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坍塌感、幽暗之心与理想主义——论班宇小说集《冬泳》的声音技术 下载：59 浏览：335

陈思 《中国文学》 2020年11期

摘要:
论文绕过"写什么"的常见研究角度，直面班宇小说集《冬泳》"怎么写"的内核，探讨小说家对"声音"的安置和使用。风景层面的音轨设置，给人以"坍塌感"；叙述声音层面的饶舌式沉默与小于人物的叙述者，完成对人物幽暗之心和历史不可测度性的指涉；在整体衰败色调之外，呐喊、队歌和寂静三种特殊声音，增添一抹理想主义的光泽。论文最后试图撑开一定的反思空间:这样的创作实践，将会对"现实主义"注入怎样的能量?同时，这种文学形式的边界何在，即这种文学形式又是怎样与当下历史、意识形态、媒介逻辑、评奖机制、批评话语、读者期待进行互动的?

氮肥减施配施菌剂对水稻生长及土壤有效养分的影响 下载：55 浏览：408

张雅楠1 张昀1 燕香梅2 佟忠勇3 张广才1 高晓丹1 李丽1 叶超1 李少博1 《土壤研究》 2019年3期

摘要:
为明确滨海盐渍型水稻土在氮肥减量施用条件下，微生物菌剂促进土壤养分释放和对水稻生长影响的机制，以盐丰47水稻为供试作物，采用盆栽试验方法，研究在氮肥减量30%条件下，化肥配施固氮螺菌和复合微生物菌剂对苗期水稻生长和土壤养分有效性的影响。结果表明:化肥配施微生物菌剂明显提高水稻生物量，增加水稻株高、根长、根体积、根表面积等根系发育指标。与常规施肥相比，在氮肥用量减少30%条件下配施微生物菌剂可以提高土壤有效磷和速效钾含量，提高幅度分别为2.71%～17.67%和0.73%～18.17%，土壤碱解氮含量变化相对较少，差异不明显。微生物菌剂可以替代部分化肥对水稻生长的促进作用，氮肥配施复合微生物菌剂处理比配施固氮螺菌的效果更好。研究结果对化肥合理减施、保障作物产量和合理应用微生物菌剂有重要意义。

小学音乐教学中实施美育教育的策略 下载：418 浏览：2329

张瑜 《当代音乐研究》 2021年6期

摘要:
音乐自古以来都是陶冶情操的重要途径。在小学音乐课程中实施美育教育，是适应小学学生对生命情感的自由抒发。故从小学音乐教学课堂中如何实施美育教学进行教学策略的探讨，力求探索出一条与小学音乐教育相匹配的美育教学实施策略。

小学语文诗词教学实践解析 下载：223 浏览：2250

于则文 《当代中文学刊》 2022年10期

摘要:
中国古典诗词这一璀璨之星，星罗棋布于中华优秀传统文化的浩瀚星河之中，从先秦《诗经》《楚辞》，到汉魏建安风骨，盛唐李杜之作，宋元之歌，历经5000余年的演变与文化积累，形成了一种语言简练，形象生动，节奏和谐，韵味深远的古典诗词，是华夏人民共同骄傲的宝贵财富，是人类社会自然美、社会美、艺术之美的结晶。在新课改的推动下，小学古诗词教学的整体发展已被教育界所公认，但如何对古诗词的审美价值、文化价值和思想启蒙价值进行深入的挖掘，使学生既能在对古诗词的情感和意境的理解中，又能获得古诗词的能力和文化素养的提高，也是小学语文老师们要进行深入的研究和探索的。

农村经济发展中的不稳定因素及对策分析 下载：160 浏览：1562

王玉影 《中国经济》 2023年12期

摘要:
我国作为农业大国，农村经济的发展与城市经济密切相关。稳定农村经济的发展、保证农户的家庭收入对于国民经济的发展和社会秩序的稳定有着重要意义。本文分析了目前我国农村经济发展中的不稳定因素，并针对不稳定因素给出了未来促进农村经济进一步发展的策略，以供参考。

小学体育教学中花样跳绳教学的策略研究 下载：88 浏览：857

王洪波 《体育学报》 2024年10期

摘要:
在小学体育花样跳绳教学实践中，采用丰富多样的教学形式至关重要。这不仅能够极大地激发学生的体育学习兴趣与热情，还能有效提升他们的身体素质、运动技巧及综合素养。通过融入趣味性、挑战性和互动性强的活动，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与，充分体验跳绳运动的魅力。

德育教育在小学语文班主任教学中的渗透探索 下载：137 浏览：1406

张文红 《中国教育探索》 2023年7期

摘要:
在小学教学改革的大环境下，孩子们在六七岁的时候就已经开始了对孩子们进行系统的知识的学习，而要想让孩子们的道德观念得到更好的提高，班主任的管理能力是一个非常关键的因素。小学时期是学生养成良好的个人习惯，为未来的学习和发展打下坚实的基础的关键时期，在这一时期，我们要与学生进行好的交流，帮助他们克服错误的思想，树立起正确的人生观和价值观。

小学语文作业设计的多元化探索与实践 下载：162 浏览：1621

赵娜 《语文教学与创新研究》 2024年4期

摘要:
小学语文作业设计是提升学生语言能力、培养其综合素养的重要环节。本文探讨了小学语文作业设计的多元化策略，旨在通过融入生活情境、增加作业趣味性、实现知识联动等方式，全面提升学生的知识技能、思维能力和综合素养。文中通过教学实例，详细阐述了各策略的实施方法与效果。融入生活情境的作业设计能加深学生对文本的理解，激发思维活力；趣味化作业则能提升学生的习作兴趣，培养创新思维；知识联动作业则拓宽了学生的综合学习视野，增强了社会责任感。这些策略共同作用于小学语文作业设计，为学生的全面发展提供了有力支持。
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