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小学音乐学科小乐器进课堂校本课程开发与实践研究 下载：314 浏览：3158

郭艳 《中国音乐学报》 2023年11期

摘要:
很多小巧、精美但特色鲜明、韵味十足的小型乐器，在音乐教学中有着很大用处。尤其是诸如小型乐器、口琴、竖笛、口风琴、葫芦丝等乐器，更是兼具了音色、音质悦耳动听，且携带、使用比较方便，同时更利于学生音乐兴趣与情感的激活。由此可见，将诸如小型乐器等小乐器融入小学音乐课堂，使孩子们在其所独具的特色与魅力引领下，参与音乐技能、素养的培育更具现实意义。基于此，本文将对小学音乐课程小乐器进课堂校本课程开发与实践进行简单的分析。

小乐器在音乐课堂中整合应用的实践与研究 下载：162 浏览：682

刘佳凡 《当代音乐研究》 2024年4期

摘要:
器乐教学已成为极其重要的教学内容和教学手段，纵观全国，“小乐器进课堂”活动开展得有声有色，许多学校都将此纳入研究计划，也取得了一定的成效。很多学校的课外音乐活动中也有器乐教学，但由于条件限制以及对音乐教育认识的差异，存在许多的问题。如：目前走进课堂的小乐器大多数以吹奏乐器为主，局限于竖笛、口琴等单一乐器种类；配套的音乐教材中器乐教学也不够具体，缺乏系统的归纳和规范的教学实施步骤等。器乐教学该如何紧密结合教材助推课堂教学效率并提升学生音乐素养，需要我们不断地实践和思考。

浅谈小乐器进入小学音乐课堂的实施策略 下载：310 浏览：1377

郑步坚 《当代音乐研究》 2023年9期

摘要:
小乐器能够与唱歌课，欣赏课、创编课等多种课堂形式紧密结合，而且能够提高学生的视唱、识谱、合奏、合唱、创编等多方面能力。在小学音乐教育方面具有得天独厚的条件，音乐课中不可忽略小工具的应用，老师可以利用小型音乐工具来提高学生对音乐的学习热情，使他们进一步了解音乐、喜爱音乐、学习音乐。

“双减”政策下，音乐学科多元化活动的探索 下载：432 浏览：1477

张茜 《当代音乐研究》 2021年9期

摘要:
在教育部下达“双减”政策后，我作为学校音乐学科负责人，积极探索落实音乐学科多元化教学在课后服务中的育人成效。配合学校做好“双减”与课后服务工作。指导本学科教师积极探索学科融合，基于本学科的活动，为学生放松心情，减轻学生与家长多方压力；通过多元化育人，改善学生书写作业与考试情绪负担，激发学生活力，激活多样课堂实效；缓解学生在校静态思维固化，以及学生在校时长增长后其他学科作业负担。音乐组开展了课后服务“小乐器拓展活动”舞蹈、合唱等艺术活动。基于年级不同的分级小乐器设计，学科融合下以活动为主的音乐分层教学；以及我校阶段性展示，激发孩子兴趣。减轻学生学业负担，家庭课外培训负担，活动育人。

小乐器在小学音乐课堂中的运用 下载：408 浏览：2644

刘俊明 《当代音乐研究》 2021年5期

摘要:
乐器作为音乐教学最为直接的载体，在各个阶段的音乐教学中都发挥着重大的作用。教师通过课堂上的乐器演奏，不仅可以培养学生对于音乐的兴趣与热情，更能够在音乐节奏、乐感乐理等专业知识方面提升学生的感悟。在小学音乐课堂教学过程当中，教师要重视乐器教学的重要地位，让学生们学会基础乐理知识的同时也接触到多种多样的乐器，养成较强的音乐素养，能够对于优秀的音乐作品保持更强的鉴赏能力。

初中音乐教学"小乐器"课堂的构建策略研究 下载：10 浏览：123

牛庆洲 《当代中文学刊》 2025年1期

摘要:
在新课程改革的背景下，对初中的学生而言，音乐课程是他们的培养核心素养的一个主要的媒介。在对音乐的学习和欣赏过程中，可以提高自身的音乐素质。因此，在初中的音乐教育中，教师必须注重对教学方法进行改革和创新。在当今的初中音乐教育中，小乐器是一种比较主要的教育手段，它对提高学校的整体教学效果起到了很大的促进和促进作用。在音乐教育过程中，小乐器也能使学生真正提高自己的实践技能，使他们对乐器有较好的掌控，并解决了大型乐器在学校课堂上所带来的不便，这对于中学音乐课堂教学改革和音乐教育方式的改革具有重大意义，因此，文章就"小乐器"课堂构建在初中音乐教育中的建设对策进行探讨，以供参考。
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