文章-世纪中文出版社

“新工科”建设是国家经济转型升级的重要举措，“新工科”要求各高校对传统工科专业改造升级。我单位信息安全专业作为传统工科专业，在“新工科”大背景下，深化产教融合、协同育人，大力推动教育教学改革，构建整体优化、结构合理、内容创新、特色明显的信息安全本科专业人才培养模式，探索产学研合作全方位育人机制，取得一定经验，为高校深入开展协同育人提供借鉴与参考。

“新工科”背景下焊接技术与工程专业毕业论文的质量提升探讨——以重庆科技大学为例下载：33 浏览：382

黄敬霞(通讯作者) 张丽萍王刚柴森森王纯祥张鹤鹤《国际教育论坛》 2025年1期

摘要:

毕业设计作为本科教育的收官之作，其质量把控是完善教育体系的基石，也是前端教育成效的延续。面向“新工科”建设，焊接专业毕业设计面临选题陈旧、不满足行业需求，缺乏创新精神与实践的协同理念，毕业设计时间短、投入不足，经费与平台支撑不足等问题。本文结合重庆科技大学该专业的培养要求，探讨了如何从更新毕业论文选题、培育创新精神与实践教学模式、拓宽毕业设计时间跨度和构建毕业设计导师团队四个方面优化毕业设计体系，进一步提升毕业论文质量，以期满足“新工科”背景下工科类高校培养高素质技术人才的需求。

机械设计基础课程设计教学改革研究下载：150 浏览：1036

白玉良《中国机械研究》 2025年1期

摘要:

新工科教育背景下，对教学改革和人才培养过程提出了更高要求，机械设计基础课程的重要性也日益凸显。本文旨在探讨机械设计基础课程设计的教学现状，分析其存在的问题，进而提出了针对性的教学改革方案。通过应用CAD/CAM/CAE等技术辅助设计、巧设问题引导学生主动进行探究、优化课程考核与评价以及理论基础与现代工程实践相结合等措施，以期提高学生的创新能力、动手能力和综合设计能力，为社会培养更多具有竞争力的机械设计人才。

新工科背景下软件工程系统能力培养探索下载：36 浏览：1598

张兴街《软件工程研究》 2025年4期

摘要:

随着我国特色社会主义的发展，教育部对教育工作者的教学目标与任务有了更高的要求。为培养适应新经济发展的新型工科人才，教育部发起了新工科建设战略，开启了我国高等工程教育改革新路径。作为新工科建设中数量最多、影响最大的专业，计算机类专业建设和教育提升中，首要内容是学生系统能力培养。本文就新工科背景下软件工程系统能力培养展开探讨。

试论工程伦理教育在新工科建设中的重要作用下载：94 浏览：917

杨世杰《国学研究》 2024年9期

摘要:

工程教育5.0超越了技术的发展和应用，进入了伦理和人文主义的领域，成为新一代工程师教育的关键方面。“工程[1]教育5.0”的概念，是一种与工程教育愿景相联系的未来教育范式，其特征是需要不断发展的。本研究在回顾国内外关于工程伦理教育现状和问题的研究的基础上，探索了工程伦理教育的新方向和新策略。

新工科建设背景下应用型高校的工程伦理教育研究下载：182 浏览：1850

刘轶徐旭《国学研究》 2022年12期

摘要:

在新工科建设背景下应用型高校开展工程伦理教育实乃大势所趋。随着时代的发展，新工科建设对工程人才提出新的要求，笔者对当前应用型高校工程伦理教育进行反思，如工程伦理教育定位不清、工程伦理教育的学情不受重视，并在此基础上提出优化新工科建设背景下应用型高校工程伦理教育的措施，如充分重视应用型高校工程伦理教育的重要性、有效丰富工程伦理教育的教学方法，以期提升新工科建设背景下应用型高校的工程伦理教育水平。

新工科背景下仿真技术在《钢筋混凝土结构》课程教学的应用下载：267 浏览：1418

向浩《建模与系统仿真》 2023年11期

摘要:

教育体系深化改革进程中要求工科类教学应该注重理论知识与工程实际相结合，《钢筋混凝土结构》作为土木工程领域中实践性极强的课程，更需要巩固好专业理论知识。本文针对钢筋混凝土结构课程传统教学中存在的不足，提出将仿真技术应用于课程教学中，解决诸如学生难以直观理解水泥水化反应产物性质和结构受力变形破坏过程等问题。通过对钢筋混凝土材料与结构的仿真模拟，使抽象的理论知识具象化、可视化，增加学生对《钢筋混凝土结构》课程教学内容的掌握程度，激发学生全面思考问题意识和探索求真精神，进而提高课程教学质量。

新工科建设背景下理论力学线上线下混合式教学建设研究下载：277 浏览：2900

陈云信《交叉科学研究》 2022年11期

摘要:

我国的高等教育人才培养中工科的教育占有至关重要的位置，“新工科”更是以强调学科的实践性、交叉融合性与综合应用性著称。本文在新工科建设的背景下，从理论力学目前存在的问题出发，利用线上线下的混合式教学的课前、课中、课后的各自特点，探索建立符合新工科专业特点的教学模式，为新工科专业应用型人才培养提供思路。

面向新工科背景的创新创业教育融入《环境微生物学》教学改革研究下载：62 浏览：661

张小梅宋宁宁《现代教育教学研究》 2025年3期

摘要:

《环境微生物学》是环境类学生的专业基础课，是一门应用性和实践性特别强的课程。在“新工科”教育背景下，创新创业教育与专业课程的融合是高校发展和人才培养的必然要求。基于此，本文就《环境微生物学》的教学理念、教学目标、教学方法和考核方式等进行了改革探索，以更好地满足人才培养的需求。

新工科背景下理论力学课程智慧教学改革研究下载：327 浏览：51

刘庆1 吴婷婷2 刘校3 《交叉科学研究》 2021年12期

摘要:

在工科学生的课程体系内理论力学课程是一门基础性很强的学科，也是工科类学生多门专业课的先修课程，对于学生们个人专业素养能力的提升具有重要的作用。在实际的工程应用中，理论力学课程的开展也是国家培养高新技术创新人才的关键课程之一。本文结合理论力学课程教学现状，根据科学性、目标性、系统性、全面性等原则，为基于新工科背景下理论力学课程智慧教学改革研究提出合理化建议。

“双碳”背景下新工科建设化工专业《现代仪器分析》课程改革实践下载：208 浏览：2126

铁偲严盼《中国仪器》 2022年10期

摘要:

新工科背景下，新材料、生物可降解材料、回收材料和食品包装安全等领域快速发展对食品包装重要支撑课程《现代仪器分析》提出了新要求。同时，随着“双碳”政策的推行，国家也愈发重视低碳化转型。基于此，本文就“双碳”背景下新工科建设化工专业《现代仪器分析》课程改革实践加以研究，首先介绍了现代仪器分析课程特点与教学现状，然后提出相应的改革方式，希望能为相关人员提供一定的参考。

航空安全工程现代产业学院创新人才培养模式改革创新探索下载：116 浏览：1549

陈勇刚刘翔张磊《航空航天学报》 2023年8期

摘要:

新工科引领传统产业的升级发展，随着民航强国战略的实施，民航将迎来新一轮的快速发展期，安全第一是航空安全文化的灵魂，此背景之下，行业对航空安全工程专业的人才迫为需求。紧扣民航发展战略，建立现代产业学院俨然成为高校新培养模式，然而在新探索阶段，暴露现行培养模式所存在问题,需针对此深入探索，摸索航空安全工程现代产业学院先进培养模式。从培养模式、课程体系、产教融合和师资团队等方面，对航空安全工程现代产业学院创新人才培养模式进行探索，为航空安全工程专业培养满足社会发展与企业需求的新工科人才提供思路。

新工科背景下应用型高校《无线传感器网络》教学方法研究下载：183 浏览：1822

李宇《传感器研究》 2022年3期

摘要:

无线传感器网络课程需要打破传统教学模式，引入新的教学方法，满足新工科背景下应用型高校人才培养目标。通过分析无线传感器网络课程的特点与难点，提出重构教学内容、借助 RBL教学方法、重视实践教学等方法，培养学生的实践和创新能力。

虚拟仿真技术应用于环境类专业《仪器分析》实验教学改革的思考下载：275 浏览：2786

邱琪1 张哲1 王士龙1 孙绍芳2 《中国仪器》 2021年7期

摘要:

在新工科建设的时代背景下，根据环境专业及《仪器分析》课程特点的分析，结合虚拟仿真技术的实验教学应用及发展现状，拟将虚拟仿真技术应用于环境类专业《仪器分析》实验教学，将有利于解决传统教学中存在的设备少、费用高、实验复杂、安全难以保证等问题，使学生充分学习、亲身体验本专业的实验与实践过程，给学生提供探究性学习平台，激发学生对本专业的学习和研究兴趣。

新工科背景下《信号与线性系统》课程思政改革探索下载：216 浏览：2355

沈君凤潘永才《信号处理与图像分析》 2021年9期

摘要:

教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》强调，要在所有高校、所有学科专业全面推进高校课程思政建设。在新工科的背景下，对《信号与线性系统》实施课程思政改革探索，从内容、渠道、队伍、评价四个方面来开展课程思政改革，在课程教学中把马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，强化学生工程伦理教育，培养学生精益求精的大国工匠精神。

新工科背景下应用型本科院校材料力学课程教学模式改革与探索下载：78 浏览：1191

张作合康春霞王玉琢周利军李浩宇《新材料》 2025年2期

摘要:

新工科背景下，应用型大学理论课程的传统教学模式难以满足当前应用型人才的培养需求，存在课程教学模式与学情不符、教学内容与企业需求失配、知识点与前沿问题脱轨等问题，导致大学生课堂参与度不足，接收理论知识困难，无法有效地做到学以致用。因此，该文以材料力学为例，开展理论课程的问题分析和改进，探索了新工科背景下针对应用型大学理论课程的创新教学模式，取得了较好的教学效果，为应用型大学其他理论课程建设提供借鉴。

新工科背景下基于CDIO理念的机械电子工程专业实践教学改革探讨下载：358 浏览：2626

张精冯忠伟《电路系统研究》 2022年5期

摘要:

职业院校是我国技能型人才培养的基地，其专业人才培养质量对社会经济的发展起着关键作用。机械电子工程专业作为职业院校的重点专业，具备实践性强的特点，能培养学生良好的动手能力、操作能力和实践能力。目前，社会对机械电子工程的人才提出了更高要求，改革专业教学模式迫在眉睫。CDIO理念是近年来的新兴工程教育模式，将其引入机械电子工程专业实践教学环节，有利于提升实践教学的整体质量及专业人才培养质量。基于此，本文立足于新工科背景，深度分析了基于CDIO理念的机械电子工程专业实践教学改革策略，以供参考。

新工科背景下基于PBL教学法的数字电路教学改革探究下载：415 浏览：3217

李文《电路系统研究》 2021年11期

摘要:

针对电子信息类专业新工科建设对数字电子技术课程的要求，面向在本科数字电子技术课程教学中引入以问题为导向的PBL教学法，激发学生的学习主动性，培养学生发现问题和解决问题的能力，提高专业实践能力，为新时代建设数字经济和数字中国所需的专业人才打好基础。

基于OBE教育理念的“新工科”教育模式改革研究—以《建筑给水排水工程》下载：175 浏览：2909

程浩亮1 张庆文2 刘德稳1 《中国教育研究》 2021年4期

摘要:

在“新工科”建设和工程专业认证背景下，本文基于OBE（outcome based education）成果导向教育理念，对《建筑给水排水工程》课程教学中存在的问题进行了分析，以学生培养质量为出发点，探讨了课程教学实践探索，为提高该课程及相关课程教学质量提供理论参考。

新工科背景下应用型本科高校光电信息科学与工程专业人才培养模式研究下载：179 浏览：1899

谷开慧1 齐晓宇2 《国际科技论坛》 2023年3期

摘要:

高校作为国家经济发展的人才储备高地，承担着服务区域经济发展的人才培育任务，同时担负着地方全方位振兴的使命。本文在新工科发展的大背景下，在国家实行技术创新带动发展、制造业强国战略下，研究适应社会经济发展需要的光电信息科技与工程专业“新工科”人才培养模式。通过积极对接吉林省光电信息产业的发展需求，科学定位培养目标，以工程意识与创新精神为基础，突出以“光电子技术”为主线，打造基于OBE理念的人才培养方案与课程体系，通过校企合作，打造"导师+课程+科研+大创+竞赛"的创新型人才培养模式，切实提升应用型创新型人才培养质量。

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