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新课标下的小学数学应用题教学策略探究 下载：210 浏览：2364

颜 茜 《数学应用》 2024年5期

摘要:
应用题是用语言或文字叙述有关事实，反映某种数学关系（包括数量关系、位置关系等）并求解未知数量的题目，每道应用题都包括已知条件和所求问题。小学数学教学中，应用题通常分为两类，一是只用加、减、乘、除一步运算进行解答的简单应用题，二是需用两步或两步以上运算进行解答的复合应用题。教师根据不同阶段学生的学习特点落实应用题教学，运用有效策略指导学生解答应用题，可以逐步提高学生解决数学问题的能力，使其灵活运用所学数学知识与方法去解决实际问题，从而提升小学数学教学效果。

浅谈小学数学应用题的教学策略 下载：235 浏览：3275

刘祖琴 《数学应用》 2022年4期

摘要:
在小学数学新课标中，明确强调要发展学生的应用意识，提高学生的问题解决能力，并形成有效的解题策略。应用题作为小学数学教学中的重要组成部分，是落实此目标的重要载体。在新课改深入推进的背景下，应用题的问题呈现形式更加多样，在数量上也有了一定的增加。学好应用题，有助于提高学生的分析问题、解决问题能力，有助于培养学生的创新能力，有助于学生数学素养的进一步提升。

小学数学应用题教学策略探讨 下载：356 浏览：2970

殷太君 《数学应用》 2021年5期

摘要:
应用题是对学生进行综合性考核的有效途径，在应用题的解题过程中，不仅需要学生具备严谨的审题态度，同时需要学生能具备知识的整合能力和应用能力，能对题目进行准确的分析，对学生思维能力要求较高。在小学数学考试中，应用题占据很大的分值，可以说学生解答应用题的能力和水平直接影响着学生的数学成绩。基于此，本文章对小学数学应用题教学策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关于小学数学应用题教学研究策略 下载：519 浏览：2629

刘德芳 《语文教学与创新研究》 2021年7期

摘要:
在小学数学教学中，应用题作为教学中的重点、难点内容，考查学生对于数学知识的掌握，以及是否能通过多角度的数学技巧来分析应用题，从而解决综合性问题。这对小学阶段的学生来讲，虽然存在一定难度，但是如果可以从实际出发，分析应用题教学特征，便可以提高学生的解题能力，从而提升他们的综合素养。本文就小学高年级数学应用题教学的有效策略进行重点探讨。
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