以便于科学合理确定高中地理教育目标和任务，并合理设定高中地理教育方法，为学生的深化发展、提升认知能力提供了坚实基础。

中学地理区域认知素养培养策略研究下载：279 浏览：1470

位明《地理研究进展》 2022年1期

摘要:

新课标提出了高中地理四大核心素养，区域认知素养是其中之一。区域认知素养的培养符合地理课程的特点，也有利于学生实现知识的迁移，提高学生的地理学习水平。

探讨在中学地理教学中环境教育的核心问题下载：346 浏览：1951

陆健《地理研究进展》 2021年12期

摘要:

环境教育担负着培养学生环保意识和可持续发展观的责任，将其与生活化教学的理念相结合不仅是为了让他们在后期的地理学习中能够更加得心应手，也是要从思想根源上让他们学会去观察生活，去关爱自己所生存的环境，提高学生们自身的品德素养。

基于信息技术的高中地理高效课堂的研究下载：395 浏览：1987

聂兵谷俊垒郑凡尤留杰《地理研究进展》 2021年11期

摘要:

地理信息技术具有强大的功能，将其融入中学地理教学是必然趋势。通过查阅文献资料总结了国内外将地理信息技术应用于中学地理教学的研究现状，探讨了目前相关教学中存在的问题，并提出了相应对策。

中学地理教学中传统文化的渗透策略下载：466 浏览：1871

赵志宏《地理研究进展》 2021年9期

摘要:

在中学地理教学中渗透传统文化，便于地理教学理念和教学方法创新优化。教师应结合立德树人这一根本任务，充分发挥中华优秀传统文化的作用，带给学生良好的教育熏陶，让学生在学习知识的同时，素质能力得到全面发展。

浅析中学地理情境教学策略下载：364 浏览：2084

崔玉宣《地理研究进展》 2021年8期

摘要:

地理核心素养主要是指学生通过对地理的学习和掌握，养成地理思维能力，能够通过地理知识解决实际问题。现如今，世界各个国家都越来越注重核心素养的培养，它俨然已经成为教育改革的核心内容，甚至部分国家在制订教学政策和进行教育改革时，都将核心素养视为基础。为了顺应世界教育发展潮流，从根本上提升教育水平，培养符合市场需要的高素质人才，我国也在持续大力发展核心素养教育。本文立足于中学地理教学角度，分析了中学地理情境教学策略，希望具有一定参考价值。

[1/1]

	在线客服：：点击联系客服
	联系电话：：400-188-5008
	客服邮箱：：service@ccnpub.com
	投诉举报：：feedback@ccnpub.com

人工客服

工作时间（9：00-18：00）

官方公众号

科技成果·全球共享