文章-世纪中文出版社

乡土文化重塑下偏远民族乡村振兴策略浅思——以元阳县黄草岭乡为例下载：65 浏览：384

熊帼1 程子烨1 陈鹏2 王治1 《城镇建设与科学》 2019年9期

摘要:

党的十九大把乡村振兴上升为国家战略。对于偏远地区少数民族乡镇,长期山林"隐居"使其难以享受城市产业、交通、资金、人才等的溢出红利。在当今快节奏的生活下,人们对乡土文化带来的归属感的渴望日益强烈,尤其是有民族独特性和神秘感的文化。乡土文化引领下的乡村振兴成为偏远少数民族地区发展的突破口。本文以云南省元阳县黄草岭乡为例,基于发展困境,提炼出梯田农耕、少数民族、驿道商贸三条乡土文化主线,提出改善交通区位融入大景区、转变居民思想认识、划分文化分区、注重归属空间构建、改良传统建筑结构等振兴策略,旨在对偏远地区少数民族乡村振兴困局及路径进行探索。

乡土文化视角下紫云县乡村旅游扶贫实践探析下载：69 浏览：465

冯静邹显强《中国农业》 2019年3期

摘要:

近些年,我国精准脱贫攻坚战取得决定性进展,贫困人口数量逐渐下降,扶贫途径呈现多样化,其中乡村旅游扶贫已被列为国家扶贫开发10项重点工作之一,乡村旅游已成为促进城乡融合发展、解决"三农"问题的有效途径。贵州省安顺市紫云县具有独特的村寨景观、民族风俗、民族歌舞、民族工艺、民族节庆,乡土文化资源非常丰富,且多元化,有利于紫云县的乡村旅游发展。但当前,紫云县乡村旅游的开发还存在一定问题。基于此,分析了紫云县近年来乡村旅游开发的现状及诸多不利因素,并提出了促进紫云县乡村旅游扶贫的相关措施。

乡村教师专业发展研究热点与发展趋势——基于CiteSpace的相关文献可视化分析下载：67 浏览：473

李瑞1,2 程莲雪1 唐智松1 《教师教育与创新》 2019年7期

摘要:

通过中国知网(CNKI)检索2000年至2018上半年所收录的乡村教师专业发展研究文献,发现有2 604篇相关文献,并以此为分析对象。将导出的文献用CiteSpace(可视化文献分析软件)进行处理,通过对关键词的共现分析、聚类分析、突变分析来捕捉乡村教师专业发展研究热点与发展趋势。通过分析发现:研究热点主要集中于乡村教师专业发展的现状、对策和影响因素的研究;相关研究越来越注重乡村教师专业发展的实践、教师内在素质的提升,趋向于探讨城乡统筹中的中小学乡村教师专业发展问题、乡村幼儿教师专业发展问题、偏僻农村学校的特岗计划及教师配置问题、农村学校青年教师以及艺体等学科教师补充问题。针对已有研究的盲点和薄弱环节,未来乡村教师专业发展研究应进一步扩大研究视野,注重以下方面:第一,关注国家乡村教师政策的落实,提高实效性;第二,关注流动中的乡村教师教育,提高统筹性;第三,关注乡村教师的工作和生活,提高认同感;第四,关注乡村教师的文化困境,提高融合性;第五,关注乡村教师的教育情怀,激发主动性;第六,关注乡村教师专业发展路径,提高针对性;第七,关注乡村教师专业发展研究队伍,建成专家库。

浅析乡土文化类语文校本课程的价值及意义下载：60 浏览：416

周逸宏《课程教育研究》 2020年9期

摘要:

随着新课改革的不断发展,各地各校兴起了校本课程开发利用的高潮,其中大多数都是依托当地、自然风貌、历史风俗、文化民情等资源,这些校本课程教材大多属于语文校本课程范畴,在开发、实施过程中对语文学科教学产生了较大影响,主要是丰富了语文学科教学功能、提升了语文教师学科素养、涵育了学生的语文核心素养。

克拉玛依乡土文化课程建构与实施的行动研究——课题中期汇报材料下载：57 浏览：430

于佳佚周红兰《课程教育研究》 2019年11期

摘要:

随着十三五教育规划的起步,我国幼儿课程改革的不断推进,资源的开发与利用逐步引起了幼教工作者的重视与关注。

活用“乡土文化”,优化语文古诗词课堂教学 ——北侗民歌在古诗词教学中的应用下载：235 浏览：2272

吴必勇《中文研究》 2022年4期

摘要:

以北侗民歌为代表，尝试将乡土文化与教育教学工作进行融合，一方面能够带动民族文化的进一步传承发展，形成恒久不绝的生命延续力，另一方面则能够帮助学生拓宽文化视野，理解家乡乡土文化的精神和气魄。

县域红色文化和乡土文化融入高中德育教育的研究下载：68 浏览：712

高品芳《哲学研究进展》 2025年2期

摘要:

在知识信息广泛传播的新时代，高中德育教育面临着新的挑战。高中生正处于人格形成和价值观确立的关键时期，因此，如何利用红色文化资源和乡土文化对高中生进行德育培养显得尤为重要。红色文化资源和乡土文化是高中德育教学中的重要部分，深入挖掘红色文化资源，并赋予其新的时代内涵，对提升高中生的思想道德素质，加强爱国主义教育具有重要作用。

基于乡村振兴战略视角下乡土文化保护与乡村旅游开发的策略和路径研究下载：146 浏览：1544

毛多坤《城镇建设与科学》 2023年2期

摘要:

文章以乡村振兴战略为背景，先围绕着力做好宣传工作与全面实现资源优化两个方面，提出了做好乡土文化保护工作的实践策略。其后，结合找准旅游开发定位、合理利用特色资源以及积极实现产业联动三个部分，对乡村旅游开发建设的可行路径进行了探索研究。

探究乡土文化资源与初中历史教学融合的具体实施下载：87 浏览：1000

姚佳玲《历史研究进展》 2024年11期

摘要:

在历史教学过程中，乡土文化资源不仅与社会环境密切相关，同时也与学生的日常生活紧密贴合。因此，将乡土文化资源与初中历史教学有机融合可以丰富教学内容，增加教学活动的吸引力、感染力及影响力，促使学生产生浓厚的兴趣，并投入其中有效学习，从而获得良好的学习体验，助力学生更好地成长与发展。

实施乡村振兴战略的调研报告下载：197 浏览：1983

谭文生《城镇建设与科学》 2022年3期

摘要:

为了进一步将党的19大精神落到实处，整体实行乡村振兴战略。笔者经过对相关政策学习梳理，并采用了实际调查、问卷调查法的方法，形成了调研报告，并对乡村振兴发展提出了新的思考。

探索乡土文化视域下初中历史跨学科主题教学的实践意义及策略下载：60 浏览：1228

查琴芬《历史教学研究》 2024年12期

摘要:

随着新课程改革的深入发展，初中历史教学越来越注重培养学生的历史核心素养和跨学科思维能力。乡土文化作为历史教育的重要资源，不仅承载着地方的历史记忆和文化传统，还能为学生提供丰富、生动的学习素材。因此，探索乡土文化视域下初中历史跨学科主题教学的实践意义及策略，对于提升历史教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

高中历史教学融合红色乡土文化的育人研究下载：128 浏览：1403

杨庆《历史研究进展》 2023年9期

摘要:

张家口红色乡土文化是一种非常有价值的资源，这不仅是张家口在建党、新民主主义、社会主义建设过程中为祖国做出贡献的一个有力的证明，而且也是一种激发张家口人民对地方红色文化的关注，推动地方红色文化的整理与归纳，形成制度化与规范化的有机结合，是增强中学历史教育的方向性、针对性、趣味性与感染性的一项重大措施，也是提高中学历史教育多样性的有效途径。

传承乡土文化，浸润儿童心灵——地方资源融入幼儿创意戏剧课程的实践研究下载：80 浏览：1893

林群《现代教育教学研究》 2023年4期

摘要:

幼儿教育需要注入本土特色资源，福建省三明地区福文化可以与创意戏剧课程有机结合，利用好地方资源，提升幼儿教育质量，满足幼儿接受传统文化教育的需求，在戏剧中使幼儿形成正确思想态度，受到福这种文化的影响。教师和幼儿园积极实践，推进各种活动，促进幼儿对福文化和创意戏剧等产生兴趣，做好组织和沟通工作，高质量推动课程开发与实施。

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