创新能够推动社会生产力的发展，在初中英语教学中，教师同样要为学生构建创新的英语课堂，推动学生英语学习的长远发展，将学生培养为国家所需的英语创新型人才。教师应站在学生的学习角度，发挥出自身的指导作用，运用创新的教学方式，激发学生的创新意识，提高英语课堂教学的有效性，加快学生英语发展的步伐。
一、注重交际情境的创设，发展学生的语言能力
在初中阶段对学生开展英语教学，其教学的最终目标就是让学生能够学以致用，培养学生的英语语言技能。基于此，教师应注重交际情境的创设，发展学生的语言能力，对英语课堂进行创新。结合课堂中的实际教学内容，组织学生进行生活化的情境对话，调动学生学习英语的积极性，使学生全员参与到对话中，让学生能够在切实的情境中，加深对英语知识的理解，并能整合自己的英语知识进行实际对话，提高学生的英语学习能力。
二、注重教学方法的创新，提升学生的自主学习能力
传统的初中英语教学方法，都是教师单一地向学生讲述英语知识，学生被动地学习英语知识，既没有对英语的学习兴趣，更没有自主学习英语知识的能力，导致教师的英语教学效果极为低下。所以，教师应对教学方法进行创新，运用学生感兴趣的教学方法，全面激发学生的学习兴趣，唤醒学生的自主学习意识。使学生能够自主深入英语知识学习中，掌握课堂中的英语知识，形成良好的英语自主学习习惯，并在创新的英语教学中逐渐将学生的学习观念由“我要学”变为“我想学”，提升学生的自主学习能力，促进学生的英语自主化学习发展。
三、注重趣味元素的融入，激发学生的学习热情
在创新初中英语课堂教学方式的同时，教师还应创新教学理念，让学生成为英语课堂中学习的主人公，使学生快乐地自主学习，提高教师的创新教学效果。教师可以通过将趣味元素融入创新课堂教学中，激发学生对英语知识的学习热情，使学生全身心地投入课堂学习中，增强学生的英语学习效果。一方面，根据不同的英语课堂教学内容，组织学生开展不同的趣味活动，调节课堂的英语学习氛围，使学生能在良好的氛围中进行有效学习。另一方面，对学生的课堂学习表现进行激励性的教学评价，增强学生的英语学习自信，使班级整体学生的英语学习能力都能得到有效提升。
四、注重问题的巧妙设计，培养学生的创新思维能力
创新思维是培养学生创新能力的前提条件，在初中英语课堂教学中，教师可以通过为学生巧妙设计阅读问题的方式，营造让学生创新英语学习思维的空间，培养学生的创新思维能力，使学生的英语综合素养和创新能力不断提升。教师不仅要以问题引导学生进行深入思考，还要鼓励学生大胆说出自己的学习观点，使学生与教师之间进行有效的学习互动，在互动中强化学生的创新思维与学习能力。与此同时，结合学生的问题与学习效果，有针对性地对学生进行教学指导，让学生的创新思维能力朝着更高的方向发展。
例如，教学“Where's the post office?”这节课时，先向学生提出“Which side of the school is your home?”等问题，使学生学习课文中描述地点的英语知识。之后，向学生提问“How to show the orientation between school and home”，让学生进一步对知识进行全方位的思考，培养学生的创新思维能力，使学生能从不同角度回答出问题，与教师进行有效的学习交流。最后，使学生能掌握所学的疑问句式与词汇，增强英语创新思维，提高学生的英语学习能力。
五、培养学生的发散思维，提高其创新思维能力
在初中英语课堂教学中，教师还应深入挖掘教材中的英语知识，将不同英语学习能力的学生平均分配到不同的小组中，让学生以小组合作学习探究的方式学习，实现对英语课堂的创新教学，提高学生学习英语的实效性。这种创新的学习方式，可以使学生之间相互带动与促进学习，降低学生学习英语的难度，让学生在合作竞争中明确英语知识与内涵。不仅能使学生从英语知识的不同层面进行学习，增强学生对英语知识的记忆，还能培养学生的英语发散性思维，提高学生的创新思维能力。培养学生的自主学习和独立思考的能力，教师应多给学生自我预学的机会。这就要求教师在课堂教学中多设置相关学案，引导他们在主动聚焦问题深入思考的过程中掌握表达运用方法。多元学案导学能够给学生带来全新认知感触，引导学生在自我预学中产生独特理解，丰富自己的理解感思。
六、结语
综上所述，运用创新的教学观念与方式，为学生构建创新的初中英语课堂，能够提高英语课堂教学的实效性。教师应不断创新有效的教学方式，结合学生实际的英语学习需求，突出学生学习的主体地位，培养学生的英语自主学习和创新能力，从而有效推动学生英语能力的全面发展。
参考文献
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[2] 张洁.创新初中英语课堂教学的策略研究[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C].2018.
