随着中外合作办学已经成为我国高等教育结构中重要的组成部分，中外合作办学学生却因西方文化的强烈冲击面对价值选择危机。本研究以丽水学院的中外办学项目为例，探索将社会主义核心价值培育通过教育方式差异化、课堂思政常态化、网络阵地创新化、同辈典型榜样化这四途径，与学生日常思想教育开展、专业教育模式、校园网络平台建设、党员培养发展模式相融合，从而形成有针对性、有专业性、有温暖度、有引领性的思想政治教育体系。

社会主义核心价值观是社会主义制度的内在精神和本质，是我国建设社会主义和谐社会的强大理论指导。民族高校社会主义核心价值观教育是思想政治教育的重要一环，其教育实效性如何，直接影响着民族高校立德树人的成效。因此，立足民族高校思想政治教育实际，分析培育社会主义核心价值观存在的问题，探究社会主义核心价值观培育的长效机制，更好的完善民族高校社会主义核心价值观的导向和引领作用。

在疫情常态化背景下，将抗疫精神融入大学生社会主义核心价值观培育是落实“立德树人”根本任务的重要途径。本文从理论来源、奋斗目标、精神力量三个层面梳理抗疫精神与大学生社会主义核心价值观内在耦合，探究抗疫精神融入大学生社会主义核心价值观的内容，并从教育引导、文化熏陶、实践养成、舆论宣传、日常管理、党、团建设六方面搭设平台，以此促进大学生社会主义核心价值观理论认同和实践转化。

社会主义核心价值观根源于中华民族优秀文化和中国特色社会主义时代精神，是新时代中国人共同的理想信念和价值追求。当代大学生是同新时代共同前进的一代。利用校内得天独厚的红色资源，探索培育大学生社会主义核心价值观实践。

新时代“辽宁精神”作为地方文化与精神的结晶，凝聚了勤劳、拼搏、奉献的价值理念，与社会主义核心价值观具有高度的契合性。本文从“辽宁精神”的内涵出发，分析其对我国社会主义核心价值观培育的现实意义，并探讨在新时代背景下，如何通过弘扬“辽宁精神”来促进社会主义核心价值观的传播与践行。研究表明，“辽宁精神”中的奋斗精神、创新意识和家国情怀，能够为社会主义核心价值观的培育提供有力的文化支撑与实践路径。

庐陵优良家风作为中华优秀传统文化的重要内容，是道德建设的重要抓手，与社会主义核心价值观内涵具有高度的契合性。探索庐陵优良家风融入大学生社会主义核心价值观培育路径，有利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观和形成良好的思想品德和行为规范，同时促进庐陵家风文化在大学生中传承和弘扬。

新课标背景下，中职语文课程应重视学生社会主义核心价值观培养，帮助学生树立正确的人生观和世界观。但是在当下的语文课堂中，对中职学生的社会主义核心价值观的培养效果却不尽如人意。其中不乏社会大环境、校园环境、传统教学模式这些客观因素的影响，也有学生自身和老师的因素。要加强中职学生的社会主义核心价值观培育，每个环节都应予以重视。

随着社会主义核心价值观在我国全面推广，其在中学政治教育中的地位日益凸显，成为培养学生健全人格和价值观的重要内容。文章旨在探讨有效的教学策略，以促进初中政治教育中社会主义核心价值观的培育。通过分析当前政治教学中存在的问题，提出了创新的教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高其对社会主义核心价值观的认识和理解。

帮助学生学会做人、学会立志、培养学生的道德素养，树立正确的人生观、世界观与价值观是教育教学的重点，也是教育的关键。坚持“德育为先，能力为重，全面发展”是未来教育发展的战略主题，如何有效落实社会主义核心价值观必然是今后教育改革的关键。小学生处于道德品质形成的重要时期，极易受到外界不良思想的侵蚀与影响，从而可能会对其价值理念、今后的学习生活造成影响。故而，强化对学生社会主义核心价值观培养及核心素养提升的重视非常必要。

弘扬和传承中华优秀传统文化是广大教师的历史使命。在教学过程中，教师通过充分挖掘教材中的中华优秀传统文化、创设不同教学情境、教师投入情感、创新利用中华优秀传统文化的策略来渗透中华优秀传统文化，完成立德树人的学科使命。

在全新的社会环境下，了解院校干部的社会主义核心价值观认同现状，分析干部存在的思想和行为问题，并对院校干部社会主义核心价值观培育体系进行研究，可以有效提升学校社会主义核心价值观教育的效果，同时减少社会不良信息对干部的影响，帮助学生干部树立正确的价值观念和思想观念，促进院校全体学生健康稳定的发展。

核心价值观是在总结一个国家、民族长期发展的实践经验的基础上形成的，因此，体现着这个国家的民族文化和思想结晶。“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德也是一种大德，就是国家的德、社会的德”[1]社会主义核心价值观正是“大德”“小德”的结合体，“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化”[2],所以中国特色社会主义核心价值观的培育，可以从具有时代价值的儒家文化中寻求思想文化资源,从而使中华优秀传统文化与社会主义核心价值观结合起来，牢固树立文化自信，更好的为党育人、为国育才。