信息化时代的到来，为小学数学计算教学开辟了新的天地，既带来了前所未有的机遇，也伴随着诸多挑战。教育工作者需积极应对，紧跟时代步伐，充分利用信息技术的力量，创新教学方法，丰富教学资源，以提升教学质量与效率。同时，也要关注学生信息素养的培养，引导他们正确、健康地利用信息技术，为小学数学计算教学的持续发展贡献力量。
一、信息技术对小学数学计算教学的影响
（一）提供多样化的资源
信息技术的飞速发展，为小学数学计算教学注入了新的活力，极大地丰富了教学资源，拓宽了传统教学的边界。希沃白板和Likids平台等现代教学工具的出现，更是为学生创造了一个充满活力、直观形象的学习环境。这些先进的技术手段，将原本抽象的数学概念变得生动而具体。通过希沃白板的动态演示，学生可以直观地看到隔位退位减的全过程，从而更深入地理解算理。而Likids平台则提供了丰富的模拟练习，让学生在虚拟环境中自由探索、反复实践，不断优化算法，直至达到熟练运用的程度。这样的多样化资源，不仅满足了不同学习风格学生的个性化需求，还为教师提供了更多元化的教学手段，使得个性化教学成为可能。
（二）提高学生的学习兴趣和课堂参与度
信息技术的融入为小学数学计算教学带来了勃勃生机，极大地激发了学生的学习兴趣，提升了他们的课堂参与度。多媒体教学资源的多样性和互动性，成功地将原本枯燥的计算练习转变为一场场生动有趣的探索之旅，充分点燃了学生的好奇心与求知欲。借助动画这一生动形式，复杂的计算过程得以直观呈现，帮助学生轻松理解算法背后的原理。而游戏化的练习平台，更是让学习过程充满了挑战与乐趣，让学生在不断突破自我的过程中收获满满的成就感。更令人欣喜的是，信息技术还为个性化学习开辟了新路径。学生可以根据自己的实际水平，自由选择练习内容与难度，确保学习始终充满动力。实时反馈系统的引入，更是让学生随时掌握自己的学习进度，有力推动了自主学习能力的提升。
二、信息化背景下的小学数学计算教学策略
（一）利用信息技术，助力形象演示教学
在信息化时代背景下，小学数学计算教学迎来了新的发展机遇。充分利用信息技术手段，以形象、直观的方式展示计算过程，能够有效激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过多媒体教学软件和网络资源，将抽象的数学概念和计算方法转化为生动、形象的场景和实例。例如，制作精美的动画和课件，将数学公式、定理、定律等内容以图文并茂的方式呈现给学生，使他们在轻松愉快的氛围中理解和掌握知识。此外，还可以引导学生利用网络资源进行自主探究学习，推荐优质的数学学习网站和App，鼓励他们在课余时间进行拓展学习。
以“10以内的加法和减法”为例，教师在新课讲授前，可以播放一段关于10以内加法和减法的小故事动画片，以吸引学生的注意力，引导他们进入学习状态。随后，利用电子白板展示10以内加法和减法的规则，如“1+2=3”、“5-3=2”等，通过数数的过程让学生直观理解加减法的含义。同时，利用电子白板的互动功能，设计有奖竞答环节，如“快速回答下列加法题”、“找出下列减法题的错误”等，以提高学生的学习积极性和参与度。此外，教师还可以利用信息技术手段进行个性化教学，通过分析学生的学习数据，了解每个学生的学习特点和需求，制订有针对性的教学计划和方法，为每个学生提供个性化的学习资源和辅导服务，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。
（二）微课赋能，推动学生自主学习
在信息化浪潮的推动下，小学数学计算教学策略正经历着创新与变革。微课，作为一种新颖的教学方式，凭借其短小精悍、内容丰富、形式多样的特点，完美契合了小学生的学习需求，成为提升学生学习兴趣和效率的有力工具。为了提升学生的计算能力，并帮助他们巩固数学知识中的重难点，教师可以根据学生的学习进度和能力，量身定制个性化的微课学习计划。每个微课都设定了清晰的学习目标，学生在学习完成后，可以通过自我检测来评估学习效果，并据此调整学习计划。同时，微课平台也为教师提供了实时监控学生学习情况的途径，从而能够给予及时、有效的指导和反馈。在微课内容的设计上，我们注重实践性与趣味性的结合，旨在激发学生的学习兴趣。通过动画、游戏等生动形式，我们将抽象的数学计算转化为有趣的学习活动，让学生在游戏中学习，极大地提高了他们的学习积极性。此外，微课还可以作为课堂教学的有益补充，帮助学生巩固和深化课堂所学知识。
以“100以内的加法和减法”为例，我们利用微课生动展现了这一知识点的基本概念、运算规则及典型计算题目。微课中，教师运用动画和图像等直观手段，深入浅出地解释了复杂的数学概念，使学生轻松掌握。同时，微课还设置了在线问答、小测验等互动环节，进一步激发了学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，教师可以灵活地将微课作为预习或复习的工具，让学生在家中或课堂上自主观看和学习。学生可以根据自己的学习进度和理解程度，自由选择观看微课的时间和地点，从而在轻松愉悦的氛围中进行学习和探索，有效提升学习效率。
（三）强化计算思维，提升问题解决能力
在信息化背景下，培养小学生的计算思维，提高他们的问题解决能力，已成为小学数学计算教学的重要目标。这一教学策略的核心在于，通过信息技术的巧妙运用，激发学生的逻辑思维、抽象思维和算法思维，进而增强他们分析和解决复杂问题的能力。在估算、口算、笔算和验算等计算教学环节中，教师应积极融入计算思维的培养。
以“混合运算”为例，教师可以设计一个贴近学生生活的“校园义卖”情境任务。在这个任务中，学生需要计算不同商品的总价，同时考虑促销优惠等复杂因素。通过希沃白板等信息技术工具，教师可以生动展示各种商品及其价格，引导学生先进行估算，再运用精确计算得出准确结果。在这个过程中，学生需要仔细思考运算顺序，合理分解计算步骤，并选择最优的算法进行求解。此外，教师还可以利用Likids平台等互动练习工具，让学生在虚拟环境中模拟购物过程，实时反馈计算结果。这种方法不仅有助于培养学生的计算思维，还能提高他们的实践能力和问题解决能力。
三、结语
小学数学计算教学是学生数学思维和能力的基石，对于培养学生的逻辑推理能力和解决实际问题的能力至关重要。良好的运算能力不仅有助于学生应对日常生活中的数学挑战，更是他们进一步学习高阶数学概念的重要基础。在信息化时代背景下，创新计算教学方法，巧妙融合现代信息技术，已成为提升教学效果、激发学生学习兴趣的关键。通过运用多媒体、网络资源等信息技术手段，教师可以使数学教学更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
