引言：今年寒假，一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，让开学延迟了。学习的地点由学校变成了家里，班级由原来的一个教室变成了几十个“教室”。班级日常管理的关注点由一个变成了几十个。随着教育改革的不断深化，家校同育越发重要，因此，对于疫情背景下家校教育的有效开展策略研究有着鲜明现实意义。
1家委协理员，实现新协同
为保障在线教学的顺利开展，我借力微信与家委们积极探索线上班级的管理模式，最后确定招募组织能力及沟通能力较强并有充裕的时间的家长组成“班级圈”中各个微信群及腾讯课堂直播间的协理员。协理员的主要任务有三个，一是协助管理班级微信群，当家长或学生在群内发布一些未经证实、负能量的信息或者教师在直播过程中出现学生刷屏的现象时，协理员及时给予提醒；二是担任云端学习小组的监督员，督促学习小组学生严格遵守日常作息时间，提醒按时完成线上学习任务及时提交线下作业；三是协助班主任针对不同类型的家庭和学生召开小范围的线上家长会和学生视频会，从家长角度为班主任工作及在线教学献计献策。
2创建云端学习小组
屏幕隔不断师生、生生之间的互动，为了能够让学生在疫情期间共同学习相互促进，我开展了小组互助学习圈。借助微信群由学生自荐选出八名组长，确定组长后自行组队建立“XX 小组互助学习群”。在我对小组长进行云端培训、明确互助小组关于建立群目标、活动内容建议、组长职责之后，组员在小组长的带领下开启组团活动，但由于这是第一次借助手机隔着屏幕进行讨论，同学们还有些不适应。经过一周的适应与老师家长的指导，同学们慢慢找到了云端建组讨论的状态，他们头脑风暴想出许多小组学习计划，比如第一组每天组员开启打卡背诗、背单词模式；第五组成员针对做作业拖延问题，商量出做作业超时的惩罚；第八组还开启轮流做群小老师，针对网课没听懂的问题、作业过程中有疑惑的问题进行在线提问解答......
在互助学习小组如火如荼地进行时，我再推波助澜，提出互助学习小组擂台赛，并对小组出现的一些优缺点进行总结和给出建议。在小组长的引领下，每个小组都在对本小组进行整改，查漏补缺，学习氛围越来越好。记得第二小组在各方面都比较落后，组长向她妈妈抱怨小组成员不给力的时候，她妈妈鼓励她说：“每位同学都是一点微光，微光会吸引微光，微光会照亮微光。只要大家一起努力，每个人一定会朝着更好的方向前进，点点微光也一定会汇成美丽的银河。”在她妈妈鼓励下，第二小组也后来居上，小组成员越来越团结。
3把好宣传关，科学防疫
疫情期间，一些子虚乌有的谣言常常会弄得人心惶惶，因此提高对网络信息鉴别能力显得尤为重要。为此，我们设置了一个科学防疫宣传圈，专用于辟谣及发送科学防疫相关权威文章和经证实的网络消息和新闻。宣传圈由家长组成的科学防疫宣传员负责，他们借助微信权威公众号如中国学校卫生杂志公众号、中国疾控中心公众号、人民日报公众号等转发疫情防控指南、居家隔离注意事项、新冠肺炎流行期间用眼卫生指南、居家隔离人员膳食指导，向家长学生科普防疫知识。此举在提高家长学生的信息鉴别能力的同时，也让谣言止步，让家长学生不盲目随波逐流，安心地居家做好防疫措施。
4家长云端微课堂，拓展防疫资源
停课不停学，家长课堂也不停步。班级家长职业五花八门，有医生、幼儿园园长、厨师等等，为了更好地发挥家长特长，拓展防疫资源，在疫情期间，我号召家长通过自荐的方式，组成“微课开发员”小团队，从家长、学生关心的小话题作为切入口，利用手机、电脑录制短小精悍的“微课”小视频，以通俗易懂的语言向同学们介绍居家防护小窍门、生活小常识等。家长们纷纷响应号召，医生家庭亲子共同录制《洗手六步法》、《口罩的正确戴法》等，幼儿园园长家庭亲子借助绘本录制“绘本故事讲疫情”亲子阅读微视频，厨师家长每日一道家常菜的分享视频，水果店老板普及水果生长过程常识微视频......家长系列微视频收到了家长与孩子的一致好评。
此外，为关注学生的心理健康，我们还开展心理健康教育。只是由于专业知识不足，心理健康宣传员只能利用网络资源，进行资源包推送。在疫情期间，我们推送了以下主题的微课资源包：“亲子相约，温暖无限”、“大自然在说话——尊重生命，敬畏自然”、“疫中寻榜样，汲取心力量”、“跟坏情绪 SAY NO”主题微课。除此之外，作为班主任我还根据学校要求上好每周一主题的线上主题班会，针对学生出现或未出现的问题进行线上答疑解惑，从教师的角度给予学生更多专业的指导。家长也会利用微信群讨论孩子出现的问题，比如平时都特别懂事的孩子突然脾气变得很暴躁怎么办？孩子越来越爱玩游戏怎么办等等，宣传员或老师针对这些孩子普遍出现的问题再推送专家的专题讲座共同学习、共同研讨。
结论：海克·威廉斯在《教师角色》一书中说：“当家庭和学校取得完全的沟通和配合时，便提供了互惠的支持，家长和教师为搭档关系，学生将有更多机会发展他们的潜能，其表现会最符合期望。”疫情期间，家校的沟通质量决定了学生宅家学习的质量。所幸，我找到了一个较好的方法与家长开展线上新合作，促进了学生学业与身心健康的发展，往后还应继续借着这股力，继续探索家校合作有效的方式方法，为学生的全面发展保驾护航。
参考文献：
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