日常的音乐教学中，对于小乐器的运用可以说是非常广泛，从简单的击打节奏型，到学习演奏乐曲。从低年级到高年级，难度由浅入深。通过我日常的教学不难发现，只要是运用小乐器的课堂，学生们的参与积极性高，课堂气氛好，教学目标完成度也高。因此教师应该依据学生的年龄特点选择合适的教学方法。让他们真正体验节奏、喜欢节奏、表现节奏，使他们获得感受美、鉴赏美、创造美的能力和健康的审美情趣，为他们终身热爱音乐、热爱艺术、热爱学习、热爱生活打下良好的基础。
一、小乐器在音乐教学中的作用
（一）激发学生音乐学习兴趣
有些学生羞于表达自己内心的想法，不好意思放声歌唱；有些学生处于变声期，高音唱不上去，小乐器作为一种音乐学习媒介，能够较好地解决音乐教学面临的困难。小乐器的应用在欣赏课上能使学生从单一聆听转为主动参与音响的探索；歌唱课上可以让一部分人歌唱，另一部分人作为歌曲伴奏，增强了课堂互动性，对于唱歌跑调的学生也能增加他们音乐学习的参与感和融入度，从而增强音乐学习的自信心。学生在丰富的音乐活动中，既唱又奏，手、脑、眼、耳、口并用，在提高兴趣、提升音乐素养的同时，也能培养协调性并开发智力。
（二）丰富音乐课堂教学内容
近年来，中小学音乐课堂选择技巧较易掌握、便于携带，且具有一定音乐表现力、兼顾有固定音高的乐器，这一趋势逐渐受到学生和教师的青睐和认可，也在一些学校和地方迅速开展起来。小乐器进课堂，教师事先会对小乐器的形制、历史、吹奏方法等进行介绍，也会让学生欣赏葫芦丝演奏视频和音频。这样，学生在课堂上不仅能唱、能听、能看，还能自己演奏，极大地丰富了音乐课堂教学内容。
二、小乐器在音乐课堂中整合应用的策略
（一）运用小乐器，提高学生的课堂参与度
小学阶段的学生喜欢新鲜事物，长久的演唱教学容易让学生失去兴趣，教师适当地融入小乐器教学，可以吸引学生的课堂注意力。小乐器自身的优点让其可以实现人人都学，人手一个，教师带领学生在乐器实践的过程中学习基本的乐理知识，更能激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效果。
（一）小乐器合奏，吸引学生的注意力
小学生好奇心强，喜欢新奇的事物。教师带领学生学习小乐器，可以让学生接触新鲜的事物，激发学生的好奇心，提高学生的学习热情，营造良好的学习氛围，让学生在好奇心的驱使下更好地完成课堂学习。
例如，教师在进行小学音乐《敲起我的小木鼓》一课的教学时，便运用小乐器来吸引学生的注意力。这节课的教学目标是让学生了解少数民族的传统音乐，培养学生对传统文化的喜爱之情，让学生在了解十六分音符的基础上，可以配合乐器完成歌曲的齐唱。在教学目标的指导下，教师先向学生介绍了我国的少数民族之一—佤族，并介绍了佤族的服饰、习俗以及传统乐器。接着教师进行引导：“我国的少数民族大多能歌善舞，有着自己民族特有的乐器，佤族也是一样的，今天就让我们走进佤族，了解他们的传统乐器小木鼓。”之后教师带领学生观看佤族的舞曲视频，分析乐曲的情感与旋律。当学生熟悉旋律后，教师带领学生跟随音乐进行木鼓的合奏，让学生进一步体会民族乐器的魅力。在这节课的教学中，教师带领学生通过了解民族历史，感受了民族乐器中包含的情感，增强了学生对传统民族乐器的认识，吸引了学生的注意力，也让学生在演奏乐器的过程中体会到了佤族人民对生活的热爱，营造了积极的班级氛围。
（二）小乐器练习，激发学生的学习兴趣
个体的发展具有一定的差异，有的学生唱歌跑调但节奏感好，他们虽然在歌曲演唱上面临着一些困难，但在乐器演奏上却有着不俗的表现。针对这一学情，教师可以带领学生进行不同的小乐器练习，让学生在实践中找到自己擅长的内容。同时，随着“双减”政策的展开，越来越多的艺术教育走进了学生的课余生活，教师带领学生学习小乐器既可以磨炼学生的心性，又可以丰富学生的课后生活，让学生更加合理地安排课余时间，培养音乐相关的兴趣爱好。
例如，教师在进行小学音乐《北京喜讯到边寨》一课的教学时，便利用小乐器激发了学生的学习兴趣。这节课的教学目标是让学生了解我国少数民族地区的音乐风格，增强学生对管弦乐的了解，提高学生对不同声音的辨识能力，让学生在乐器体验中提高音乐学习的兴趣。在教学目标的指导下，教师在上课之初先利用微课的形式向学生介绍了管弦乐以及管弦乐队，让学生通过视频认识了管弦乐队的组成、布局与分工。之后，教师将部分常见的乐器进行了分类展示，并让学生尝试演奏乐器。在展示的过程中，教师重点向学生介绍了容易操作的小乐器，比如钹、铃鼓、三角铁、快板等，并鼓励学生进行操作实践。最后，教师带领学生欣赏这节课的音乐作品，并完成相应的乐器训练。在这节课的教学中，教师让学生系统地了解了管弦乐，增加了学生的音乐常识，让学生在体验乐器的过程中获得了新鲜感，为学生学习兴趣的养成、学习热情的提高奠定了基础，同时也为学生之后的艺术创作积累了经验，提升了课堂教学效果。
三、结语
如何正确地在音乐课堂中运用小乐器，是非常值得深思熟虑的事情，相信通过我不懈的努力，可以将小器乐在课堂当中，运用得恰到好处。丢掉日常枯燥乏味的学习方式，通过培养感受美、鉴赏美、创造美的能力和健康的审美情趣，为他们终身热爱音乐、热爱艺术、热爱学习、热爱生活打下良好的基础。愿通过我的努力让音乐之花，可以在孩子们的心底绽放。
参考文献：
［1］李咏梅.初中音乐教学“小乐器”课堂的构建策略[J].智力，2022（18）.
［2］朱桦.初中音乐教学中小乐器运用策略探究[J].新课程，2021（50）.
［3］廉皓.小乐器进课堂的应用与实践研究[D].大连：辽宁师范大学，2022.
