摘要: 流行文化作为一种影响社会成员价值观取向的文化,其运行机制与成人非正式学习的碎片性一致,其文化内容迎合了成人学习的需求,是一种主导成人非正式学习过程的重要方面。流行文化曲折的时间结构,可以使成人个体在一段时间内吸收内化同样的文化信息,形成隐形的学习共享机制。其自由而独立的本质特征,能够提升成人对个人学习的控制感,解放成人被压抑的求知欲。另外,借助流行文化符号这一抽象事物,可以让成人在非正式学习过程中达成经验上的同一性认同。分析和认识在流行文化背景下成人学习的"应然状态",是对成人非正式学习研究领域的重要补充和理论延伸。
