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小学高年级数学教学中学生建模能力培养研究下载：161 浏览：794

黄亮明《建模与系统仿真》 2024年6期

摘要:

建模能力是小学数学核心素养的组成要素之一，也是学生解决问题的重要基础。《义务教育数学课程标准(2022年版）》在课程目标、知识与技能、综合与实践等多个板块，都对学生的建模能力发展提出了明确的要求。高年级小学生的知识水平、思维水平较高，理解和建构数学模型的能力也相对较强，小学数学教师要从高年级小学生的认知特点和规律出发，合理选择教学的方式方法，打造优质高效的数学课堂，以此来促进学生建模能力的发展。

新课程背景下小学数学有效教学策略研究下载：238 浏览：1434

周秋霞《课程教育研究》 2023年7期

摘要:

在对小学数学课堂现状进行分析研讨后发现，数学教学成效提升受到阻碍的根本原因是：传统教学思想根深蒂固，致使新课程背景下的数学教师并未正确认识高效课堂构建对学习效率提升、落实新型人才培养以及强化素质教育等方面工作开展的重要性，虽然改变了原有教学模式和方法，但并没有获得良好教学成效，最终导致高效课堂构建形式化现象愈加严重。因此，需要从根本上解决传统小学教学体系方面存在的问题。教师要立足学生全面发展，在课堂教学中体现学生主体性，选择多元教学方法，这样提高教学水平的同时，也有利于素质教育落实。基于新课程背景，如何有效构建小学数学高效课堂，是目前各位数学教师需要考虑的问题。

小学数学高效课堂的构建策略研究下载：35 浏览：723

张振清《数学教学与研究》 2024年6期

摘要:

文章结合小学数学高效课堂的构建原则，重点探索了一系列构建小学数学高效课堂的具体方法和策略，并对如何评估高效课堂构建效果与应对构建过程中存在的挑战与问题进行简要分析。

小学数学单元教学整合策略的研究下载：268 浏览：2302

杨佳慧《数学教学与研究》 2022年3期

摘要:

随着教育体制改革的实施，小学数学综合模块的实施已经成为一种新的教学形式。数学教材开发后，教师把分散知识模块整合成为一种新的教学实验。在新的教育形式中，整个教学单元变得越来越重要。在教学过程中，教师们首先应详细阐述政府课程对提高学生数学素质的要求，在新时期中国特色社会主义的领导下，开发和实践教学的各个模块。国家课程标准包括具体的教科书内容模块，确定具体的学习方法，并通过包括这些问题在内的长期实践考试，为核心课程中的每个具体任务做好准备。

小学数学课堂中高效课堂的构建下载：331 浏览：2735

周俊霞《数学教学与研究》 2021年9期

摘要:

随着教育体制的深化改革,新课改的持续推进,小学数学教学同样发生改革创新,核心素养的培养也被推到风口浪尖,成为备受关注的焦点。课堂是发展学生核心素养的主阵地,高效课堂同样具有重要作用。因此,教师务必对核心素养所具有的教育价值和重要作用予以充分认识,基于核心素养，深人研究构建高效课堂的教学方法策略,在高效课堂中发展学生核心素养。文中以核心素养为背景,对小学数学高效课堂构建策略进行分析探讨。

构建“易趣高效”的小学数学课堂探索下载：362 浏览：3041

许惠萍《数学教学与研究》 2021年4期

摘要:

在小学数学易趣高效课堂的构建过程中教师首先应该以学生独立思考能力和全面发展为重点,通过对教学情境的设计,利用引导的方式,对学生的学习热情进行激发对其数学知识灵活运用能力进行形成。使得学生的被动接受知识能够向独立自主学习进行转变时,实现其知识探究欲望的增强,及其综合能力的高效培养。

“双减”背景下小学数学高效课堂构建策略研究下载：204 浏览：1180

谢金连《中国教育学报》 2023年11期

摘要:

为了更好地响应“双减”政策，数学教师要探究和学习打造高效课堂的方法，让学生能在有限的时间内积累更多的知识。教师需调整教学思路，运用生活元素、趣味教具展开教学；结合知识提出问题，布置合作学习任务，夯实学生的新知识基础；拓展教学内容，运用电子白板优化教学模式；运用不同类型的教学游戏，设置奖励机制，激活学生的学习热情。

如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新能力下载：556 浏览：1591

刘玮《中国教育学报》 2023年1期

摘要:

身为小学数学教师，要更深切地了解到数学这门课程中对思想与方法的严格要求，从而在教育的过程中，尽量多地让学生开展一些探究性活动，并借此来培养自己的学习思想与能力。

小学数学高效课堂的构建策略下载：37 浏览：839

李钊《现代教育教学研究》 2024年4期

摘要:

在素质教育持续推进下，数学核心素养已经成为学生所必须具备的基础能力，小学阶段的数学教师要想构建高效课堂，就要对小学数学教学进行改革和优化，摒弃传统的教学观念和单一的教学形式，让学生主动参与到数学课堂教学活动中。为此，文章简要阐述如何构建小学数学高效课堂，并提出几项实践策略，从而进一步提高小学数学课堂教学质量及效率。

“双减”政策下的小学数学高效课堂下载：412 浏览：3286

蔡富《语文教学与创新研究》 2022年2期

摘要:

双减政策落地以来，社会提倡为学生减轻负担，确保学生轻松上阵，促进学生德智体美劳的全面成长及发展。随之关于高效教学和新型教学方式的呼声越来越大，如何优化课堂教学的话题也被广泛讨论。过去小学数学教学普遍存在教学理念问题，方法单一、效率低下，后续教师该如何优化小学数学教学，既能照顾到所有同学学习特点，又能提高教学质量?这是当前需要解决的问题。本文基于“双减”政策，提出构建小学数学高效课堂的策略。

简析如何构建小学数学高效课堂的研究下载：674 浏览：3190

朱凤娥《语文教学与创新研究》 2021年8期

摘要:

经济社会的发展推动教育教学改革工作的深入实施。在新课程教学改革精神的指导下，小学数学课程教学对学生数学思想、数学思维的培养更加重视。当前更多的师生认识到，对于小学数学课程教学不能像传统的旧式教育一样，只要求学生将课本知识学好，不注重培养学生的综合学习能力。随着教学改革工作的深化，小学数学课程教学中注重构建良好的师生互动模式，将学生对数学课程知识学习的积极性和主动性充分地调动起来，构建高效化小学数学课堂，为提升学生数学学习能力奠定良好的基础。基于此，笔者在本文中将研究在小学数学教学中构建高效化课堂教学模式的方法，激发学生对数学课程的学习兴趣，让学生更加积极、主动地参与到数学课堂教学活动中来，确保小学数学高效化课堂的实现。

小学数学高效课堂的构建策略下载：610 浏览：2702

王延如《语文教学与创新研究》 2021年6期

摘要:

目前小学数学教学现状并不理想，教学实践过程存在诸多不足，难以有效发挥数学教育功能。因此，在小学数学教学中教师应优化教学，引入新型教学方法，以学生为中心构建高效课堂，有效培养学生数学学习兴趣，从而提高数学教学质量。鉴于此，本文对小学数学高效课堂的构建策略进行了探索。

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