在小学阶段的数学学习中，学生主要是以认知数学知识、训练数学思维、培养数学综合能力为主，其中能够熟练运用计算能力便是学生应具备的重要能力之一。教师应发挥好引导作用，利用多元化教学方法，创建良好学习环境，激发学生兴趣，逐渐帮助学生养成良好计算习惯，使学生掌握正确的计算方法，从而提高计算素养。
一、小学数学课堂教学中培养学生计算能力的意义
数学作为一门联想思维、逻辑思维较强的学科，其主要作用之一便是培养学生的数学思维，让学生学会运用数学思维计算、处理实际问题。为此，教师在教学中开展与计算相关的教学活动时，应重视对学生数学思维的锻炼，让学生的思维能力可以获得一定的提高。同时，在培养学生计算能力的过程中，教师需要引导学生对数学问题进行思考、分析、解决，且在计算中学生也需要运用思维，对数字、算式进行计算，这也是完善学生思维、提高思维能力的过程。因此，在培养学生计算能力时，教师需要借助数学问题的思考与解决，帮助学生提高数学思维水平。
二、小学数学课堂教学中学生计算能力的培养策略
（一）营造良好氛围
良好的学习氛围，能够让学生深刻融入学习活动中，利于激发计算思维，从而提高计算效率。小学生年纪小，面对抽象枯燥的数学知识，很容易出现走神的现象，难以长时间集中注意力。而如果数学学习氛围良好，那么学生的注意力会被吸引，也会获得更加轻松、愉悦的学习感受，他们的思维会更加活跃，可提高学习效率。例如，为提高学生的参与度，教师可以开展有趣的比赛活动。教师可提前准备几道计算题，然后进行计时比赛，看看哪位学生完成得最快、准确率最高，最后对获胜者给予奖励。这种计算训练方式符合小学生好胜心强的特点，利于激发学生的参与热情，能使学生在有趣的活动中得到锻炼。实际上，教师还可以让学生进行团队竞争，在锻炼学生计算能力的同时，培养学生竞争精神和团队合作意识。如，教师向每个小组分发相同的计算题，看看哪个小组完成的速度最快、准确率最高，在此过程中，小组成员分工合作，计算能力强的学生挑选较难的题目，而计算能力比较差的学生计算简单的题目，同时还可以派出一名学生进行检查，从而保证准确率，发挥小组合作价值。此外，在营造氛围的过程中，教师可借鉴先进的技术，从而增强学生的体验感。
例如，教学“正方形和长方形的周长”相关内容时，以往教师常常直接让学生照着课本上图形进行观察，然后讲授相应的理论知识，这样即使学生能够了解知识内涵，但是在实际应用中依旧会出现各种问题。究其原因，在于学生对相关知识认识不够深刻，只停留在浅层。基于此，教师可利用多媒体技术播放3D动画，将正方形和长方形的周长组成元素和计算原理直观展示出来，加深学生对理论知识的理解，从而提高其应用能力。
（二）重视分层教学
在小学阶段的教学活动中，学生会因为自身能力差异的问题，而出现计算能力参差不齐的情况，这是学生在学习中一直存在的问题。对此，教师应积极运用分层教学法，对学生进行分层培养，让学生可以获得扎实的计算能力，并实现计算能力的逐步提高。
以“混合运算”为例，教师可以提出问题：大船可以乘坐的人数为9人，而小船可以乘坐的人数则比大船少三个人，即6人。现有两个班级学生需要过河，已知男生共有29人，女生共有25人，如果同学们都乘坐大船需要几条大船？如果都乘坐小船又需要多少条船呢？针对第一个问题，能力较弱的学生需要理清计算思路，根据自己的能力完成计算。具体而言，学生需要先知晓一共有多少学生，而后再用总人数与大船可乘坐人数进行除法计算，便可以获得需要的船数，由此可以需要六条大船。在此基础上，为了巩固能力弱的学生的计算能力，需要其自主完成需要小船数量的计算。此外，为了让计算能力较强的学生进一步提高计算能力，需要学生在此题的基础上做变式练习，以此来提升学生的思维能力。
（三）注重习惯培养
1.提高计算效率
当学生具备了良好的计算耐心，教师还需利用有效方法，帮助学生提高计算的精准度和速度。教师需要结合具体的计算内容进行合适的教学设计，然后开展针对性指导工作，使学生掌握正确的计算技巧，从而提高计算效率。例如，教学”小数的加法和减法“时，许多学生都没有深入掌握小数的概念，如果采用灌输式教学法来对学生进行指导，即使学生有耐心，也无法顺利进行运算，不能保证计算结果的准确性。在教学中，教师可以采用“转换法”，降低计算难度，即把小数转换为整数，然后进行计算。这种方法可以减少一些计算环节，节省计算时间，提高计算效率。
2.规范计算过程
从学生的运算过程和步骤可以反映出他们的计算水平和思维方向。因此，规范计算过程和改变不良学习习惯，是培养学生计算能力的重要途径。在规范解题过程中，教师要要求学生先进行认真审题。很多学生计算准确率低的主要原因就是审题不认真或者对题目的理解存在偏差，对题目中的已知条件整理不足，直接影响计算效率和结果。基于此，教师要教授学生审题方法：首先，将已知条件和未知条件一一列出来；其次，根据问题再次对题目进行仔细阅读，了解题目的意思。例如，在检验的过程中，要从头开始一一检查，或者利用倒推的方法进行验证，保证计算结果与题目中的已知条件相吻合。
三、结语
对于数学学科而言，能够熟练计算是其重要的基础能力，也是获得数学学习水平提高的重要基础。提高学生计算能力的方法有很多，教师应该结合实际教学情况，充分挖掘各种有效方法的教育指导，为学生提供科学有效促进学生快速发展。
