体育作为初中教育的重要组成部分，其价值远不止于增强学生的体质和掌握运动技能。在体育教学中，还蕴含着丰富的思政元素，如家国情怀、社会责任等，这些元素在课程思政建设方面具有显著优势。因此，在初中体育课程教学中，教师应深入挖掘这些思政元素，注重其与体育课程的有效融合，通过体育活动培养学生的思想品质和道德素养，落实立德树人的教育目标，促进学生德智体美劳全面发展。
一、初中体育思政教育的意义
将思政教育融入日常的初中体育课程，深度挖掘体育教育中的思政元素，对实现学校体育持续发展、丰富学生的体育知识、提升学生的文化素养、塑造学生的良好品格意义重大。思政教育要融入各个学科教学，从思政课程向课程思政转变。研究发现，体育课程蕴含思政教育资源，个人体育项目能培养学生积极进取、勇敢拼搏的精神，集体体育项目能培养学生的团结意识、规则意识与合作精神。个人体育项目和集体体育项目都能融入思政教育元素，体育锻炼使学生身心健康，思政教育关心学生健康成长，所以初中体育教育与思政教育同向同行，相互融合，能够为初中教育提供新思路。
二、初中体育课如何进行思政教育
（一）渗透体育锻炼精神
体育运动中蕴含的和平、公正、友谊、团结、尊重关爱等精神内涵，将对人类的发展和社会的进步，带来不可忽视的重要影响作用。在开展初中体育与思政教育融合教学时，教师应当渗透体育锻炼精神，以体育锻炼精神作为载体，提升体育教学成效，使课程思政在体育教学中的融入具有更高价值。例如，在教学过程中，教师可分阶段渗透体育精神。在第一阶段渗透爱国主义精神与集体主义精神，为学生讲解国人熟知的女排精神。通过播放女排运动员的比赛视频，以此形式发掘教育元素，促使学生认识到，正是因为无数运动员的努力和坚持，才使我们的国家成为如今的体育强国。在第二阶段，需要通过教学培育学生顽强拼搏精神。如在长跑运动中，很多学生会因为无法充足供应氧气，产生身体不适的情况，对体育运动深感畏惧。教师可讲解我国长跑运动员在长跑过程中，凭借着顽强的意志克服不适，坚持突破节点、突破自我，最终获得优异成绩的相关事例。以此形式鼓励学生，即使在生活中、学习中遇到困难与失败，也不能轻言放弃，而是应当坚持到最后，获得最后的胜利。在第三阶段，则可以设计各类比赛活动、竞赛活动，培育学生协作精神与竞争精神。作为体育精神的重要组成，竞争意识和协作精神占据极为关键的地位，教师可设计各类比赛，以分组的形式，形成组与组之间的竞争，促使学生感受密切配合、有效沟通的价值。学生在团队协作中发现他人的长处，了解自己的短处，形成竞争精神、集体荣誉感。
（二）规范学生行为习惯
学生在没有教师监督的情况下，练习强度达不到要求，这与机体忍耐力不足和练习习惯尚未形成有很大关系。因此，教师需要在课前进行理论讲授，在教学体育技能的同时，融入思政教育理念、进行思政教育，提高学生的自信心，具体可从以下五点规范学生行为习惯。一是养成锻炼的习惯，将体育锻炼常态化、简单化。教师要根据学生的个体差异，合理布置锻炼任务，课前进行体育任务检测，促使学生养成锻炼的习惯；学生带着锻炼过程中遇到的问题到体育课堂上来，教师根据实际情况纠正学生的锻炼方法，能起到事半功倍的效果。二是具有时间观念，要求学生养成不迟到、不早退的良好习惯，在上课前准时来到体育场地，这体现了一种契约精神；另外，教师也要按照教学目标给学生留出足够的时间进行自主锻炼，帮助学生确立良好的时间观念。三是遵守纪律，这要求学生尊师守纪，认真理解教师的讲解示范和布置的任务，配合教师的教学和同学的自主练习。四是自觉守信，课堂教学中，教师难以兼顾每一位学生，因此，应避免学生在锻炼过程中由于懈怠而减少运动量，以防达不到运动的效果。五是加强协作，在自我锻炼或团队练习竞赛的过程中，学生需要学会处理自己的技术问题，并组织队友解决团队问题，体现团结协作的精神。
（三）积极开展集体活动
在初中体育课堂上，体育老师的职责不仅仅是把体育知识传递给学生，更重要的是要在体育课堂上对学生进行有效的德育教育。通过对体育某些特征的分析，促进学生团队协作和运动精神的发展，同时也促进了学生间的交流和合作意识培养。因此，将初中体育与思政教育进行整合的过程中，老师们可以把某些常规的游戏与体育课程相结合，利用传统的小游戏进行体育知识的传授，促进同学之间的互动，增强师生的相互交流，进而提升他们的协作能力。比如，在初中体育教学中，对于掷实心球这一项运动，大多数的同学都是第一次碰到，所以老师在上课的过程中，要先为同学们做出一个好的示范，然后再为他们详细讲解什么是实心球投掷。但是，为了降低学生们的学习困难，老师可以把他们分成几个小组，再以小组的形式进行协作，与传统的民间扔沙袋游戏结合起来，让他们进行实践。在将同学分组之后，先让一群同学到相邻的区域，再让一群同学到对面的空地上，再让后面的同学到两队的中央，由两队的同学来扔沙袋。将传统的游戏融入训练中，培养了学生的协作精神，并充分地发挥了他们的身体功能，从而指导他们对实心球的投掷。这样既能培养同学们的团队协作精神，又能锻炼他们的运动素质。
三、结语
在体育教育中加入思政元素将提高学生的锻炼自信心，从而培养初中生的体育核心素养，达到体育教育与思政教育双赢的效果。初中体育教学中，教师需要与思政教育有效融合，发挥思政教育在体育教学中的价值，对学生做出积极的引导，培养学生成为高素质、高水平的综合型人才，促进中学体育教学良好发展。
参考文献：
[1]何宜静.基于初中体育课堂的思政育人新模式构建研究[J].青少年体育,2023,(07):87-89.
[2]何雄.立德树人视角下初中体育教学研究[J].吉林教育,2023,(16):77-79.
