在全球化背景下，国有企业作为我国“走出去”战略的重要力量，其海外新闻宣传对于提升国家形象、促进国际合作具有重要意义。本文首先分析了新形势下国有企业海外新闻宣传的现状与挑战，随后探讨了存在的问题与不足，包括宣传理念与手段的落后、缺乏有效的新闻传播渠道、跨文化沟通与传播的困难以及信息安全与舆论风险的问题。本文的研究对于提升国有企业海外新闻宣传水平，推动国有企业“走出去”具有重要的理论与实践意义。

在全球化背景下，国有企业作为我国“走出去”战略的重要力量，其海外新闻宣传对于提升国家形象、促进国际合作具有重要意义。本文首先分析了新形势下国有企业海外新闻宣传的现状与挑战，随后探讨了存在的问题与不足，包括宣传理念与手段的落后、缺乏有效的新闻传播渠道、跨文化沟通与传播的困难以及信息安全与舆论风险的问题。本文的研究对于提升国有企业海外新闻宣传水平，推动国有企业“走出去”具有重要的理论与实践意义。

中国文化历史悠久，其丰富的内涵和独特的风格吸引着世界各地的人们。随着社会的进步，不同文化的融合使得中国文化日益受到关注和肯定。在当今的教育改革中，我国的教育机构正在努力将中国传统文化纳入课堂教学，以培养更多的优秀人才，促进国家的文化建设。因此，我们将深入探讨如何在小学阶段通过英语课程来传播中国文化。

中国文化起源并传承发展于我国悠久的历史长河中,成为历史最深厚的见证者。在以树立并弘扬文化自信为目的之一的立德树人根本任务的要求下,学.科教师除了关注学生的学科学习情况,还要在学科教学环节全面渗透文化教育,推进文化教育、道德教育与智力教育的融合，为学生全面成长奠定良好的基础。鉴于此,本文将结合自己在英语这一教学岗位上任职多年总结的经验,重点探究“用英语讲好中国故事”的有效措施,希望能为各位英语教师渗透文化教育提供参考,共同推动中国文化在英语教学中的渗透实践。

《中国故事读本》是在充分评估结合留学生汉语水平的基础上，以“故事”的呈现形式，编写的适合中高级汉语水平留学生的课外阅读读本。通过选取正面反映中国国家形象和人民形象的故事、选取有时代性和现实性的故事、选取有助于消除外国人对中国的偏见和刻板印象的故事，用以小见大的讲述方法、积极乐观的讲述态度讲述中国故事，以阅读读本形式向留学生展现真实、生动、多元、全面的中国。

新时代新闻宣传实践面临新挑战，记者需要不断探索创新，运用群众喜闻乐见的方式，实现最佳的宣传效果与社会效益。本文旨在对新时期背景下写好新闻故事的有效策略进行探讨，强调如何通过真实、生动、引人入胜的方式讲述新闻，打动人心。

如何更好的传承、弘扬中国文化，增加文化自信，在当今纷繁复杂的国际形势下立于不败之地，让中国在国际社会中拥有越来越多的话语权，学好英语、用英语讲好中国故事就显得尤为重要。在普通高中开展用英语讲好中国故事，引领学生从学生时代就要树立正确的价值观，提升文学素养，符合新课标下立德树人的教学理念。本文就如何用英语讲好中国故事的途径与方法进行了探索实践。

随着互联网技术的不断更新迭代，新闻报道也同样需要与时俱进。新闻报道越来越需要故事性的加持，为调动受众的新闻阅读兴趣，新闻报道的故事性显得尤为重要，新闻报道也出现了一种新的方向，故事性新闻生产的新方向。从读者论的角度看，新闻报道之所以需要故事性是因为故事性的新闻报道更具有可读性和互动性。但是在故事性的新闻生产中，也需要增强新闻的逻辑性，通过设置问题的环节，削弱新闻的娱乐性，在新闻真实的基础之上，增加新闻的可读性，从而推动新闻报道的进一步发展。

讲故事是传播信息量最直观的表达方式之一，以讲故事的方式表达出对历史文化以及信息资源的延续和传承。尤其是传播新闻力量方面，通过讲故事的方式应用到新闻层面，不仅丰富了新闻节目的内容，而且有助于提升新闻节目的观看率。然而，目前关于讲好新闻故事，传导新闻力量面临着诸多问题。本文分析了如何讲好新闻故事，传导新闻力量的有效途径及策略。

近年来，在基层坚持“常态化、规范化、实用化”指导原则，乡镇党校教育已延伸到村，在各村创办党课学习网点，力求从基层群众武装。党校教师在教育培训中应秉持公平、公正、公开的原则，注重教育的基础性、实用性、针对性，实现乡村振兴党课教育的普及化。鉴于此，本文将重点论述乡镇党校教师讲好乡村振兴党课的有效策略。

“国际金融专题”以“讲好中国金融故事”为课程思政的切入点，充分利用“互联网+”技术，通过课内、课外、线上、线下的融合，在专业知识和技能传授过程中，融合思政元素，充分发挥“润物细无声”的育人作用。

英语是国际通用语言，对学生进行英语教育，培养其英语综合应用能力，能够为社会培育高素质英语人才，满足国际化发展需求。但是在以往大学英语教学中，主要以英语语法与技能培养为主，忽视了学生英语综合素质与能力培养，导致学生英语文化理解存在偏差，不具备跨文化交际能力，丧失了英语教学的真正意义。此外，很多高校大学英语听说课堂存在着重听力轻口语的现象，金城学院的大学英语听说课堂亦是如此。将“用英语讲好中国故事”引入到大学英语听说课堂，不仅可以提升大学生的口语能力、写作能力亦可提高学生文化自信，培养学生跨文化交流能力等大学生需要具备的英语综合素养，使其成为合格的英语人才。