文章-世纪中文出版社

基于非物质文化传承的中职校本课程开发初探——以“苗族吊脚楼建筑”课程为例下载：68 浏览：400

钟桂珍翟博文涂圣文《中国职业教育》 2019年3期

摘要:

校本课程的开发是办学特色和办学水平的体现。2006年，苗族吊脚楼营造技艺入选第一批国家级非物质文化遗产名录。但是，由于缺乏相应的苗族吊脚楼设计与营造方面的教材和课程，导致其文化、技艺传承以及工匠人才培养受阻。文章以斯基贝尔克提出的情境分析模式，按照分析情境、拟定目标、构建课程方案、实施和评价与改进的校本课程开发流程，并借鉴M中职学校在校本课程开发的经验，研究、开发"苗族吊脚楼建筑"校本课程。在M中职学校试点应用的基础上，对该校本课程进行优化。实践表明:校本课程的开发对苗族吊脚楼的传承和M职校的招生、就业工作具有重要的借鉴意义。

小学音乐学科小乐器进课堂校本课程开发与实践研究下载：314 浏览：3168

郭艳《中国音乐学报》 2023年11期

摘要:

很多小巧、精美但特色鲜明、韵味十足的小型乐器，在音乐教学中有着很大用处。尤其是诸如小型乐器、口琴、竖笛、口风琴、葫芦丝等乐器，更是兼具了音色、音质悦耳动听，且携带、使用比较方便，同时更利于学生音乐兴趣与情感的激活。由此可见，将诸如小型乐器等小乐器融入小学音乐课堂，使孩子们在其所独具的特色与魅力引领下，参与音乐技能、素养的培育更具现实意义。基于此，本文将对小学音乐课程小乐器进课堂校本课程开发与实践进行简单的分析。

浅谈高中音乐术科声乐校本课程开发的实践与思考下载：117 浏览：667

张媛媛《当代音乐研究》 2024年2期

摘要:

在当今社会，随着人们对文化艺术的需求不断增加，学校音乐术科的招生人数也逐渐增多。然而，由于缺乏专业的师资力量和教学资源，许多学校的音乐术科面临着诸多挑战。因此，如何提高学校音乐术科的教育质量成为了当前亟待解决的问题之一。针对这一问题，本文旨在探讨高中音乐术科目学的学校本课程开发，以期能够更好地促进学生的音乐素养发展。

真实性学习理念下的校本课程开发下载：93 浏览：540

方雪琴毛齐明《中国教育探索》 2019年5期

摘要:

真实性学习围绕真实的任务和真实世界的问题而展开,其源于生活又作用于生活,是学生需求与兴趣的保障,有利于培养学生的实践能力。真实性学习理念下的校本课程开发,应以"校本"为前提,以"生本"为核心,以"生活"为导向,坚持课程审议原则,要有系统性。在路径选择上要围绕"抛锚式"课程"、实验"课程和"游学"课程展开。

后现代课程观视域下校本课程开发的困境及其突围下载：53 浏览：487

彭倩向葵花《现代教育教学研究》 2019年11期

摘要:

校本课程开发是基础教育课程改革中的重要任务之一,在当前校本课程开发的过程中存在着目标定位出现方向偏差、课程内容缺乏有机联系、教学方法较为陈旧单一、评价体系尚未全面建构的问题。校本课程开发应以后现代课程观为指导,追求学生成长与目标生成、注重课程整合与文化联结、强调方法创新与综合运用、重视评价体系的构建与完善。

校本课程开发:教育学专业学生实践创新能力提升的教学改革研究下载：77 浏览：368

许锋华1 徐洁2 《国际教育论坛》 2018年3期

摘要:

实践课程设置比例偏低、课程实施缺乏创新实践,课程评价实践导向流于形式是导致教育学本科专业实践创新能力缺乏的重要原因。要想有效解决这一问题,必须要从变革高校教育学专业的课程教学入手,亦即将中小学校本课程开发融入教育学本科专业课程体系之中,因为它能够有效培养学生关心教育生活的发现力、探究教育问题的创造力以及解决教育问题的行动力。为了有效达到这一目的,需要在教育学本科专业必修课中增设中小学校本课程开发的比例,引导学生参与中小学校本课程开发实践,以及倡导以能力培育为主的教学评价方式。

“五育融合”背景下城市小学劳动教育校本课程开发与实践的研究下载：117 浏览：790

梁燕丽《课程教育研究》 2024年9期

摘要:

当前,"五育并举"是城市小学教育的核心目标,而劳动教育的地位正逐步被提升。执行劳动教育的过程需要来自于学校、家庭和社区的协作。考虑到当前的城市小学劳动教育运行情况,我们应当科学地构建劳动教育的课程,让它和道德和知识的培养完美结合,推动劳动教育的广泛推广。因此，本文主要对“五育融合”背景下城市小学劳动教育校本课程开发与实践进行相关分析。

信息技术校本课程开发的实践研究下载：228 浏览：1371

杨炳光《课程教育研究》 2023年8期

摘要:

随着科技的进步与社会信息技术的不断发展创新，对新时代教育提出了重要的调整方向指南，进一步要求在现代教育体系中学生必须掌握数字化工具的灵活运用的基本素养。通过信息技术方式有效地调动各类有用的资源信息，以满足解决实际学习过程中所遇到的问题，并且可以成为未来解决实际生活问题的重要有效手段。所以，随着我国教育改革不断深入，培养中学生数字化学习与创新素质是信息时代教育发展的必然要求，中学生的数字化学习与创新能力已成为时代赋予我们教育工作者的重要使命。文章就信息技术在校本课程的开发实践做充分的探讨与分析，希望可以有效地将信息技术相关技能与知识落实与中学课堂教学过程中，同时可以为广大教师同仁提供一定的启发。

学科育人视角下初中英语校本课程开发的可行性研究下载：326 浏览：2399

王欣《课程教育研究》 2022年12期

摘要:

基于全新的时代背景之下，广大教育工作者承担着教书育人的重要任务。学科育人可以将课堂教学与育人进行紧紧相连，进一步将育人价值落实到具体。同时，校本课程作为我国课程教学领域中的一个重点问题，其优势体现多个方面，如丰富课程教学内容、彰显办学特色、拓展学生文化视野、调动学生学习兴趣等。对此，作为初中英语教师在开发校本课程时，应以学科育人为视角，并心详细分析校本课程开发的可行性。

学科核心素养视角下的高中英语校本课程开发路径研究下载：346 浏览：2578

莫钰舒《课程教育研究》 2022年11期

摘要:

随着我国教育改革不断地深入推进，核心素养教育理念受到了广大教育研究者的广泛关注。在高中英语教学中，教育工作者也更加注重培养学生的核心素养能力，在课堂中落实核心素养。校本课程是国家课程与地方课程的补充课程，在增强学生的英语学科核心素养方面发挥着重要的作用。本文首先阐述核心素养及校本课程的现状与作用，其次阐述校本课程开发的原则，最后结合英语学科核心素养目标，提出高中英语校本课程开发路径，通过开发高中英语校本课程，提高学生的英语核心素养。

四年级烘焙校本课程开发与实施研究下载：370 浏览：2771

叶小明《课程教育研究》 2022年4期

摘要:

开发校本课程和校本教材编写不能画等号。校本课程开发要从学生需要和生活经验出发，依据学生年龄特点设计课程目标，结合学生成长和生活实践组织课程内容。校本课程开发和建设是动态的发展完善过程。因此，校本课程开发不是编教材，校本课程实施也不是教教材，要规范校本课程管理和评价。校本课程开发要在课程标准或纲要指导下循序渐进，用资源建设作为科学支撑，构建整体性和系统性内容，形成科学完善的课程评价体系。本文立足于小学教育教学角度，分析了烘焙校本课程开发与实施策略，希望具有一定参考价值。

基于新课程改革背景下城镇学校校本课程开发的教学策略下载：135 浏览：2134

边艳楠《中国城镇》 2024年6期

摘要:

随着我国社会经济的快速发展，国家对于人才的要求也越来越高，而当前，在教育领域中，素质教育已成为当今教育事业发展的主旋律。为了进一步促进素质教育的深入发展，在新课改的背景下，许多学校开始重视校本课程开发工作，这不仅可以有效提升学生学习效果，还能进一步推动学校素质教育的进一步发展。由于学生个体间存在着较大差异性，所以在课程开发过程中也会存在一定的差异性，这就需要学校在开发校本课程时要从学生实际情况出发。本文通过对新课改背景下城镇初中学校校本课程开发策略进行分析研究，希望能为促进学生综合素质的全面发展提供帮助。

中小学人工智能校本课程开发实践研究下载：167 浏览：1779

郝晓东《人工智能研究》 2023年2期

摘要:

信息技术和人工智能技术的快速发展，人类社会正在快速步入一个崭新的智能时代。本文以校训“专心地学习，痛快地游玩”为育人思想，将学、习、游、玩视为学生成长中的关键要素，通过“科学+技术”课程整合，为学生构建一个良好的课程体系，整体提升学生科学技术水平，培养符合时代特点的创新性人才。因此，本文将对中小学人工智能校本课程的开发进行简单分析。

对高中历史校本课程开发的几点认识下载：254 浏览：3146

张玉梅《历史研究进展》 2021年12期

摘要:

高中历史校本课程作为我国基础教育课程改革中所凸显出来的一门新型课程之一，要做好对该课程的开发，需要结合实际，深入挖掘历史校本课程资源，并不断丰富教学内容，强化学校师生的独特性。学生通过选修的方式参与该课程的学习，本文将从高中历史校本课程开发的几点原则、具体实施的对策以及对历史校本课程的评价三个方面进行分析。

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