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从活动到课程:学校德育的路向转型 下载:80 浏览:473

姜子豪 《现代教育教学研究》 2019年5期

摘要:
活动与课程是学校德育的两种重要实施路向,而当前学校德育活动存在形式化、跟风化、娱乐化的三大缺陷。坚持德育课程组织的高度集中性、内容的系统性和形式的严肃性,能够很好地解决德育活动存在的问题。从德育活动到德育课程,需要将活动资源转变为课程资源、将"德育活动"转变为"活动性德育课程"、将认识性德育课程置于学校德育的基础地位。

“人的本质与利己利他”课堂教学互动 下载:76 浏览:482

彭杨 《课程教育研究》 2020年3期

摘要:
笔者以《哲学与人生》课程中"人的本质与利己利他"章节为例,分享了一些在课堂教学中与学生的互动,以期能为这门课的课堂教学互动提供一些拙见。

基于学校文化的课程建设——以中山市三乡镇大布小学德育课程构建为例 下载:57 浏览:1275

简艳 《中国城镇》 2025年4期

摘要:
选择责任课程作为学校的课程主题,一方面是学校厚重的历史,得天独厚的红色教育资源,在区域内的大布村形成了共和米基、大布村文化长廊、郑少康、孙一之故居为一体的三乡革命文化

小学德育课程中情感教育的实践与探索 下载:72 浏览:750

李娜1 李利君2 冯成新2 王艳艳2 张璐1 张金凤1 刘志华2 李俊1 《中国教育探索》 2024年10期

摘要:
在当前教育改革的大背景下,小学德育课程中的情感教育逐渐成为提升学生综合素质的重要组成部分。本文旨在探讨小学德育课程中情感教育的实践与探索,通过分析情感教育的定义、重要性及其在小学阶段的特殊性,提出一系列行之有效的融合策略和实践方法。

小学德育课程中的“爱国”与“文明”教育策略探索 下载:132 浏览:810

陈齐 《课程教育研究》 2024年6期

摘要:
本论文旨在探讨小学德育课程中“爱国”与“文明”教育的重要性,并提出相应的教育策略。通过深入分析这两个主题在小学生德育培养中的关键作用,以及结合当前教育实践中的挑战与机遇,本论文旨在为小学德育课程的设计与实施提供理论支持和实践指导。

基于"中国学生核心素养"的德育探索 下载:214 浏览:2162

黄建明 《中国教育探索》 2022年4期

摘要:
学校应根据新的教育要求和教育质量,深入学习核心素养的内涵,系统规划和构建有助于核心素养"落地"的道德教育体系。本文件阐述了在德育教学中发展核心素养的方法,包括道德教育方案的定义、课程目标、课程实施和课程评估。

理解教育在德育课程教学中的实施困境与实效探索 下载:224 浏览:2257

孙继全 《中国教育探索》 2022年2期

摘要:
从生活角度观察发现,“理解”可以增近人与人之间的相互交流与沟通,可以提高彼此的情感态度和人际交往过程中的效率,很多事情通过理解可以达到事半功倍的效果。将理解教育有效的作用到当前的德育课程教学的过程中,使师生之间通过相互的理解与接纳,建立起良好的师生关系,对推动德育课堂教学和课程建设产生重要的实际意义。

风险社会下德育课程实践策略 下载:230 浏览:2468

李钦 《中国社会科学学报》 2022年10期

摘要:
由于全球化的进程和现代社会的发展,风险对于我们而言不再陌生,现代社会正逐渐进入风险社会。人们需要生存安全感以及良性社会氛围,作为正义之德的普遍规则应运而生。大卫·休谟从情感到道德情感,以其独特的视角对道德理论与具体德性进行了深刻的论述。休谟道德哲学中注重情感的理论特征并认为道德属于实践哲学。根据道德是实践的观点,当我们不断实践正确的道德品质或德性,在习惯与道德趣味的基础上就会形成某种道德品质或德性。

德育课程与小学班主任日常管理的融合实践 下载:162 浏览:1671

孙小杰 《教学管理研究》 2024年10期

摘要:
教育改革深化中,小学德育备受教师重视。作为学习奠基期,小学培养学生正确价值观与人生观对其人生至关重要。德育在德智体美劳全面发展中居首,是教育不可或缺的一环。本文探讨小学班主任班级管理中的德育策略,以期为教育同行提供借鉴,推动小学德育工作发展至新高度。
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