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中小学校本课程评价现状研究—基于16个省市63所学校的校本课程方案分析 下载：59 浏览：485

石书奇 《现代教育教学研究》 2019年8期

摘要:
校本课程评价贯穿校本课程建设的始终,是校本课程不断优化的重要推动力。通过对16个省市的63所中小学校的校本课程方案进行量化编码统计与质性分析,可初步把握中小学校本课程评价的基本现状。当前校本课程评价存在以下问题:将校本课程评价等同于学生学业评价;对校本课程评价重视不够,对评价内容没有清晰地认识,评价方案不完整;不同类型、不同阶段的校本课程评价的同质性太强,且刻意追求评价的多样性而忽视评价的深刻性。促进校本课程评价的发展,需明确评价内容、完善评价方案、实施特色评价。

“核心素养”背景下的课堂教学探究 下载：44 浏览：439

高晶 《国际教育论坛》 2020年7期

摘要:
从"双基"到"三维目标",再到"核心素养",我国基础教育改革迎来了前所未有的转变,培养学生适应个人终身发展和社会发展的正确价值观、必备品格和关键能力成了新时期课堂教学改革的立足点。在课堂教学中落实核心素养,教师需要关注课堂教学中的三个转变,即教学模式、学习方式和评价方式的转变。

美国小学STEM课程的目标定位、实施取向和评价方式研究——以《美国STEM课例设计(小学卷)》为例 下载：57 浏览：409

郭明眉1 尚巧巧1 李亚春2 刘克3 《现代教育教学研究》 2020年11期

摘要:
聚焦《美国STEM课例设计(小学卷)》一书中的代表性案例,对美国小学STEM课程的目标定位、实施取向、评价方式进行定性分析。在课程目标定位方面,美国小学STEM课程作为新一代创新课程,主要侧重构建以科学或工程为核心的整合性知识体系,旨在培养学生在运用多元智能时所表现出的创造力。课程实施取向既非忠实取向,也非单一的相互适应取向与创生取向,而是后两种取向的有机结合。在课程评价方式方面,按方法分类,侧重定性和定量相结合的方式;按评价主体分类,侧重民主评价;按评价功能分类,侧重诊断性评价和形成性评价。

传统文化经典诵读校本课程实施中的评价方式的研究 下载：99 浏览：522

韩润1 郑淑萍2 《课程教育研究》 2019年1期

摘要:
开发统文化经典诵读校本课程是语文学习的需要,更是加强民族文化自信的需要。在传统文化经典诵读校本课程实施中,教师合理、有效、科学的评价不仅能挖掘学生学习语文的潜能,更是促进学生学习语文的不竭动力。然而在传统文化经典诵读的评价上,我们仍然面临着许多问题。根据这些问题,本文着重探讨了如何在传统文化经典诵读校本课程实施中运用有效的评价方式。

水文地质特征与矿井水害防治对策 下载：125 浏览：1550

雷茜 《冶金技术》 2023年7期

摘要:
近几年随着我国经济的不断发展，我国煤矿企业也在高速前进，其技术手段也在不断的更新与完善，但在矿山开采过程中仍会出现各种问题，主要原因包括水文地质条件的影响，一旦发生矿井水害不仅会影响整体的工作效率以及工作质量，同时还会发生安全事故，从而影响人们的生命财产安全，为此在矿山开采过程中，工作人员要高度重视水文地质特征，结合实际情况以及矿井水害制定出科学完善的防治对策，从而最大程度上降低矿井水害所造成的影响。基于此，本文主要分析了矿山水文地质特征的相关内容以及对煤矿水文地质特征及其评价标准进行分析，同时阐述了当前我国矿井水害所发生的原因，并对其原因提出针对性防治措施。

新课程改革背景下英语教学评价方式探究 下载：448 浏览：3443

​曾娜娟 《课程教育研究》 2021年8期

摘要:
在我国的传统外语教学中，终结性评价占据主导地位，部分课堂教学仍在考试大纲的主导下进行。在教学过程中，社会过于关注学生的成绩，而忽视了他们的整体能力。因此，在新课程改革的背景下，英语教学评价方法的改革也是重点之一。英语教学评价方法的改革将促进新课程标准改革的进一步实施。本文尝试根据当前的英语教学评价理念，探索英语教学评价方法。

浅析建设项目温室气体环境影响评价方法 下载：181 浏览：2100

​单士亮 《中国环境保护》 2022年5期

摘要:
环境影响的评价体系建设是我国防控环境污染、减少碳排放工作中的重要建设任务，温室气体的管控也是现阶段社会中的重要管理目标。在此背景下，文章分析了建设项目温室气体环境影响评价工作，探讨了温室气体评价的指标设定，提出了其评价范围以及环境影响各项因素，分析了温室气体环境影响的评价结果，希望为有关部门提供参考。

信息化手段在计算机检测维修教学中有效应用的方法和评价方式 下载：329 浏览：3694

王海 《计算机研究与应用》 2021年2期

摘要:
信息技术近些年来发展的势头很迅猛，所占据市场的比例相对较重，在国民生活与工作中的普及率相对较高，将其运用到检测与维修计算机教学环节中，能够突破该教学环节具备的局限性，提升计算机检测与维修课堂教学的质量。

教学创新视域下本科院校环境设计专业基础课程学生学习评价方式革新 下载：212 浏览：740

袁媛 《中国教育学报》 2024年8期

摘要:
随着高等教育教学理念的不断发展，本科院校环境设计专业基础课程的教学评价方式逐渐成为课程改革的核心议题。在教学创新视域下，如何通过科学合理的评价方式提升学生的学习效果，成为教育工作者的重要研究方向。本文从评价方式的现状出发，探讨其在环境设计专业课程中的适用性，并提出了基于教学创新的评价改革路径。通过分析具体案例，研究表明多元化、灵活性和实践导向的评价方式能够有效提升学生的学习能力与创新思维。这一研究对于高等教育环境设计专业课程的教学改革具有重要的参考价值。

中职技能教学评价方式的创新探究——以《零件测量与计算机绘图》为例 下载：106 浏览：1140

王立兵 《教师教育与创新》 2022年12期

摘要:
目前技能教学中的评价方式往往都比较片面、抽象、枯燥，导致学生学习时缺乏动力，没有团队合作意识，且综合职业能力明显不足，为解决此类问题，笔者从大数据分析、借助信息化、讨论评价等方面进行创新探究，通过一段时期的探究与实践，学生的综合职业能力有了很大的提升，学习积极性也更高了，同时也树立了一定的团队合作意识。

学前教育质量评价理论与教学研究 下载：426 浏览：2056

左蓓蓓 《国际教育论坛》 2022年7期

摘要:
在我国教育体系中，学前教育是不可缺少的一部分，旨在培养3-6岁儿童综合素质，促进其身心健康发展，为他们顺利步入小学教育阶段奠定坚实基础。在学前教育中，教育质量评价是至关重要的关键环节，很大程度上决定着学前教育的实施效果以及幼儿发展情况。在当前学前教育质量评价中，由于存在评价主体固定、评价标准不完善、评价方式单一的问题，难以保证质量评价的全面性、科学性和完整性。基于此，本文从理论到实践，全面探索学前教育质量评价，先阐述了学前教育质量评价的重要性，在此基础上有效分析当前学前教育质量评价存在的不足，最后结合不足，提出有效的实施策略。
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