本文探讨了民间故事在小学语文课堂融入的价值与实施策略。民间故事作为一种文化载体，不仅丰富了教学内容，还有助于培养学生的文化认同感和综合素养。文章分析了民间故事在激发学生想象力、创造力和批判性思维方面的作用，并提出了具体的教学策略，如情境化课堂构建、跨学科项目式学习和创造性复述等。

在当今社会，教育被视为国家的根本，而德育教育更是教育的重中之重。而幼儿园是孩子接受教育的第一站，是幼儿个性、认知和品德发展的关键时期。在幼儿园教育中，故事教育一直被视为一种有效的教学方式。通过讲述精心挑选的故事，可以引导幼儿建立正确的价值观和人生观，启发他们的情感和智力，促进他们的全面发展。所以，幼儿教师在开展教学活动时，应重视将传统寓言、民间故事与现代幼儿教育相结合，发挥两者之间的优势，为幼儿树立良好的学习榜样。

众所周知，民间故事具有丰富的教育意义和民族特色，并以语言和文字的形式表现出劳动者的意识、情感和经历。将民间故事纳入幼儿园教育活动的发展中，不仅丰富了教育资源，而且还使孩子们在聆听故事的过程中实现了全面的身心发展。基于民间故事在幼儿园教育活动中的应用价值，进行了探索研究，例如丰富该领域的课程内容，结合实际的教学内容不断地进行总结，构建幼儿童话资源库。

民间故事口耳相传、情节夸张、充满幻想。在教学时，教师要充分发挥其特性，借助这个支架，寻找路径让学生在创造性复述中创新民间故事，让学生在特定的语言情境中提升语言感受和表达能力。