文章-世纪中文出版社

张伟《生物学报》 2019年12期

摘要:

以人教版高中生物学必修3第4章第2节"种群数量的变化"一节新授课为例,从探索的缘起、探索的意义、激发深度思维的策略、教学模式在课堂教学中的运用和实践反思5个方面,就构建基于"深度思维"的高中生物学课堂教学模式进行实践和思考。

锁立娅《生物学报》 2024年11期

摘要:

随着信息技术的不断发展，微课教学方式逐渐进入到课堂当中。微课具有内容精简、目标明确、教学便捷等特点，对于学生学习兴趣和自主能力的培养具有积极意义。初中生物学是一门集科学性、理论性和实践性为一体的学科，需要教师在课堂教学中引导学生积极参与互动交流，充分发挥学生的主体作用。

核心素养导向下的高中生物学课堂教学研究下载：118 浏览：1357

刘春慧《生物学报》 2023年11期

摘要:

在高中生物学教学中培养学生的核心素养，既是一个动态的过程，又是一个纵向深化的过程。但是，生物学又与其他学科不同，它是独立的，是开放的，随着研究的深入，它特有的学科价值与意义被不断拓展和深化。

概念图在高中生物学课堂教学中的应用探讨下载：106 浏览：1463

韦彩玲《生物学报》 2023年7期

摘要:

生物学是一门极其重要的学科，它不仅是理科学生必备的基础知识，也是综合科学的核心组成部分。生物学的学习成绩会直接影响到他们的科学能力，因此，概念图的使用就显得尤为重要，它能够清晰地呈现出生物学的基本概念，从而帮助学生更好地理解和掌握所学的内容。因此，本文将探讨如何利用概念图来提高生物学学习的效率，从而更好地实现学生的学习目标。

浅析初中生物学课堂中“生物的多样性”教学策略研究下载：86 浏览：993

锁立娅《生物技术研究》 2024年10期

摘要:

在初中生物学的教学中，生物的多样性是一种重要的知识点，对学生的学习有很大的帮助。但是在实际的课堂教学过程当中，教师往往忽略了生物多样性的重要性，只是将它当作一个简单的知识点来进行讲解，导致学生并不能深刻的理解和掌握相关的知识，影响了整体教学质量的提升。因此，本文就结合具体的教学内容以及案例，对初中生物学课堂中如何有效的开展“生物的多样性”这部分的教学进行探讨，提出了几点建议，希望能够为相关教育工作者提供一些参考。

生命观念下的生活化教育在高中生物学课堂的应用下载：112 浏览：1659

梁国琨《生物学报》 2023年4期

摘要:

生命观念作为高中生物学科四大核心素养之一，不仅是高中阶段生物学科育人价值的重要体现，也是学生在生物学学习过程中逐渐形成的在实际问题解决过程中展现出的正确生命价值观念与生命本质理念。本文结合实践教学经验，从生命观念核心素养和生活化教育理论的内涵出发，着重探讨基于生活化教育方式，培养学生生命观念核心素养的教学应用策略。

基于问题情境的生物学教学对高中生科学思维的影响研究下载：116 浏览：1670

向春柳《生物学报》 2022年12期

摘要:

为了保障生物教学的整体质量，教师需要将现代化的高阶思维教育和科学思维融入生物学习的课堂教学中，通过这种教学方式能够有助于教学质量的提升，在开展教学时教师可以将假说演绎法应用于教学活动中，引导学生在学习过程中发现并提出问题，最终解决问题，通过这种方式能够对学生的科学思维进行培养。

提高中职生物学课堂教学效率的实践研究下载：119 浏览：1263

赵亚婷《生物技术研究》 2023年8期

摘要:

中职教育属于职业技术教育的一环，目的是为了能够给社会输送更多高素质的职业型人才和专业型人才。但是由于社会现状和多方面的影响，中职教育中的生物学科教育还存在不足，目前还无法满足社会中一些企业对人才的要求。本文讨论优化中职生物学科课堂教学的策略。

基于校本作业的初中生物学课堂学习评价初探下载：99 浏览：1234

黄印聪《生物技术研究》 2023年5期

摘要:

课堂学习评价，指评价学生的课堂学习质量。课堂学习质量的评价应与课程标准为基础，以核心素养为准绳。评价学生的课堂学习，就要评价学生是否掌握以课程标准为基础、以核心素养为准绳的课堂教学内容。以符合课程标准和核心素养要求的课堂教学内容为基础设计的校本作业，成为评价学生课堂学习质量较好的工具。

信息技术条件下高中生物学课堂中提升社会责任素养的策略下载：114 浏览：1171

许良兵《生物技术研究》 2023年4期

摘要:

在新时代，我国教育体系也在不断进行改革和完善，课程改革的核心是落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。社会责任素养是时代赋予每一个人的基本素养，在当前社会背景下，在高中生物学教学中提升学生的社会责任素养具有重要意义。因此，本文基于信息技术条件下高中生物学课堂中提升学生社会责任素养的策略进行研究，希望可以为相关教育工作者提供参考意见。

探究高中生物学课堂的范导式教学的理论应用与实践策略下载：54 浏览：818

龚丽娟《教育实践与创新》 2024年2期

摘要:

本文旨在探讨在高中生物学课堂中应用范导式教学的理论，并结合实践进行创新研究。以高二学生为主体，同时考虑高一和高三学生的特点，探讨如何有效地运用范导式教学模式，促进学生的学习兴趣、提高学习效果。通过教学实践，本文在为高中生物学教学提供新思路和方法。

浅谈信息技术下高中生物学课堂中渗透社会责任素养下载：116 浏览：1245

许良兵《生物技术研究》 2023年3期

摘要:

现阶段，素质教育的开展使高中教育教学目标发生了改变，单纯注重成绩的时代已然过去，发展学生核心素养成为高中生物教学目标必不可少的部分。社会责任素养是学生核心素养之一，是高中生物课程德育体现，为了使学生在未来成为具有强烈社会责任感的栋梁之材，教师应注重培养学生社会责任素养。在高中生物教学中，不能将教育仅仅停留在知识传授与技能训练上，而是应该通过有效措施增强学生社会责任素养的培养。

双减政策背景下初中生物学课堂教学有效性的探究下载：1207 浏览：2340

丁琦《生物学报》 2021年12期

摘要:

就目前而言，在素质教育工作的引导下，为了进一步降低学生群体在学习过程中存在的相关负担，教育部门在全国范围内有效推动了双减政策的合理实施与践行。总的来看，这一政策的提出进一步促进了减负工作目标的全面开展，继而有效推动了我国传统教育教学模式的合理调整与转变。在本文中，笔者以初中生物学课堂教学工作作为切入点，针对在双减政策背景下如何有效促进初中生物学课堂教学工作有效性的全面提升进行了深入的分析，旨在有效帮助初中生群体实现对于生物学知识的充分理解，继而促进我国初中阶段生物学教学工作目标的充分达成，为高素质人才队伍的培养奠定坚实的基础与保障。

初中生物学课堂生活化教学研究下载：153 浏览：1770

刘瑞娟《生物技术研究》 2022年4期

摘要:

生物学科知识比较繁杂，包含人文和科学两大方面，因此，生物学科与我们实际生活紧密相连。在初中生物教学活动开展过程中，教师应不断渗透生活内容，将实际与理论联系起来，加强初中生物学科的实践性，帮助学生内化生物知识，使其有意识地深入生物知识的探索中，加强学生自主学习意识，学生通过手脑并用方式，掌握生物学习方式，进而提高生物教学质量。

开展小组协作学习实现生物学课堂教学的高效率下载：189 浏览：2191

廖会权《生物技术研究》 2022年3期

摘要:

为学生们构建出一个高效的学习课堂是每一位教师的首要任务和目标，因此为了使生物教学课堂更加高效，作为高中的生物老师就应当根据这个年龄段学生们的学习特点和需求，不断改进教材的教学内容，为学生们的学习搭建出一个更加完善的平台，使学生们在学习知识的同时也能够不断提升学习能力，构建出更加完善的思维模式。现在已经有很多老师把小组合作的教学形式运用到了高中生物教学当中，这个方法使得高中的生物课堂学习效率明显提高，也在一定程度上提高了学生们的学习成绩，所以在构建高效的高中生物学习课堂时，可以把小组合作的形式合理地引用进去。这样学生们就会变被动为主动，自己不断探索，主动学习老师所讲解的知识，以更加积极的心态面对学习，也能够在增加知识量的同时，不断提高自身的语言表达能力和沟通协作能力，从而在更深层次上完成高中生物学习的教学目标。

初中生物学课堂生活化教学研究下载：172 浏览：1947

陈小兰《生物技术研究》 2022年3期

摘要:

生物学科知识比较繁杂，包含人文和科学两大方面，因此，生物学科与我们实际生活紧密相连。在初中生物教学活动开展过程中，教师应不断渗透生活内容，将实际与理论联系起来，加强初中生物学科的实践性，帮助学生内化生物知识，使其有意识地深入生物知识的探索中，加强学生自主学习意识，学生通过手脑并用方式，掌握生物学习方式，进而提高生物教学质量。

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