体育是小学阶段的基础课程之一，教学目标是让学生掌握基本的运动技能，提高身体素质，进而推动学生的综合素质发展。游戏是儿童的天性，教师将游戏活动融入体育教学当中，能够有效激发学生的积极性，使他们主动参与到体育活动中来，从而实现体育教学效果的提升。
一、游戏活动对学生成长的意义
（一）提高学生的身体素质
游戏活动具有运动的特点，学生在游戏活动中可以体验到运动所带来的益处。体育课上，游戏活动并不是单纯地玩游戏，它可以让学生如同参与到体育运动项目中一样，使他们的身心都能够获得锻炼。体育游戏活动有很多种，有依靠力气进行的游戏活动，也有依靠智力进行的游戏活动，还有二者兼备的游戏活动。力气类游戏活动有拔河、跳绳、踢毽子等，智力类游戏活动有老鹰捉小鸡、躲迷藏、跳房子等，力气与智力类游戏活动有踢足球、篮球、羽毛球、乒乓球等，这些都能够应用于小学体育课堂之中，从而达到提高学生身体素质的目的。
（二）促进学生的智力发育
游戏活动还具有益智的特点，学生在参与过程中教师不仅能够看出他们的活动能力，还能够了解到他们智力的成长速度。无论是简单的游戏活动还是复杂的游戏活动，都能够考验到学生的智力，即使是从来没有参与过游戏的学生，他们也可以在体育游戏活动中得到智力的提高。首先，他们能够了解到游戏的规则，其次，是他们能够看到同学们的智力表现，在两者作用下他们的斗志能够快速地被激发出来，并努力提高自己的能力。此外，游戏活动对学生智力反应速度的提升也有着帮助作用，如果他们在游戏活动中反应跟不上其他同学，就会被淘汰掉，但如果他们能够比其他同学反应快速，就能够获得更多胜利的机会。所以，在小学体育课上教师运用游戏活动开展教学能够促进学生的智力发育，并提高他们的反应速度。
二、小学体育教学中游戏活动的应用策略
（一）在交流游戏活动中融洽师生感情
融洽师生感情是教师对学生开展教学工作的重要前提，体育教师在刚开始接触学生时，彼此都会产生一定的陌生感，如果这个陌生感一直存在着，那么教师与学生之间就会形成一道鸿沟，这会导致教师的教学工作难以传达到学生的学习之中，从而会影响到教学的有效进行。所以，教师在体育课堂上需要开展有效的交流活动。交流活动可以直接交流，也可以间接交流，而后者就包括交流游戏活动。
有一种交流游戏活动是众多人所喜爱的，名称叫做“真心话大冒险”，这个游戏活动可以邀请大量的人参加，用于学生与教师的交流也非常地适合。“真心话大冒险”是若游戏中的任何一个人游戏转盘选中了，那么这个人就必须选择真心话或者大冒险，选择真心话则需要回答提问人的问题，选择大冒险则需要挑战冒险任务。在这一游戏活动过程中，学生与教师之间可以达到互相交流的效果，学生可以向教师发问，教师也可以向学生提问，从而能够增进师生之间的互相了解和情感。
（二）在教学导入中运用体育游戏
在教学活动中，课堂导入是起始环节，也是一个关键性的环节，成功的导入可以调动学生的学习兴趣，增强学生参与体育活动的积极性，为本堂课的教学做好铺垫。在传统的小学体育教学中，许多教师忽略了教学导入的环节，直接带领学生开始本课知识与技能的学习，以至于学生出现注意力不够集中、学习的积极性不高、课堂氛围不够活跃等问题，影响了课堂教学的效果。因此，小学体育教师要从小学生的心理特点出发，采用游戏化的方式进行教学导入，尽可能在最短的时间内将学生的注意力集中起来，引发他们学习的兴趣，营造出热烈的学习氛围，为接下来的体育教学活动奠定良好的基础[1]。
例如在教授关于跑步的内容时，如果教师仅是组织学生直线跑，或者围绕操场进行跑步，过程较为单调枯燥，不易培养学生对于跑步的兴趣。对此，教师可以在教学导入中组织学生开展一些小游戏，如“穿梭跑”游戏，将班级中的学生分成人数相等的甲、乙两队，游戏开始后，乙队要站成一列，根据教师的指挥变换方向和动作，甲队则要从乙队中间进行穿梭跑，当甲队队员全部通过之后，双方互换任务。通过这种游戏化的方式，不仅能够起到热身的效果，还能够激发学生的运动热情，使他们积极地参与进来，感受到跑步的乐趣，认真主动地学习关于跑步的知识与技巧。
（三）在体育素质培养中运用体育游戏
在小学体育教学中，教师要注重对学生体育综合素质的培养，体育综合素质的内容十分丰富，除了体育知识与技能外，还包括团队意识、竞技精神、自信、自律、自强等精神品质。在体育素质的培养中，教师可以采用游戏教学代替传统的教学方法，将体育综合素质的培养融入游戏活动中，结合学生的兴趣爱好、身体素质基础等因素，设计不同形式的体育游戏活动，通过竞赛类的游戏培养学生奋进、自强的心理品质，通过集体性的游戏引导学生树立团结协作的观念[2]。
例如在教学篮球的时候，教师可先教授给学生基本的知识和技能，然后让班级中的学生以小组为单位展开竞赛。在篮球竞赛的活动中，学生首先要在组内做好分工，充分发挥每个人的特长与优势，彼此积极配合，同时还要与其他的小组进行竞争，有利于让学生感受到体育活动竞争与合作并存的特点，在激发学生竞争精神的同时，提高他们团结合作的能力。在竞赛活动中，教师要引导学生树立起“友谊第一，比赛第二”的观念，不要让学生因为一时的失败或成功而改变自己的心态，培养他们终身体育的观念，鼓励他们不断突破自我，实现身体素质与运动水平的提升。
三、结束语
总之，教师有效地运用游戏活动来开展体育教学，通过游戏活动的方式来拓展体育课程的教学内容，让学生的生命活力能够更好地表现在体育课上，从而突显体育教学所具备的教育意义，以促进小学体育教学的发展。
参考文献：
[1]姜辛欣.体育游戏在小学体育教学中的作用[J].速读(下旬),2018(12).
[2]李爽.浅析小学体育教育中体育游戏的应用[J].魅力中国,2018(51).
