一、高校创新创业教育的价值旨趣
1.1 厘清高校创新创业教育的价值
高校创新创业教育价值应界定为：把大学生培养成为具有高尚道德情操，同时具有创业意识、奋斗精神和实践能力的中国特色社会主义新时代的人。高校创新创业教育的落脚点是教育，创新创业教育，顾名思义是关于创新创业的教育。创新创业教育是创新教育与创业教育的结合。创新创业教育的价值是在普通教育的价值之上增添了创新创业能力要求。高等教育的价值是促进大学生的全面发展。那么创新创业教育得价值蕴含了新的内涵。高校创新创业教育价值是促进和培养大学生具有创新意识、创业能力是应有之义。高校创新创业教育的价值是把大学生培养成为具有创新意识、奋斗精神和实践能力的全面发展的人。高校创新创业教育不限于仅仅引导和培养大学生创办公司或企业。高校创新创业教育是教育和引导学生把创新意识变为可能。也就是说高校创新创业教育的价值是培养具备创新意识、奋斗精神和实践能力等素养和能力，并不是引导每一个大学生去创办企业或公司。大学生具备了创新创业的能力不一定非去创办公司，做什么样的工作都需要创新创业能力。
1.2 高校创新创业教育人才培养的价值诉求
高校创新创业教育的出发点和落脚点是人才培养。高校创新创业教育的价值诉求是定位于人才培养的上来是教育本质的要求。创新创业教育归根结底是为了培养具有创新创业能力的人才。教育的目的是为了培养人才。创新创业教育的价值归宿是为了培养具有创新创业能力的人才。这里的人才是“人”与“才”辩证统一。当前高等教育的根本任务是“立德树人”，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的中国特色社会主义新时代合格的人。正所谓“高校创新创业教育是培养建设中国特色社会主义的道德高尚的人。创新创业教育也是培养具有正确的世界观、人生观和价值观的人” 。这里的才是指具有创新意识、奋斗精神与实践能力的才能。我们所说的创新创业教育培养的人是具有创新意识、奋斗精神与实践能力的人；所说的创新创业教育培养的才是具有高尚道德的人具有的能力。
高校创新创业教育树立人才培养的中心地位，把学生培养为理论基础扎实、专业技能强、综合素质高的专门人才。践行高校创新创业教育人才理念，一方面，要明确高校创新创业教育是培养什么“人”的问题，即高校创新创业教育是培养建设中国特色社会主义的道德高尚的人。高校创新创业教育也是培养具有正确的世界观、人生观和价值观的人。另一方面，清晰高校创新创业教育是培养什么样的“才”的问题。高校创新创业教育应该把学生培养为具有综合性专业化才能，专业化与个性化并重的艺术教育融入到高校创新创业教育的过程中。人才是具有优秀的道德素质、具有专业化和个性化的人才。高校贯彻创新创业教育，就是要培养人格健全与专业交融的专门人才。高校应该践行“普适创新创业通识教育，关注人格成长，实现立德树人”的创新创业教育理念。
人与才是辩证统一的，创新创业教育的价值旨归就是培养具有高尚道德、具备创新意识、创业能力的人才。这样的人才是人的素养与能力融为一体的。道德高尚的人也需要具备创新创业的才能，具有创新创业能力的人也需求道德高尚。新时期高校创新创业教育所培养的人才，首先是有血有肉现实生活中的人，而不是抽象的虚无的人。正像马克思对现实的个人的理解是：“这里所说的个人不是他们自己或别人想象的那种个人，而是现实的个人，也就是说这些人是从事活动的，进行物质生产的。因而是在一定物质不受他们的任意支配的界限前提和条件下能动地表现自己”。创新创业教育所培养的人是每一个人，不是某一个人。创新创业教育促使每一个人成才，不是某一个人成才。
二、创新创业教育主体的价值导向
教师和学生都是教育的主体，教育的过程是教师与学生主体间性的活动，既能实现教师的价值，同时也能实现学生的价值。
2.1 创新创业教育教师的价值
创新创业教育教师的价值就是培养能够创造价值的人的价值。教师是教育的主体，教育是实现教师价值的根本载体。高校创新创业教育是实现教师培养大学生创新创业能力。换句话说高校创新创业教育的价值是教师在高校创新创业教育中的作用和功能。高校创新创业教育教师的价值是培养大学生具有创新创业能力的价值。创新创业教师不仅在创业课程课堂教学上起到培养引导学生的作用；也在创新创业实践活动起到培养和引导学生作用。
2.2 高校创新创业教育学生的价值
高校创新创业教育，大学生也是教育的主体，是实现创新创业教育的主要力量。高校创新创业教育能够促进大学生培养创新意识、奋斗精神与实践能力。创新意识是大学生内在本质要求。培养大学生创新意识是高校教育的重要工作和职责。创新意识不是大学生天生固有的意识，是在高校教育过程中淬炼形成的，也是创新创业教育逐步培养的过程。“奋斗精神”是新时代大学生必备的素养。培养大学生的“奋斗精神”正是高校创新创业教育的应有职责。
三、实现创新创业教育价值的路径
3.1 普及创新创业类课程
为全体大学生普及《创业基础》《创新思维与训练》、《创新项目实战》、《创业项目管理》、《设计思维与训练》等创新创业教育课程。创新创业课堂教学让每一位大学生都接受到创新创业的基本常识是培养大学生创新意识和创业精神的基本途径。大学生通过创新创业类课程的学习，初步了解和理解了创新创业的基本知识、途径和一般规律。
3.2 践行专创融合
高校创新创业教育价值的实现，需要落实专业教育与创新创业教育相融合。把创新创业教育融入到人才培养的全过程。高校创新创业教育与专业教育相融合，教师首先要将专业教育与创业教育相融合。创新创业课程任课教师由专业教师担任，更顺畅地把创新创业教育融入了专业教育。根据不同专业特点，在专业相关领域、行业内开展具有针对性的创新创业的教育。也是说：“高校创新创业教育应以专业教育为切入点，融入创新创业教育内容，开发创新创业课程，建立全新的课程体系”。各专业根据自身条件，充分发掘了本专业创新创业的教学内容，通过讲座或课程形式，启发了大学生将创新创业活动与所学专业知识结合起来，促使各专业大学生深刻理解了专业内涵，并在学科专业基础上开展了高层次的创新创业教育与实践。将系统的创新创业教育课程纳入专业课程。根据专业性质的不同，或侧重于创新教育，或侧重于创业教育。如在不同专业强化创新教育，培育创新成果，促进成果转化，
参考文献：
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