引言：现如今，高职院校的创新创业教育要求越来越多，专业教育质量要求随之提高，通过二者的融合发展，实现教育教学指导工作的高效化推进，深入挖掘不同学生的内在潜能，培养大批全面发展型人才，使其自信地走进社会，进而为了社会现代化建设做出应有的贡献，具有重要意义。需要加大创新创业教育力度，积极探索专业教育的教学途径，妥善解决现实问题，组织学生学好专业的知识，并学以致用所学的知识，他们的实践热情将愈发高涨。
1、高职院校创新创业教育与专业教育的融合发展意义
高职院校既要传授学生们专业知识，也要鼓励学生们创新创业。创新创业教育与专业教育维持着良好的互动关系，更利于学生们专业化的发展，成熟化以及创造性发展目标的顺利实现[1]。此外，通过提供实践机会，高职学生具备极强的自主创新和创业动力，熟练掌握着创业技能，找到正确的奋斗方向后，其创新发展的前景将一片大好。高职院校的创新创业教育，与专业教育的融合发展，发挥出了最大的作用，引起了多方的关注，广大师生的合作交流，形成了和谐融洽的互动关系，在形式多样、内容丰富的实践活动当中，轻松地突破自我，也将揭开现代职业教育的崭新篇章，十分有利于创新创业教育理念的全面渗透，专业教育质量更高，融合发展面临着新的机遇，有望收获意外的惊喜。
2、高职院校创新创业教育与专业教育的融合发展问题
教育改革不断推进，高职院校很是重视学生们的创新创业教育，通过改善教育质量，与专业教育融合发展的目标十分明确。具体实践中，高职院校的创新创业教育与专业教育的融合，存在着以下问题亟待解决。首先，缺乏管理机构，未能深入研究可行性策略，而制定出科学合理的融合发展方案；其次，缺乏完整的课程体系，容易出现教育教学“分离”现象，导致师生矛盾的频发，学生能力发展阻力重重；最后，师资力量不足，缺乏实践平台，光有创新创业教育与专业教育的融合氛围，却未能共建学生们真正需要的实践基地，提供学生们自主创业的条件支持，鼓励学生们创新创业过程中，接触不同的企业，了解企业的文化，积累下丰富的实践经验，进而突破自我、走向成熟，成为一名合格的时代新人。
3、高职院校创新创业教育与专业教育的融合发展策略
3.1课程体系建设
高职院校可以成立专门的创新创业教育学院，通过开设创新创业教育课程，与专业教育教学有效融合、深度融合后得以融合发展[2]。此外，可以提升创新创业教育课程占比，将创新创业教育课程的“成绩”直接纳入学生总成绩评测体系中，借此激发学生的创新创业热情，进一步提高他们的创新创业积极性。再在专业教学中，通过列举成功的案例，不断加深学生们的理解感悟，确保他们对于创新创业、专业发展有着全面而准确的认识。
3.2完善师资力量
必须完善师资力量，建立高素质的教师团队，来为高职院校的学生提供优质的教学服务。可以通过师资队伍的巧妙融合，完成实地考察工作后，撰写创新创业教育与专业教育的融合发展报告，关于高职院校创新创业教育与专业教育的融合发展，提出不同的看法以及新的意见。不断加入实践经验，解答学生提出的各种疑问，增强他们的创新创业积极性，使其学好专业的知识，在之后的创新创业实践活动中，有着令人惊喜的出色表现。
3.3进行文化融合
需要加强高职院校的校园文化建设，从而为创新创业教育与专业教育的融合发展，打下坚实的基础。具体实践中，需要展示高职院校创新创业教育的特色，展示专业课程教学的特色，通过成立“社团”，安排实践经验较多且创新能力较强的学生加入进来，充分发挥着“榜样作用”，引领着其他学生参与进来，共同受到创新创业文化的熏陶，产生极强的专业化发展动力[3]。还可以组织各种主题的科技创新活动，来使高职学生更好地展示自己，通过展示自己的发明成果，将自己的实践经验统统转化为创新创业能力。更多学生的专业发展信心十足，创新创业热情高涨，轻松地突破自我，持续受到文化感染，最短时间内将成为全能发展型人才，充分发挥专业优势，尽显着人才价值，助推社会现代化建设走向成功。
结束语
总而言之，教育改革的不断深化，改革进程的不断加快，也就意味着高职院校创新创业教育与专业教育的融合发展成为了必然选择，构建全新的发展模式至关重要，为社会输送大量的人才，由全面发展型人才，为了社会现代化建设做出应有的贡献，真正满足整个社会的人才需求，必然促进经济发展水平的稳步提升，对于各大企业内部改革、可持续发展而言也会产生一定的促进作用。因此，新时期的高职院校创新创业教育与专业教育的融合发展，仍需引起多方重视，进行多方面的共同努力。
参考文献：
[1]刘佳.浅析高职院校创新创业教育与专业教育的融合发展[J].中外企业家，2020（08）149.
[2]朱少晖，周玉萍，王杨.国内高职院校创新创业教育与专业教育融合现状研究[J].安徽化工，2020（02）131-132.
[3]王艳培.高职院校专业教育与创新创业教育有机融合的探索[J].职业，2020（02）65-66.
