文章-世纪中文出版社

郭然《当代音乐研究》 2024年6期

摘要:

在新一轮的教育改革中，音乐教育得到了越来越多的关注，在学校里，音乐教学越来越受到关注。在小学音乐教学中，它是对小学生进行素质教育的基础，也是对学生进行全面发展的基础。文章对目前小学音乐教学中所出现的问题和如何进行优化进行了剖析和探讨，希望能对提高小学音乐教学质量起到一定的推动作用。

小学音乐教学中音乐游戏应用探析下载：39 浏览：777

韩冬梅《中国音乐学报》 2024年1期

摘要:

在我国实施素质教育的过程中，全面地进行素质教育的教学观念和教学目的，已成为目前教育教学中的一种主流观念。伴随着素质教育的深入开展，音乐教学越来越受到社会和家长的关注。在新课程改革的大背景下，小学音乐教学正在积极地、持续地探索新的教学方式，以提升教学质量。

人工智能在电气工程自动化中的应用研究下载：19 浏览：424

武文明《人工智能研究》 2025年4期

摘要:

科学技术的发展正在推动人类社会向着自动化、智能化方向发展，这种发展最先体现在社会生产领域之中，最终服务于社会生活。目前，我国的电气工程领域在自动化方面已经有了比较长足的进步和发展，想要进一步提升电气工程的工作效率，需要从纳入智能技术推动领域的智能化发展。人工智能在电气工程自动化中的应用正在引导这领域内资源消耗的进一步降低，误差、错误几率的进一步下降，推动电气工程领域的成熟和完善。针对人工智能在电气工程中的应用优势进行分析，围绕具体应用策略进行探讨，推动人工智能与电气工程领域深度结合是研究的最终目的。

艾地苯醌改善全脑缺血大鼠认知功能及其对海马神经元蛋白表达的影响下载：79 浏览：501

钱旭东1 王东1 徐倩倩1 李国芸2 王红梅1 张晓璇1 马征1 《心脑血管病研究》 2020年11期

摘要:

目的探讨艾地苯醌对全脑缺血(TCI)大鼠认知功能的影响以及海马神经元的保护的可能机制。方法将100只SD大鼠随机分为艾地苯醌低剂量组、艾地苯醌高剂量组、模型组、假手术组,同时将尼莫地平组作为对照组,每组20只。采用两血管阻断法制备大鼠模型,艾地苯醌高剂量组、低剂量组分别以10 mg/kg、3 mg/kg灌服艾地苯醌,对照组以10 mg/kg灌服尼莫地平,给药30 d后,检测各组大鼠水迷宫法行为学、海马组织海马神经元脑源性神经营养因子(BDNF)和酪氨酸激酶受体B(TrkB)的表达变化。结果与假手术组比较,模型组大鼠空间学习记忆能力与探索能力下降(P <0.05),在原平台停留时间、穿越原平台次数显著减少(P <0.05),逃避潜伏期显著增长(P <0.05),海马神经元BDNF mRNA和Tr KB mRNA及蛋白表达均显著下降(P <0.05)。与模型组比较,艾地苯醌高、低剂量组大鼠空间学习记忆能力与探索能力明显改善(P <0.05),在原平台停留时间显著延长(P <0.05),穿越原平台次数显著增多(P <0.05),逃避潜伏期显著缩短(P <0.05),海马神经元BDNF mRNA及TrkB mRNA及蛋白表达升高(均P <0.05)。结论艾地苯醌可提高脑海马神经元BDNF及TrkB表达,具有一定的剂量依赖效应,可保护脑海马神经元,改善TCI大鼠学习与记忆能力。

多模式血管再通治疗急性大动脉闭塞性脑梗死的临床研究下载：54 浏览：479

谷守维1 李立花1 梁静2 王东明1 《心脑血管病研究》 2019年8期

摘要:

目的探讨多模式血管再通治疗急性大动脉闭塞性脑梗死患者的疗效。方法选择急性大动脉闭塞性脑梗死患者40例,采用动脉内溶栓、取栓、球囊扩张、支架置入等多模式血管再通治疗,观察患者血管再通情况,采用美国国立卫生研究院脑卒中量表(NIHSS)评分比较术前及术后24h患者神经功能变化,使用改良Rankin量表(mRS)对患者术后3个月的预后进行评估。依据mRS评分将40例患者分成预后良好组(mRS≤2分)及预后不良组(mRS≥3分),探讨影响患者预后的危险因素。结果 40例患者均接受3个月的随访,其中血管再通成功患者32例(80. 00%);术前NIHSS平均评分为(15. 71±5. 14)分,与术后24h的NIHSS平均评分为(11. 50±5. 32)分,比较差异有统计学意义(P <0. 05)。术后3个月随访出现症状性、无症状性的颅内出血9例(22. 50%)。有2例发生死亡,存活38例中,预后良好组25例(65. 79%),预后不良组13例(34. 21%)。预后良好组及预后不良组在术前NIHSS评分、发病-穿刺时间、穿刺-开通时间、年龄、高血压、心房颤动、局部麻醉、取栓次数、取出栓子、支架成形、动脉溶栓、静脉溶栓、球囊扩张、替罗非班使用等方面比较差异无统计学意义(P>0. 05);在术后24h NIHSS评分、性别、糖尿病、血管再通分级等方面比较差异有统计学意义(P <0. 05)。多因素Logistic回归分析显示,血管再通级别高是良好预后的保护因素,而糖尿病属于患者预后不良的一个独立危险因素。结论多模式血管再通治疗急性大动脉闭塞性脑梗死效果显著,血管开通率较高,预后良好。血管再通级别越高,患者预后越好。糖尿病具有比较高的出血转化风险,可能是急性大动脉闭塞性脑梗死患者预后不良的独立危险因素。

舞蹈怎样更好的融入高中体育课堂下载：20 浏览：224

徐宏宇《当代中文学刊》 2025年3期

摘要:

随着教育改革的深入，越来越多的教育工作者开始关注如何更好地将艺术教育融入日常教学中。舞蹈作为一种独特的艺术形式，具有锻炼身体、培养气质、陶冶情操等多重功能。因此，将舞蹈融入高中体育课堂，不仅可以提高学生的身体素质，还能培养他们的审美能力和团队协作精神。本文将从舞蹈融入高中体育课堂的重要性、实施过程中的问题及对策等方面展开论述。

老年性阴道炎治疗研究现状及进展下载：163 浏览：1734

付立娜《老龄研究进展》 2024年5期

摘要:

老年女性阴道炎是一种比较常见的疾病，临床上缺乏有效的治疗手段。西医对老年女性阴道炎有一定的疗效，但容易复发，效果并不理想，因为反复的治疗还会给患者带来很大的心理压力。中医药在老年性阴道炎的临床应用上有很好的临床效果和临床应用前景，但是，该治疗方法也有一定缺点，就是起效缓慢。中医和西医对老年性阴道炎的防治优缺点各不相同，未来将中西医结合起来，充分的发挥出各种治疗的优点，达到优势互补，改善病人临床效果，降低不良反应的目的。目前，对于老年性阴道炎，需要继续探索更加科学、有效的治疗方法，以改善其疗效及安全性。

现代信息技术与小学语文教学深度融合的策略研究下载：44 浏览：470

张颖《现代教育教学研究》 2025年4期

摘要:

在信息科技飞速发展的今天，我国的教育也进入了一个新的发展阶段，而老师们也不再局限于单纯地使用黑板和粉笔进行授课，而是在教学中应用了信息技术，从而有效地改善了课堂的教学效果，提升了学生的学习效率。文章通过对信息技术在小学语文课堂中的功能进行了剖析，并就如何将其融入了小学语文课堂中的对策做了一些探索，以期使其在小学语文课堂上的功能得到更好地发挥。

有效进行小学数学计算教学的策略下载：81 浏览：792

隋李颖《计算数学学报》 2025年3期

摘要:

在小学数学中，计算教学是一项十分重要的工作。教师要对计算教学给予足够的关注，从学生的兴趣点、习惯、知识和能力等方面入手，把他们对计算的兴趣给调动起来，同时也要把他们养成一个好的计算习惯，注重对学生的口算和不同的计算方式的结合，促进他们的综合提高。小学数学对小学生而言是一项有一定难度的科目，它的知识点较为分散，特别是小学中年级的计算内容一般都比较难，因此，小学数学老师要重视在教学中加强对计算的教学，让整个课堂的教学更加科学、有效，这样学生就可以更快地掌握与计算有关的知识和技能。

古诗词趣味化教学对农村小学生古诗文有效诵读的影响研究下载：199 浏览：1918

张继文《中文研究》 2022年11期

摘要:

本文通过研究古诗词趣味化教学对农村小学生古诗文有效诵读的影响，以此为农村小学语文教师提供新的教学方法和思路，帮助学生更好地理解和欣赏古诗文。研究采用实证研究方法，通过对实验班和对照班的教学效果进行比较和分析，发现古诗词趣味化教学可以有效提高农村小学生的古诗文诵读能力和兴趣，同时也可以促进学生对古诗文的理解和记忆。

试析高中历史教学路径研究下载：87 浏览：269

宋剑飞《历史教学研究》 2025年3期

摘要:

在新课改的大背景下，高中历史教育教学中应该根据高中生的特点来进行教学设计和改革。这种教学方式与传统的历史教学模式有着很大的区别，要求教师要从学生的实际情况出发，对历史知识进行灵活地运用，让学生主动参与到学习过程中来，在提高学生历史素养的同时，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的自主能力。

道德与法治课中学生责任担当核心素养培育策略探究下载：118 浏览：1536

张新银《中国法学研究》 2023年12期

摘要:

在当前新课程改革的大背景下，中学道德与法治课程的教学备受瞩目，并面临着更高的期望。在中学道德与法治教学中，应充分发挥道德、法治、智育等方面的优势，以强化培养学生的责任感和核心素养。然而，目前我国初中道德与法治课程的教学存在许多问题，这些问题严重影响了学生的素质培养。本文通过对“责任担当”核心素养的内涵、初中道德与法治课与学生“责任担当”核心素养培养之间的关系等方面进行了深入剖析，并在此基础上提出了一些切实可行的培养策略，旨在有助于培养学生的责任担当核心素养。

探索党校如何提高法学专题课的有效性下载：144 浏览：1901

衡利娟《中国法学研究》 2022年6期

摘要:

党校法制教育是党的学校工作的重要组成部分，党中央高度重视发展党校教育。为了有效地提高党校培训的质量，必须准确地定位党的学校法律的学科方向，以便根据这一规律制定必要的课程和教学设置，从而保证党学校教育的有效性。

精准农业在马铃薯种植技术推广中的应用与发展下载：73 浏览：2127

杜丽娟赵仁俊《中国农业》 2024年12期

摘要:

精准农业作为现代农业管理模式，依托信息技术，通过精准监测和管理农田资源，实现农业生产的高效与可持续发展。本文主要探讨了精准农业技术在马铃薯种植中的应用，包括土壤分析与管理、种植过程优化、病虫害防治及收获时机的确定。文章分析了精准农业在马铃薯种植推广过程中遇到的挑战，如高成本、技术复杂性和基础设施不足等问题，并提出了加强政策支持、加大培训力度和完善基础设施等对策。最后，展望了精准农业在马铃薯种植中的未来发展前景，认为其将推动农业现代化进程并实现可持续农业目标。

中等职业学校农、林、牧协同发展的实习实训教学模式创新研究下载：35 浏览：336

孙明杰1 杨翼帆2 2025年3期

摘要:

本研究针对中等职业学校农、林、牧专业实习实训教学模式存在的问题，如实习实训标准执行虚化、企业参与形式化以及实习实训基地建设成效不足等进行深入探讨。为提升实践教学质量，促进技术技能型人才培养和农林牧行业的协同发展，提出了四大创新策略：一是精细化实施农、林、牧实习实训一体化标准，强化多元主体参与及标准动态优化；二是探索性构建实质性农、林、牧协同实习实训资源，通过校企深度合作拓展优质实习岗位，激发企业实质性参与职业教育；三是依托特色基地建设深化产教融合空间，打造具有鲜明特色的高质量实习实训基地；四是借力社会力量强化实习生权益保障机制，确保学生在实习实训过程中的合法权益得到有效维护。这些策略旨在响应国家对现代职业教育高质量发展的要求，解决当前实习实训教学困境，以培养符合行业需求的高素质农、林、牧专业技术技能人才，有力支撑乡村振兴战略与生态建设的可持续推进。

中等职业学校农、林、牧协同发展的实习实训教学模式创新研究下载：35 浏览：337

孙明杰1 杨翼帆2 2025年3期

摘要:

本研究针对中等职业学校农、林、牧专业实习实训教学模式存在的问题，如实习实训标准执行虚化、企业参与形式化以及实习实训基地建设成效不足等进行深入探讨。为提升实践教学质量，促进技术技能型人才培养和农林牧行业的协同发展，提出了四大创新策略：一是精细化实施农、林、牧实习实训一体化标准，强化多元主体参与及标准动态优化；二是探索性构建实质性农、林、牧协同实习实训资源，通过校企深度合作拓展优质实习岗位，激发企业实质性参与职业教育；三是依托特色基地建设深化产教融合空间，打造具有鲜明特色的高质量实习实训基地；四是借力社会力量强化实习生权益保障机制，确保学生在实习实训过程中的合法权益得到有效维护。这些策略旨在响应国家对现代职业教育高质量发展的要求，解决当前实习实训教学困境，以培养符合行业需求的高素质农、林、牧专业技术技能人才，有力支撑乡村振兴战略与生态建设的可持续推进。

中等职业学校农、林、牧协同发展的实习实训教学模式创新研究下载：35 浏览：335

孙明杰1 杨翼帆2 2025年3期

摘要:

本研究针对中等职业学校农、林、牧专业实习实训教学模式存在的问题，如实习实训标准执行虚化、企业参与形式化以及实习实训基地建设成效不足等进行深入探讨。为提升实践教学质量，促进技术技能型人才培养和农林牧行业的协同发展，提出了四大创新策略：一是精细化实施农、林、牧实习实训一体化标准，强化多元主体参与及标准动态优化；二是探索性构建实质性农、林、牧协同实习实训资源，通过校企深度合作拓展优质实习岗位，激发企业实质性参与职业教育；三是依托特色基地建设深化产教融合空间，打造具有鲜明特色的高质量实习实训基地；四是借力社会力量强化实习生权益保障机制，确保学生在实习实训过程中的合法权益得到有效维护。这些策略旨在响应国家对现代职业教育高质量发展的要求，解决当前实习实训教学困境，以培养符合行业需求的高素质农、林、牧专业技术技能人才，有力支撑乡村振兴战略与生态建设的可持续推进。

中等职业学校农、林、牧协同发展的实习实训教学模式创新研究下载：35 浏览：329

孙明杰1 杨翼帆2 2025年3期

摘要:

本研究针对中等职业学校农、林、牧专业实习实训教学模式存在的问题，如实习实训标准执行虚化、企业参与形式化以及实习实训基地建设成效不足等进行深入探讨。为提升实践教学质量，促进技术技能型人才培养和农林牧行业的协同发展，提出了四大创新策略：一是精细化实施农、林、牧实习实训一体化标准，强化多元主体参与及标准动态优化；二是探索性构建实质性农、林、牧协同实习实训资源，通过校企深度合作拓展优质实习岗位，激发企业实质性参与职业教育；三是依托特色基地建设深化产教融合空间，打造具有鲜明特色的高质量实习实训基地；四是借力社会力量强化实习生权益保障机制，确保学生在实习实训过程中的合法权益得到有效维护。这些策略旨在响应国家对现代职业教育高质量发展的要求，解决当前实习实训教学困境，以培养符合行业需求的高素质农、林、牧专业技术技能人才，有力支撑乡村振兴战略与生态建设的可持续推进。

中等职业学校农、林、牧协同发展的实习实训教学模式创新研究下载：35 浏览：329

孙明杰1 杨翼帆2 2025年3期

摘要:

本研究针对中等职业学校农、林、牧专业实习实训教学模式存在的问题，如实习实训标准执行虚化、企业参与形式化以及实习实训基地建设成效不足等进行深入探讨。为提升实践教学质量，促进技术技能型人才培养和农林牧行业的协同发展，提出了四大创新策略：一是精细化实施农、林、牧实习实训一体化标准，强化多元主体参与及标准动态优化；二是探索性构建实质性农、林、牧协同实习实训资源，通过校企深度合作拓展优质实习岗位，激发企业实质性参与职业教育；三是依托特色基地建设深化产教融合空间，打造具有鲜明特色的高质量实习实训基地；四是借力社会力量强化实习生权益保障机制，确保学生在实习实训过程中的合法权益得到有效维护。这些策略旨在响应国家对现代职业教育高质量发展的要求，解决当前实习实训教学困境，以培养符合行业需求的高素质农、林、牧专业技术技能人才，有力支撑乡村振兴战略与生态建设的可持续推进。

中等职业学校农、林、牧协同发展的实习实训教学模式创新研究下载：35 浏览：329

孙明杰1 杨翼帆2 2025年3期

摘要:

本研究针对中等职业学校农、林、牧专业实习实训教学模式存在的问题，如实习实训标准执行虚化、企业参与形式化以及实习实训基地建设成效不足等进行深入探讨。为提升实践教学质量，促进技术技能型人才培养和农林牧行业的协同发展，提出了四大创新策略：一是精细化实施农、林、牧实习实训一体化标准，强化多元主体参与及标准动态优化；二是探索性构建实质性农、林、牧协同实习实训资源，通过校企深度合作拓展优质实习岗位，激发企业实质性参与职业教育；三是依托特色基地建设深化产教融合空间，打造具有鲜明特色的高质量实习实训基地；四是借力社会力量强化实习生权益保障机制，确保学生在实习实训过程中的合法权益得到有效维护。这些策略旨在响应国家对现代职业教育高质量发展的要求，解决当前实习实训教学困境，以培养符合行业需求的高素质农、林、牧专业技术技能人才，有力支撑乡村振兴战略与生态建设的可持续推进。

	在线客服
	客服电话：400-188-5008
	客服邮箱：service@ccnpub.com
	投诉举报：feedback@ccnpub.com

	在线客服：：点击联系客服
	联系电话：：400-188-5008
	客服邮箱：：service@ccnpub.com
	投诉举报：：feedback@ccnpub.com