糖尿病是内分泌科很常见的一种慢性病，因病情发展迅速，代谢紊乱，并且会伴随患者终生，目前还没有办法治愈。在临床上，对糖尿病的治疗以药物为主，合理的饮食和适量的体育锻炼为主，但大部分患者经药物治疗后病情无明显好转，同时用药依从率较低。因此，在临床上，需用医护人员对患者进行具体指导，让病人对疾病有全新的认识与了解，提升病人的自主控制能力，保障病人的生活的质量。文中对2020年1月-2021年1月住院的36例内分泌科糖尿病病人的一般数据进行回顾性分析，并结合内分泌科糖尿病的护理工作实际，在这些疾病中应用整个过程健康教育知识的护理服务，对于其价值与功能进行了深入探讨。
1、资料及方法
1.1 一般资料
分析我院2020年1月-2021年1月入住的36名内分泌科糖尿病患者的基本资料，并将其分为对照组18例和观察组18例。其中，对照组男性患者10人，女性患者8人，年龄在31-63岁之间，平均年龄（48.3±2.4）岁;观察组男性患者11人，女性患者7人，年龄在33-68岁之间，平均年龄（49.4±3.5）岁。结合两组相关资料，进行比较。
1.2方法
对照组选用基础护理形式，在观察组选用整个过程健康教育知识形式，其方式包括：第一步，医院里要为病人配置高素质医护人员、心理学咨询师和健康管理师，对科室人员的任务进行科学的分配，创建认真细致、全方位的健康教育知识医护管理体系。在病人治疗期间，医护人员应尽可能多和病患开展沟通交流，促进与患者的情感交流。此外，还要对患者的数据进行详细的记录，对患者的心理状态有一个完整的了解，并进行后续评估。除此以外，要对患者进行均衡的饮食分配，尽量控制食物热量、高碳水化合物成分、蛋白质含量糖和脂肪成分，每天让病人多吃些新鲜的水果蔬菜，以补充身体所需的维生素，同时要告诫患者忌食含糖量高的食物，并告诫患者要戒酒。
护士要指导患者进行适量的锻炼，以减少患者心中的负面情绪，从而达到降低血糖、血脂水平的目的，但是在这个过程中，护士要对患者的身体功能进行全面的了解，了解患者有没有其他的并发症。最后，以情感放松为基础，通过点穴，刺激患者的杏仁核、下丘脑，提高其交感神经兴奋性，实现负性情绪的缓解；通过眼动、哼歌等方法，结合语言程式学方法，提高脑内神经活动及认知加工速率，促进不良情绪的缓解。
护士要做好用药指导工作，为患者提供最好的给药方法，指导患者合理地服用胰岛素药物和完成胰岛素打针，随后仔仔细细观测病人对药品的表现，认真地解读一部分糖尿病的合并症，制定出防范措施。在患者治疗的过程当中，辅导员的责任义务便是认真地劝导病人，抓好心理健康咨询，并对病人存有的焦虑不安、恐惧感、烦闷不良情绪展开有效的指引，充分调动病人的主观能动性，解除病人的恐惧感，让病人保持情绪稳定。在病人康复出院前，护士要将出院的注意事项告诉患者，在出院后，要安排专人对患者进行电话回访，对患者的运动、饮食、血糖等状况都要有一个详尽的了解，并做好相关的记录，根据患者的不同情况，制定个性化的治疗计划，必要的时候还可以进行家访。
1.3统计学分析
主要使用 SPSS 17.0,（x̄±s）计量数据，对应的检验工作%由t来完成；对数据进行统计分析，以X2方式进行后续检查。如果P<0.05，说明存在比较显著的差异。
2、结果
在血糖控制率、糖尿病知识熟练掌握度、自我约束能力、护理满意度等指标中，观察组均明显好于对照组，充分证明了整个过程健康教育知识护理服务可以有效的增进病人的身体康复治疗，虽说对照组选用传统医护方式也取得了良好的效果，但是它的治疗效果远没有整个过程健康教育知识护理服务。如下表1所显示。
表1对比两组患者临床护理干预效果n(%)
3、讨论
随着医疗科技的进步，护理方式的革新，也为医务人员的临床护理提供了更广阔的发展空间。最初的护理方式仅仅是提高了疗效，却没有根据患者的实际情况制定出相应的治疗计划，而且患者的自我约束能力较弱。全程健康教育的护理模式可以帮助患者主动地与医务人员合作，让患者的血糖指数回归到正常水平，保证患者的回归到日常生活。
糖尿病的并发症多种多样，严重的危及病人的生命，所以对其进行严密的调节是至关重要的。通过剖析发觉，选用整个过程健康教育知识的护理服务，也可以更好的了解糖尿病的病症，并更具针对性的对症治疗。该研究主要是针对对糖尿病病人血糖控制状态、健康教育知识熟练程度及自我管理等多个方面，创建健康教育知识工作组，以提升护士的业务素质，充实护士的理论知识。
总之，在内分泌糖尿病的护理工作中运用全程教育模式，可以间接地提高患者的用药积极性，让患者的血糖指数恢复到正常水平，消除患者的焦虑，保持患者的良好的精神状态，因而可以在临床上进行推广。
参考文献
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