文章-世纪中文出版社

何培育马雅鑫《中国科学研究》 2020年10期

摘要:

作为人工智能领域的重要分支,人脸识别技术依托海量的生物数据信息,在智慧交通、互联网金融、公共安保等领域得到了广泛应用。通过对人脸识别技术领域的专利分析,能够为我国相关行业的技术研发提供重要指引。运用技术生命周期理论与Logistic模型预测人脸识别技术发展阶段,显示当前人脸识别技术正处于技术发展的成长期;利用incoPat科技创新情报平台,从地域分布、参与主体、技术领域等角度进行分析,得出全球人脸识别专利目前处于持续增长阶段、中美韩是目前全球人脸识别领域专利数量较多的国家、人脸数据表示是当前的研发热点。未来我国应以战略性人脸识别产业发展规划为指导,着力推进人脸识别关键技术领域研发,继续完善人脸识别产业创新研发主体体系,不断创新人脸识别关键技术的应用场景。

ODS钢的抗辐照设计及纳米第二相粒子表征的研究进展下载：86 浏览：461

何培姚伟志吕建明高博李先容《新材料》 2018年4期

摘要:

先进裂变反应堆及聚变堆要求材料在高温高压、强中子辐照、长服役周期等苛刻服役环境下具有卓越的结构和性能稳定性。氧化物弥散强化(ODS)钢由于具有优异的耐高温及耐辐照性能成为第四代反应堆包壳及核聚变包层最有希望的候选材料。基于材料的中子辐照损伤特性，主要介绍了ODS钢的抗辐照设计及纳米第二相粒子的表征方面的研究进展。

如何培养中职学生音乐表现的自信心下载：45 浏览：666

谢林林《中国音乐学报》 2024年4期

摘要:

音乐教学中，学生自信心主要表现为当众表现和表演的能力。有些中职学生在课堂上缺乏表现自己的胆量，自信心的不足不利于学生的发展。本文先论述了自信心的概念和重要性，然后探讨树立中职学生学习音乐自信的方法，认为可以从“拉近师生感情”、“肯定学生成绩”和“创造学生表现机会”三个方面着手，提升其音乐表现的能力。

初中音乐教学中如何培养学生音乐兴趣下载：61 浏览：687

麻桢祺《中国音乐学报》 2024年4期

摘要:

音乐是人类文化中不可缺少的一部分，是人们交流感情的一种重要手段。培养学生对音乐的兴趣，是中学音乐教育的一个重要目标。因此，如何提高学生对音乐的兴趣，就成了教师面临的一个难题。作为教学活动的组织者和引导者，教师应该打破传统教学模式的束缚，积极开辟初中音乐教学的新途径，为初中音乐课堂注入新鲜血液，有效调动学生的学习兴趣和学习动力。

信息社会中如何培养高中学生的信息素养下载：45 浏览：343

芦忠贵《中国社会科学学报》 2025年1期

摘要:

在教师实际开展日常授课活动的过程中，应重视培养高中生的信息素养，促使他们站在更高的角度学习信息技术知识和技能，这是新课改要求的具体表现，所以教师们必须要积极转变自身的教育理念，将培养高中生的信息素养作为出发点，通过各种切实有效的方式开展高中信息技术教学。

浅析在初中音乐教学中如何培养学生的审美素养下载：231 浏览：2356

马世崎《中国音乐学报》 2021年10期

摘要:

随着新课改的逐步推进，音乐教学由原来的纯技能教育，转而更加注重对学生审美素养的培养，以音乐塑造学生良好个性，以音乐引领学生思维发展，以音乐推动学生多元审美。

探究在小学数学教学中如何培养学生的创新能力下载：30 浏览：340

王彦淇《教育实践与创新》 2025年4期

摘要:

数学思维是学生数学学习所需的重要能力之一，对于学生今后也有着很大的影响。所以小学数学教师在教育教学中应该合理进行培养。不过就实际情况来看，部分教师并不是很看重这一方面，在课堂上依旧侧重于知识讲解，并让学生机械硬背和大量做题，严重阻碍到学生创新思维的提升，同时对于学生的学习兴趣也有着很大的打击。基于这一问题，需要教师积极进行教学创新，加强对教学的探究与反思，为学生提供更为优质的教学服务，使得学生在掌握知识的同时，还能形成良好的创新能力。

高中信息技术学科如何培养学生核心素养下载：78 浏览：492

杏建红《教学管理研究》 2018年1期

摘要:

如何深刻理解信息技术学科的核心素养,并使其在实践教学中得以充分落实,是亟待解决的问题。本文分析目前高中信息技术课堂的现状,并阐述了学科核心素养的内涵以及信息技术课程实施的建议,以期为面向学科核心素养的高中信息技术课程实施提供借鉴。

刍议初中音乐教学如何培养学生审美素养下载：370 浏览：3708

蔡金枝《中国音乐学报》 2022年3期

摘要:

随着新课改的逐步推进，音乐教学由原来的纯技能教育，转而更加注重对学生审美素养的培养，审美成为与技能教学并列的两大任务之一。初中阶段音乐教学要注重音乐审美教育的落实，以音乐塑造学生良好个性，以音乐引领学生思维发展，以音乐推动学生多元审美。

浅谈如何培养初中生的数学应用意识和能力下载：58 浏览：483

李安明《数学教学与研究》 2019年9期

摘要:

数学源自生活,日常生活中也处处会用到数学.因此,教师须建构数学课堂和生活之间的联系,引导学生使用所学的数学知识解决生活问题,从而不断提升学生应用数学的意识和能力,培养创新意识,提升实践能力.

浅谈核心素养背景下如何培养学生音乐鉴赏能力下载：451 浏览：3310

曾丽莹《当代音乐研究》 2021年1期

摘要:

音乐教育能够减轻学生的学习压力，提高学生的音乐欣赏能力和艺术素养水平，增强学生的艺术内涵。随着教育改革工作的不断推进，音乐教育越来越重视学生的核心素养培养，本文对音乐核心素养的内涵与要求进行分析，并且探讨了在核心素养视角下培养学生音乐鉴赏能力的方法和策略，旨在提高音乐教学水平，培养学生的音乐文化修养。

浅谈如何培养小学生的语文自学能力下载：67 浏览：499

付兆军《课程教育研究》 2020年8期

摘要:

自学能力是每个阶段的学生都应该要掌握的一项十分重要的能力。对于小学生来说,要培养语文自学能力需要教师的正确引导。本文主要分析培养小学生的语文自学能力的一些方法。

转基因vp28蓝藻口服疫苗半数有效量测定及其对斑马鱼的安全评价下载：72 浏览：489

徐杨1 谢京昆1 李赟卉1 苏永政1 何培民1，2 贾睿1，2 《水产研究进展》 2021年3期

摘要:

为了探究转基因蓝藻作为口服疫苗来防治白斑综合征病毒(WSSV)的效果，本研究将转基因vp28蓝藻口服疫苗投喂凡纳滨对虾幼苗，验证其剂量梯度抗WSSV的影响，并测定其半数有效剂量(ED50)。以该剂量为依据投喂斑马鱼，通过测定斑马鱼体内的酶学指标、观察组织切片及养殖水体中氮磷等的变化，来探究转基因vp28蓝藻口服疫苗对水生生物和水体环境造成的影响。研究结果显示，随着转基因蓝藻口服疫苗剂量的增加，凡纳滨对虾幼苗抗WSSV的能力随之增强，测得ED50为0.027g。分别使用野生型和转基因型蓝藻配合饲料投喂斑马鱼15d，投喂结束后其生长状态良好、游动正常；投喂前后身体颜色无明显差异，不同组间体长增长不显著。转基因组斑马鱼中过氧化氢酶活力稍低于空白组和野生型组，过氧化物酶活力随着投喂天数的增长而呈降低趋势；水质监测发现，总氮日均波动变化且变化幅度较小，总磷在投喂期间有所提升，15d时恢复到初始投喂日的水平。投喂蓝藻的2组氨氮均要低于空白对照组，氨氮含量的提升对斑马鱼的抗氧化能力存在一定影响；组织切片发现，各组斑马鱼的肝脏、心脏组织细胞无明显差异。研究表明，转基因vp28蓝藻口服疫苗可有效增强凡纳滨对虾抗WSSV能力，且抗病能力随着口服疫苗剂量的升高而增强；投喂斑马鱼后，斑马鱼无明显的毒理效应，且对水质影响较小；转基因vp28蓝藻作为亚单位疫苗投放对水生生物的影响较小，可为后续产业规模应用提供基础。

浅谈初中语文教学如何培养学生的学科核心素养下载：66 浏览：389

任立兵《课程教育研究》 2018年6期

摘要:

本文首先对初中语文核心素养的含义进行分析,并结合笔者实践经验,对培养初中学生语文学科的核心素养策略谈谈自己的几点看法,以供参考。

不同光质LED光源对坛紫菜单性叶状体的生长发育及生理指标的影响下载：89 浏览：505

钟晨辉1 韩军军2 唐隆晨1 何培民2 张鹏3 林琪1 《水产研究进展》 2019年6期

摘要:

为掌握坛紫菜叶状体生长与发育的最适光谱成分，实验以坛紫菜雌性叶状体为培养材料，探究了不同光质（白、蓝、绿、红光）的LED光源对叶状体营养生长、发育分化、PSⅡ最大光化学效率（Fv/Fm）及光合色素含量等生理指标的影响。结果显示，在复合型白光下培养25 d后，藻体的叶长和鲜重分别为单色光下的2.42～3.86倍和2.64～4.50倍，白光下叶状体生长速率最快，鲜重增加最多，而单色光限制了藻体的营养生长。与白光下培养相比，在红、绿光下培养，藻体的藻胆蛋白合成受到明显限制，藻红蛋白含量分别下降了44.1%和43.2%，藻蓝蛋白含量分别下降了11.6%和12.5%。然而，在蓝光下培养的藻体，藻红蛋白和藻蓝蛋白含量较白光下分别增加了94.3%和16.2%，且PSⅡ最大光化学效率（Fv/Fm）值始终较高，保持持续上升的趋势，表现出对光源的长期适应。蓝、绿光在坛紫菜叶状体营养细胞发育成生殖细胞的过程中，均能加快藻体梢部细胞的分化并提前进行单性生殖，而白光和红光在这一过程中的效应不明显。其中，蓝光能够促进单性生殖孢子萌发成正常的单性生殖丝状体，而绿光则会阻断这一发育途径，使单性生殖孢子萌发体的色素体暗淡、内含物中空，最终消亡。研究表明，单色光源限制了坛紫菜叶状体的营养生长，且会对叶状体的光合色素组分和Fv/Fm产生较明显的影响，但其中的蓝光可以诱导坛紫菜单性叶状体提前进行单性生殖。这也为进一步探讨坛紫菜叶状体的光适应机制提供了参考依据。

在初中物理教学中如何培养学生核心素养下载：15 浏览：192

木爱新《现代物理学报》 2025年4期

摘要:

核心素养视域下，初中物理教学需进一步调整与优化课堂教学形式和内容，从而提高课堂教学质量与教学成效，有效促进学生物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等物理素养与综合能力的提升，从而落实育人目标。文章探讨了初中物理核心素养的培养问题，提出了加强初中物理核心素养培养的策略．

浅探初中数学如何培育学生建模能力下载：53 浏览：431

桂淑萍《建模与系统仿真》 2025年3期

摘要:

在中学阶段，开展数学建模教学对于培养学生建模能力来说是一条行之有效的途径。相对于高中阶段的数学建模活动而言，中学的数学建模活动缺乏活动内容、教学要求和实施策略等。据此，笔者在对中学数学建模的内涵进行剖析的基础上，提出了构建数学模型、应用数学模型和主题综合实践三大教学步骤，以期能够推动初中数学课程实效提升。

如何培养苗侗语言环境下的中职学生英语口语的交流能力下载：80 浏览：735

蒋佰仙《英语教学》 2025年4期

摘要:

在英语学习过程中，有诸多因素对学习效果产生影响，其中，作为个体内部心理环境之一的焦虑情绪影响较为明显。我国苗侗族学生日常交际使用本民族语言，在学习过程中使用现代汉语，再加上英语学习，巨大的语言跨度使他们产生了对母语以外的语言及文化的排斥心理，所以对英语学习的兴趣并不高。随着互联网的不断发展，教师可以借助信息化技术帮助苗侗族学生提高英语口语交流能力。

古诗词教学中如何培养学生的审美能力下载：81 浏览：824

吴亦勇《当代中文学刊》 2024年8期

摘要:

古诗词作为中华传统文化的重要组成部分，在当今教育中扮演着重要的角色。通过学习古诗词，学生不仅可以领略古人的智慧和情感，还可以培养自己的审美情趣和文学修养。在这样的背景下，如何在古诗词教学中有效培养学生的审美能力成为一个亟待解决的问题。审美能力不仅仅是对美的感知和欣赏，更是对文学作品深层次内涵的理解和把握。因此，本文将探讨在古诗词教学中如何培养学生的审美能力。

如何培养农村小学生形成良好的道德素质与法治观念下载：54 浏览：593

黄俊华《中国法学研究》 2025年4期

摘要:

探索小学和初中道德与法治课程中法治教育的内在逻辑，从顶层设计的角度分析其在课程教材体系中的一体化建设路径，并在此基础上从实践操作层面探讨教育方式的一体化，能够保证中小学法治教育的整体性和连贯性，有利于较好地完成法治教育的总体目标，也有利于教师在明确整体性、分清阶段性的基础上，有的放矢地抓好教学的着力点。本文立足于小学道德与法治教学角度，分析了培养农村小学生形成良好的道德素质与法治观念策略，希望具有一定参考价值。

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