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头针联合疗法治疗脑卒中后偏瘫研究进展下载：30 浏览：1385

曾莉文|1|蔡树河1,2,3,4 |吴一玉|3 |方育涵|4 |陈彦琪|4 《中国医学研究》 2025年3期

摘要:

脑卒中后偏瘫是脑卒中常见后遗症之一，在临床治疗上往往采用联合疗法以获得更好的疗效，笔者将近5年来多种头针联合疗法的临床文献进行整理分析，从3个方面介绍了头针的中医基础理论、流派历史并基于当前脑卒中后偏瘫的联合治疗手段进行归纳总结，综述头针联合治疗脑卒中后偏瘫的临床研究概况，为临床提供参考。

统计分析方法在基层经济统计工作中的应用下载：153 浏览：1651

杨金盛《中国经济》 2023年12期

摘要:

统计是经济管理工作中的重要内容，但长期以来我国基层经济统计工作的执行情况并不理想，整体工作质量难以使人满意。为解决这一问题，就需要重新剖析统计分析方法在基层经济统计工作中的具体应用。故文章以统计分析方法相关内容的概述为出发点，辨析统计分析方法在基层经济统计工作中的应用，并探讨提升统计工作效率的有效举措，以期能为基层经济统计工作发展提供理论参考及支持。

考古遗址公园建设的适宜性、可展示性与可持续性——以昙石山遗址为例下载：147 浏览：1182

陈蓉《可持续发展与创新》 2024年5期

摘要:

在考古遗址公园建设中，并未所有考古遗址皆适宜，需要综合性地对遗址的价值条件、区位、本体进行考虑，充分地探究公园建设的适宜性、可展示性、可持续性等，保障考古遗址公园的建设成效达到预期，使得考古遗址公园得到持续发展。基于此，本文将以“昙石山遗址”为例对考古遗址公园建设进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值和作用。

高校课程教育思政化建设路径研究--以《社会工作伦理》课程为例下载：362 浏览：2593

郭相钧《课程教育研究》 2022年6期

摘要:

“课程思政”是通过专业及课通识课等来达到思想政治教育目的的实践活动^［1］。通过发挥课堂育人的作用，,使思政教学与教学实践活动有机地融合,并通过对学习者进行政治知识的传递与正确价值观的引领,将思想政治理论教学贯穿于整个课堂教学的全过程,从而实现全程、全方位育人的目的^[2]。高等教育承载了培育国家未来建设者和接班人的重大任务,对我国未来发展意义及其重大,所以在新时代背景下,在普通高等院校的课程教学中,强化了思想政治理论教学,以满足国家对高水平、高素质人才培养的需要。^[3]

自媒体传播弘扬优秀传统文化策略探讨下载：212 浏览：2124

袁文芳《中国新闻传播》 2023年1期

摘要:

中华上下五千年，其拥有的历史底蕴和文化内涵不可小觑，前人留给后代子孙的是宝贵的知识财富。伴随着时代的发展，新媒体逐渐映入了人们的眼帘，相较于传统媒体，其具有很强的包容性，能够不受时空与介质的约束，所以其逐渐成为了现代信息传播的重要力量。如果能借助新媒体对中华传统文化进行弘扬，那么这一举措便有着重要的时代价值。基于此，本文便是以弘扬优秀传统文化为主题，以自媒体传播与弘扬传统文化为目的，展开了分析与讨论，希望对广大读者有所帮助。

低碳行动中感悟化学魅力---基于核心素养的初中化学课堂学习评价的实践研究下载：273 浏览：2795

卓玲《低碳研究》 2021年11期

摘要:

低碳生活是近年来越来越流行的一个词，而它本身的含义其实就是减少二氧化碳的排放量，提倡绿色健康的生活方式。低碳就是实现低能耗、低排放、低污染，减少污染排放，是为人类社会和环境的发展做出的一次重大改善。化学工业一直以来都是环境污染比较严重的行业，从原料到产品的加工成型，到批量生产，每一个过程都可能会产生环境污染，而且化学污染数量多，危害大。因此分析化学工业的生产用料，将这些污染物的来源和特点做一个总结，并且尽量在以后的工业生产中避免使用或用其他原料代替，就是将化学与低碳生活联系起来，实现化学的低碳化，对于低碳行动具有非常重要的意义。对于教师而言基于核心素养的初中化学课堂学习评价的实践研究更是有必要、有意义的。本文以人教版化学教材为依据，探寻制定碳中和与低碳行动等初中项目化活动学习内容，研究项目化学习中初中化学课程核心素养的达成措施，对学生完成情况进行实时跟踪
评价，有效地推进学生学习积极性和学习能力的培养，并进一步改进学生评价的方式和方法。

基于项目式学习的高中跨学科教学研究与实践下载：324 浏览：1563

林真《国际教育论坛》 2023年7期

摘要:

在福建省教育科学“十四五”规划的引导下，教师们对于如何组织高中阶段跨学科教学工作进行了分析与梳理，希望进一步丰富教学工作的开展路径与形式，从而推动教学工作的多元化发展。在此过程中，大量教学研究资料显示，通过积极开展项目式学习的探索和组织，教师可以帮助学生对于不同学科的教学内容进行梳理与整合，其促进了教学工作模式的多元化发展，为后续教学工作的实施与学生教学期间主观能动性的提升具有良好的辅助价值。在本文中，笔者以高中物理教师的视角出发，结合专题研究内容对于影响高中物理跨学科教学中项目式学习应用效果的问题进行了梳理并提出了相应的教学实践方法，希望为后续教学研究工作提供借鉴与参考。

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