世纪中文出版社

洪龙山《历史研究进展》 2025年4期

摘要:

历史作为一门重要的人文学科，承载着人类社会发展的种种经历和教训。而在初中阶段，培养学生的历史核心素养尤为重要。为了更好地实现这一目标，需要进行一系列策略研究，让学生通过思考和分析历史事件和人物的背景和影响，提出自己的见解和观点，进而通过对历史问题的思辨，培养批判性思维和创新能力，树立正确的社会责任感和价值观，成为有远见和担当的人才。

新课标背景下初中历史课堂教学策略探究下载：88 浏览：864

贾泽静《历史教学研究》 2025年1期

摘要:

随着新课标全面实施，对初中历史教学也提出了更高的要求。因此，广大初中历史教师必须深入了解新课标的要求与内涵，结合学生的实际情况，不断创新历史教学方式，从而使初中历史课程教学质量得到有效提升，使学生的历史学科核心素养得到有效培养。

浅议初中生学习历史的趣味性下载：184 浏览：2336

李文学《中国文学》 2021年12期

摘要:

既然历史是以过去这个广阔无限的领域为对象的，它就存在于一切人文科学中，因此它就是一个综合者、一个管弦乐队的指挥。这是美国历史学家乔治·伊格斯说的；历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其他学科更能激发人们的想象力。本文立足于初中历史教学角度，分析了提高初中生学习历史的趣味性策略，希望具有一定参考价值。

创新初中历史课堂教学下载：63 浏览：551

田亚萍《教育研究与发展论坛》 2025年2期

摘要:

中学历史课堂教学随着教学改革的深入而发生了变化。中学历史教师在课堂上的效率、提高学生心中历史学科的地位，要求教师改变传统的教授法，以学生为主体，在课堂中不断创新教学方法，培养学生的学习热情，必须充分调动学生的积极性。笔者通过几年的教学工作，总结出培养中学生兴趣的方法与策略。

初中历史教学中如何培养学生的学习兴趣下载：47 浏览：597

曹彩全《历史研究进展》 2025年3期

摘要:

初中历史教学中需注意培养学生的学习兴趣，营造富有乐趣的课堂教学氛围，开展课外实践教学活动。采取现代化的教学方法有助于提升学生学习积极性，调动学习历史知识的热情。另外，学生学习兴趣的培养，还有助于加强学生的核心素养，使他们累积更多知识，提高思维能力与自主学习能力。

初中历史教学中融入家国情怀教育的策略研究下载：41 浏览：613

完代草《中国教育研究》 2025年3期

摘要:

在历史教学中，教师应紧扣核心素养培育，创新教学策略，将家国情怀融入课堂，引导学生跨越时空，感受国家兴衰与民族命运，激发其爱国情感与社会责任感。通过互动讨论、情境教学等方法，让学生在探索历史中反思自我，提升思想道德境界，实现德智体美劳全面发展。

初中体育教学中多媒体的应用策略探索下载：110 浏览：1114

崔庆光《中国体育科学》 2024年9期

摘要:

初中体育教师应深刻认识多媒体教学对于体育教学的重要性，它不仅极大地丰富了教学手段，使抽象概念直观化，复杂动作分解化，还能激发学生兴趣，提升课堂互动性与参与度。通过视频演示、动画模拟等，学生能更清晰地理解技术要领，加速技能掌握。多媒体教学促进了体育课堂的高效与生动，是构建现代化、高质量体育教学不可或缺的一环。

巧用信息技术优化初中历史教学下载：96 浏览：933

郭家喜《历史研究进展》 2024年5期

摘要:

通过将信息技术有效地融入到初中历史学科发展体系当中，能够有效实现激发学生对于历史学科的学习兴趣，发挥历史学科的育人价值，创新和发展历史学科教学模式等。

初中历史课堂教学中培养学生家国情怀的有效途径下载：81 浏览：881

杨洋《历史研究进展》 2024年3期

摘要:

在当今时代，培养学生的家国情怀已成为我国中小学教育体系中不可或缺的一环。作为九年义务教育的重要组成部分，初中历史课程承载着引导学生正确解读历史、塑造健康价值观和人生观的重大使命。在爱国主义情感和思想的熏陶下，将“家国情怀”融入初中历史课堂教学，不仅符合当前的教育方向，更成为一项至关重要的教育内容。基于此，本文将针对初中历史课堂教学中培养学生家国情怀的有效途径进行分析和探究。

强化初中历史课堂教学中的人文素质教育下载：129 浏览：1401

周雨《历史研究进展》 2023年12期

摘要:

在当前的教育环境下，初中历史课堂教学中的人文素质教育变得愈发重要。人文素质是培养学生综合素养和社会责任感的关键因素，而历史课堂则为学生提供了了解和思考人类社会发展的重要平台。因此，强化初中历史课堂教学中的人文素质教育是必不可少的。为了实现这一目标，有几个策略值得采用。首先，我们可以挖掘课本中的人文素材资源，并将其运用到教学中。其次，我们可以在历史课堂中融入审美教育，以启发学生的审美感受和审美能力。此外，培养学生的人文精神和人文素养也是至关重要的。最后，我们应该重视能力的培养，特别是历史思维能力的提升。通过采取这些策略，我们希望可以有效地强化初中历史课堂教学中的人文素质教育。

初中历史课堂教学中学生自主学习能力培养探析下载：119 浏览：1332

陈玉雪《历史研究进展》 2023年12期

摘要:

本文旨在探讨初中历史课堂教学中学生自主学习能力的培养。首先介绍了培养学生自主学习能力的重要性，对于促进学生的主动学习和思考能力具有重要意义。然后，提出了在初中历史课堂教学中培养学生自主学习能力的策略。这包括建立平等的新型师生关系，改革教学模式，创设历史情境，尊重学生差异，以及加强学生自主学习的指导。通过这些策略的实施，可以激发学生的学习兴趣和独立思考能力，提高学生的学习效果和满意度。最后，强调了培养学生自主学习能力是一个综合而复杂的过程，需要教师和学生共同努力。只有通过持续的实践和改进，才能更好地培养学生的自主学习能力，提高他们的历史学习质量和学习兴趣。

借深度学习，提高初中历史课堂教学实效性下载：61 浏览：1257

刘春竹《历史教学研究》 2024年12期

摘要:

历史是人类文明的瑰宝，初中历史教学对于学生了解过去、认识现在、展望未来具有重要意义。在当前的初中历史课堂教学中存在一些问题，影响了教学的实效性。为了更好地培养学生的历史素养，提高历史课堂教学质量，有必要引入深度学习的理念和方法，让学生在历史学习中实现更深入的思考和更广泛的探究。基于此，本文章对借深度学习，提高初中历史课堂教学实效性进行探讨，以供相关从业人员参考。

基于教学效果提升的初中历史教学研究下载：118 浏览：1426

崔凤梅《历史研究进展》 2023年10期

摘要:

随着我国教育改革的深入和实施，越来越多的教师开始认识到素质教育对于学生未来发展的重要意义，并积极地改变自己的教学手段和教学观念。根据新课程标准，初中历史教师应树立“培养学生人文素养”的教育观，树立“以学生为中心”的教育观。如何提高课堂效率，同样是目前初中历史教师所关心的核心问题，然而，一些教师对于新课程标准的理解存在着偏差，使得课堂教学气氛变得枯燥无味，从而影响了课堂效率的提高，这就需要一线教师及时调整。本文就如何提高中学历史课的教学效果进行了探讨，以期提高中学历史课的教学质量。

合作学习在初中历史课堂教学的应用下载：96 浏览：1366

帕丽旦·塔西《历史教学研究》 2024年7期

摘要:

在初中历史教学过程中，通过采用小组合作的形式来提高学生的合作意识，对于学生来说，不仅能够提高其自主学习的意识，同时还能够增强学生与人交往的能力，进而促进学生的全面发展。本文主要针对在初中历史课堂教学过程中，采用合作学习的教学意义进行分析探究，并在此基础上提出一系列的提高学生合作学习精神的策略。

提升初中历史课堂教学效果的策略探析下载：114 浏览：1295

陈云梅《历史研究进展》 2023年3期

摘要:

现阶段的初中历史教学体系不断完善，但是在新时期下，教师日常的教育理念、方法应不断地革新，教师应充分考虑到历史教学的特殊性，把握好初中历史教学的目标，给予学生更好地体验，指导学生们在学习、思考的时候增加体验，提高学生的历史素养。

新课标下初中历史学科核心素养的有效培养探究下载：138 浏览：14235

刘露行《历史研究进展》 2023年3期

摘要:

新课标要求，在教育实践中，除了通过对学生进行专门知识的灌输外，还应通过各种途径对其进行核心素养的培养。初中历史学科是一门涉及很多知识的学科，是一种需要学生不断记忆和理解的学科。在新课标背景下，也清楚地指出，在进行初中历史课堂教学时，教师不但要重视对历史的教育，还应该重视对学生历史核心素养犯人培养。

浅析初中历史教学中如何培养学生的历史核心素养下载：175 浏览：1864

肖明珊《历史教学研究》 2024年2期

摘要:

“知史可以明智，知古方能鉴今”提出了一种全新的教学模式，旨在帮助学生建立良好的历史核心素养，这既符合当前的新课程改革的目标，也符合学生的发展需求。因此，“以人为本”的理念被认为是一种有效的指导思想，它鼓励学生以全面的视角去探索历史，从而培养学生具有良好的道德修养、社会责任感以及独立思考的能力，进而担负起时代赋予的历史使命，成为未来的历史创造者。

核心素养视角下的初中历史单元整体教学下载：170 浏览：1805

李乐陈青睿《历史教学研究》 2024年1期

摘要:

核心素养是一种可以帮助学生解决问题，适应环境，创造价值的一种综合性的技能，每一门课程都有着自己的特点，老师们可以结合自己的专业特色在教学中实现核心素养培养的教学，从而促进学生的全面发展。在教学中，历史老师要以培养学科核心素养为中心，从大单元的角度，对所包含的学科素养进行提取，以此来提高学生的整体历史能力，促进学生历史综合能力的提升及核心素养的形成。基于此，本文探讨了如何更好地基于核心素养视角做好初中历史单元整体教学工作。

初中历史教学中渗透家国情怀教育的探讨下载：187 浏览：2038

罗家保《历史教学研究》 2023年12期

摘要:

家国情怀教育符合社会主义核心价值观念，符合“立德树人”的教育目的，符合历史的教学目标。在初中历史教学活动中进行家国情怀教育，有利于学生培养正确的价值观、历史价值观、爱国情怀等。这就要求教师在进行教学活动时，注意采取有效的教学措施，引导学生进行主观思考，深度挖掘历史人物的爱国情怀。

新课标下提高初中历史课堂教学质量策略研究下载：230 浏览：2122

李佳《历史教学研究》 2023年10期

摘要:

新课标背景下创新改革初中历史教学，需要教师将历史教学主题、思路、内容、实施活动等内容作为重点教学安排，善用合理的教学方式，帮助学生理清学习思路，让学生能够在历史学习中充分发挥其自主性，积极探究历史真相，灵活运用史料实证对历史进行解释，形成正确的历史发展体系，并在学习中形成学科核心素养，树立正确的、科学的、客观的历史观。

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