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浅析促进教学互动生成发生的若干策略下载：43 浏览：445

龚红霞《国际教育论坛》 2019年3期

摘要:

教学乃师生交往互动的过程,是现代教学的基本理念之一,而互动生成是新课程改革所倡导的一种课堂形态,不仅能够彰显学生的主体地位,而且对学生的多维素质发展具有重要价值。如何促进课堂从知识讲授走向互动生成已经成为中小学教师关注的重点问题。本文结合教学实际尝试从五个方面探讨促进教学互动生成发生的若干策略。目标定位、弹性预设、教学引导、教学实施、教学评价等教学策略都能促进教学中互动生成的发生,对推进教学改革具有积极意义。

“人的本质与利己利他”课堂教学互动下载：76 浏览：485

彭杨《课程教育研究》 2020年3期

摘要:

笔者以《哲学与人生》课程中"人的本质与利己利他"章节为例,分享了一些在课堂教学中与学生的互动,以期能为这门课的课堂教学互动提供一些拙见。

关于初中语文课堂教学互动的有效性研究下载：78 浏览：587

刘岷晶《课程教育研究》 2019年7期

摘要:

在初中阶段的语文教学中,教学互动是非常重要的一个环节,互动的好坏与否,将对教学质量、教学效果产生直接的影响,急需引起教师的关注、重视。因此,在实践教学中,教师一定要充分的发挥好自身的引导作用,巧妙地促进师生互动、生生互动等,使教学更具活跃性、生动性、趣味性,促使教学目标的一一落实。基于此,本文将以此为话题,对教学互动的开展策略进行研究,希望对相关工作起到一个参考、借鉴的作用。

高中化学课堂教学互动策略探讨下载：118 浏览：1526

程宇航《航空航天学报》 2023年6期

摘要:

高中化学是中学化学教学中的一个重要环节，它不仅可以充实高中化学的知识，还可以在学生的学习过程中充实自己的知识。由于学生在长时间的被动学习中缺乏互动性，导致了教师的被动学习。文章对“被动”问题进行了剖析，探索了互动教学法。

听力语言康复个别化教学互动系统及学具运用于多重障碍儿童情绪干预的个案研究下载：296 浏览：2784

尹芳《现代康复医学》 2021年2期

摘要:

多重障碍儿童多伴有沟通障碍以及不良的情绪行为，而图片、模具等学具作为辅助沟通的要素，能促进多重障碍儿童语言和沟通能力的发展。本个案是具有听障、自闭症、白化病、发育迟缓的多重障碍儿童。运用个别化康复互动系统以及学具辅助互动，对存在不良情绪问题的多重障碍儿童进行干预，结果显示其学习主动性得以提高，认知能力有所提升，不良情绪有所改善。

核心素养下高中数学教学互动式课堂研究下载：50 浏览：811

李义平《数学教学与研究》 2024年1期

摘要:

在高中数学教学过程中，教师应反思自己的教学观念是否符合时代发展要求，学生对自身在学习过程中处于何种位置的认知是否明确，学生作为学习主体在学习过程中的作用是否明确。教师应该与时俱进，紧跟课程改革的步伐，积极改变传统的教学观念，掌握先进的教学理念，帮助学生加深对知识的理解。在高中数学教学中运用互动式教学法，能促进教师与学生之间的沟通与合作，在建立良好互动关系的同时，提高数学课堂教学效率。

手机摄影在新闻采编专业教学互动中的应用下载：325 浏览：3235

何然《中国新闻传播》 2021年12期

摘要:

近年来，随着互联网技术的应用和普及，学生对于手机的使用频率逐渐增高，在许多高校内的新闻采编专业中，通过手机摄影的使用可以极大程度上方便采编工作的开展。本文通过对手机摄影的特点及作用进行分析，阐述了手机摄影在高校新闻采编专业教学中的互动应用，以供参考。

人工智能创新数学教学互动新模式下载：117 浏览：3004

钟明《人工智能研究》 2023年12期

摘要:

本文探讨了人工智能如何创新数学教学互动的新模式。通过阐述人工智能在数学教学中的应用，我们能够利用这种新技术来提高教学质量，增强学生学习效果。本文的主要目标是提出一种创新的人工智能使用策略，以创建一个新的数学教学互动模式。人工智能在数学教学中的应用可以创新教学方式，提高学生的学习积极性和学习效果。这种技术的应用不仅可以增强学生的学习兴趣和参与度，还可以帮助他们更好地理解和掌握数学知识。同时，通过智能教学系统提供的个性化指导，学生可以获得更有效的学习体验。

大数据时代初中数学线上教学互动模式研究下载：39 浏览：755

何勇《数据与科学》 2024年5期

摘要:

本文探讨了初中数学线上教学互动的理论基础，包括认知负荷理论、交互式教学理论和建构主义理论。同时，分析了线上教学互动的现状，指出形式多样但互动不足、学生参与度有待提升的问题。在大数据时代背景下，初中数学线上教学的价值体现在学生成绩分析、行为分析和成绩预测等方面。因此，本文探究了线上教学的互动模式，提出个性化学习、构建线上互动课堂教学模式和线上大数据互动教学方式多样化的策略，以期提升初中数学线上教学的效果和质量。

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