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基于“双减”背景下的初中数学作业设计创新下载：33 浏览：331

刘罕罕《教育实践与创新》 2025年3期

摘要:

随着“双减”政策的深入实施，初中数学教学面临新的挑战与机遇，作业设计作为教学的重要环节，其改革势在必行。文章首先分析了“双减”政策对初中数学作业设计的影响以及设计作业的原则，再从设计趣味作业、分层作业、线上作业、合作作业以及交叉作业等方面提出了“双减”背景下初中数学作业的对策，旨在提升初中数学作业的设计质量，提升初中学生的数学核心素养与综合能力。

“双减”背景下初中数学作业创新设计与实施下载：42 浏览：483

蒋春海《中国设计》 2025年4期

摘要:

“双减”背景下，初中数学教师应对数学作业进行优化设计，在减轻学生的学习压力的同时，增强课程作业的有效性，帮助学生高效巩固数学知识，提升他们运用所学知识解决实际问题的能力。“双减”政策下的“新”作业是指在原有作业基础上,进行一系列的改进和创新。在以往的初中数学作业设计中存在一些问题,因此,教师需要积极地去探索和创新新理念下的初中数学作业设计,以此提升学生的综合能力,使学生在学习中获得更好的发展。

初中数学作业设计的路径及探索下载：29 浏览：670

白爱军《数学教学与研究》 2024年9期

摘要:

数学作业在中学教育舞台占据关键地位，它不仅是学生巩固课堂所学、筑牢基础知识的桥梁，更是提升学生数学核心素养的磨刀石。通过独立完成作业，学生能够深化理解数学概念，锻炼逻辑思维与问题解决能力，进而在数学探索之路上稳步前行。

双减政策下初中数学作业阶梯作业存在的问题研究下载：138 浏览：1565

1刘宏彦 2何献菊《数学教学与研究》 2023年2期

摘要:

“双减”政策有效减轻了义务教育阶段学生过重的作业负担与校外培训负担，极大地净化了教育环境，同时作业在数量上的减负也对作业质量与作业模式提出了新的要求。初中数学教学中采用了阶梯作业的方式，依据学生在学习水平、科目偏重等原则，将作业从难度、内容方面进行分层布置，通过有针对性的作业任务逐渐平衡学生在数学学科学习中的差异，激发学生的学习兴趣，在贴合自身水平的作业练习中不断巩固和提高自身的学习能力，达到更好的数学学习效果。

核心素养下优化初中数学作业的策略下载：350 浏览：2884

杨春璐《数学教学与研究》 2021年6期

摘要:

随着核心素养理念的提出和新课改的深入，当前教育的突出矛盾是教师教的共性与学生学习个性的矛盾，初中数学作业作为巩固学习效果的重要环节也存在类似的情况。为此，教师亟需增强作业设计的个性化，用高效、分层、形式多样的数学作业和多种评价手段促进学生自主学习，激发学生的积极性，达到对课堂教学进一步拓展和延伸的效果，提升学生自主学习的能力，培养学生的核心素养。

“双减”背景下初中数学作业设计的创新与实践分析下载：144 浏览：1700

谷艳芳《教育实践与创新》 2023年8期

摘要:

现阶段初中数学作业存在数量多、时间长以及质量低的情况，在“双减”背景下，首先需要面对的问题是创新作业的形式，提升作业设计的质量。真正做到减轻学生负担，提升学生数学学习能力和素养。本文将分析双减背景下初中数学作业设计的创新与实践。

“双减”背景下初中数学作业分层设计的有效策略探讨下载：121 浏览：1182

罗有辉《计算数学学报》 2024年12期

摘要:

在“双减”政策的背景下，初中数学作业分层设计成为提升教学质量、减轻学生负担的重要途径。本研究旨在探讨分层设计的有效策略，通过深化教师对“双减”政策的理解，提高分层作业设计质量，培养学生的数学综合能力和综合素养，进而提升教师的综合执教能力和水平。本文将从分层设计的意义、原则及策略三个方面进行深入探讨，以期为初中数学作业分层设计提供有益的参考。

“双减”政策背景下初中数学作业分层设计方法的应用下载：210 浏览：2239

钟胜华《数学应用》 2024年3期

摘要:

在当前教育背景下，“双减”政策的实施为学生减轻了学业负担，提倡了更为科学和人性化的教育理念。对于初中数学教育而言，如何在“双减”政策的指导下，既保证教学质量，又能够切实减轻学生的作业负担，成为教育工作者需要深入研究的课题。其中，作业分层设计方法的应用显得尤为关键。这种方法的应用，不仅有助于提升学生的学习效率，还能激发他们的学习兴趣和动力。本文旨在探讨“双减”政策背景下初中数学作业分层设计方法的具体应用，以下为初中数学教育工作者提供一些有益的参考和启示。

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