在教学中，学生核心素养的提升包含了多种基础元素，这些基础元素对教师的教学和学生的学习都提出了更高的要求。为了使学生的学习质量和学习效率得到同步提升，使学生对课堂上所学习的音乐知识有更加全面的把握以及更深刻的理解，且更好地提高学生的核心素养，教师就要有针对性地拓展和开发教学资源，提高学生对知识点的综合理解和综合认识。同时，在实际组织教学活动的过程中，使学生对于音乐核心素养的培养有深刻的理解及全面的认识，从而为学生最终学习效果的提升打下良好的基础。
一、初中音乐学习中学生的音乐素养现状
（一）自主音乐需求多样且缺乏深度
学生的自主音乐需求是可以逐步培养的，是学生快速建立起正确需求方向的重要内动力。所以在教学中，教师应培养学生的音乐需求内动力，促进学生对知识的理解和认知，在教学活动中深化学生的学习与发展，促进学生对知识点内涵的理解和认知。但是目前学生的音乐自主需求相对多样，且缺乏音乐学习和自主需求的深度，这就导致学生的兴趣爱好过于广泛，在音乐学习中往往会表现出浅尝辄止的现象。这种现象不但遏制了学生的学习效率，也严重影响了学生以后的学习和发展。
（二）音乐实践能力相对较弱
造成学生音乐实践能力比较弱，其中最重要的原因是学生缺乏基本的音乐实践环境。初中阶段学生的学业很重，在课内外知识快速学习的过程中忽视了对音乐的学习训练，这是很多初中生音乐学习的现实写照。因此，在教学中教师应提升学生的音乐实践能力，使学生对音乐知识进行不断探索，促进学生音乐知识的综合学习和发展。同时，学生的音乐学习中缺少荣誉感，这是造成学生音乐学习积极性不高的重要原因。在教学中，教师提升学生的实践环境和实践意识以及荣誉感，才能提高学生的综合学习效率和质量。
（三）缺少音乐情感的延伸拓展
音乐不仅仅是情绪的传递，更重要的是情感内涵的传递。但是目前的音乐教学一般都止步于欣赏，没有深层次的情感挖掘，缺少深层次的情感传递，这是目前音乐教学中比较常见的现象，这种现象也是导致学生学习效率比较差，最终影响学生音乐核心素养发展的根本原因。
二、培养初中生音乐核心素养的有效方法
（一）音乐教师首先要提高对音乐学科的认识
音乐素养的重要性主要体现在素质教育中。音乐教育与情感态度价值观的联系:音乐的集中性、精确性、表现性及形象性，要求学生具备非智力因素的诸要素，从而形成一种坚韧不拔的情意品质，这种品质会赋予他们对学习的高度自觉性和责任心;音乐教育与智能素质的联系:学生演奏时手指动作越复杂、越灵活、越娴熟，对大脑神经系统越有联系和得到锻炼，使大脑灵敏、聪慧。同时，训练学生“音乐的耳朵”，能听懂音乐，感受音乐的美，开阔学生的视野，能获得和追求美好的事物，更有利于科学文化知识的学习，为培养学生的智能素质打好基础;音乐教育与身心健康素质的联系：跳舞，随音乐律动，欢快的节奏中学生身心都得到愉悦和锻炼。另外，歌唱时，能锻炼肺活量，尤其是大合唱，优美的歌声，使学生净化心灵、陶冶情操，不仅能培养学生一种团结，协作的集体主义精神，更能锻炼学生有一个身心健康的体魄。
（二）加强学生对音乐情感的延伸
音乐情感的理解情况是学生学习发展中重要的基础，也是音乐核心素养中的重要组成部分。所以，在加强音乐教学的活动中，教师应强化学生对音乐知识的学习，丰富学生的音乐情感，提升学生音乐认知的综合性，在教育教学中拓展音乐情感的综合学习形式。根据每首歌的不同，音乐情感展现出来的是不同的情感表现形式，所以在教学过程中针对学生音乐情感的延伸，教师需要从各种方向进行综合拓展，在教学活动中加强学生音乐情感的延伸，提高学生对音乐情感的理解和认识。通过此类教学，优化学生对音乐情感的理解，建立起学生和音乐情感的联系，才能提升学生对音乐知识的综合理解和把握。
（三）音乐知识的深造和学习挖掘
义务教育阶段的音乐教学，往往局限于课堂欣赏。教师带领学生歌唱，或者教师弹琴之后让学生跟着节奏哼唱，这种形式都是简单的音乐欣赏学习模式，对于深化学生的学习发展、提高学生对音乐知识的理解和认知、促进学生对音乐的理解并没有很强的推动作用。要想改善这种情况，在教学中教师应让学生把握音乐知识的内涵，使学生能够对自己所学习的知识有更综合的认知以及更全面的理解。
（四）运用现代信息技术提高学生音乐素养
多媒体图文并茂使音乐欣赏课上新台阶。利用多媒体，教师可以更好地上一堂音乐欣赏课。例如在《但愿人长久》的欣赏课中，用配乐诗朗诵这首诗作为开场，音乐背景就选择《但愿人长久》。学生们听得很认真，再叫几个同学试着吟诵，一下子激发了大家的兴趣。随后用下载的视频播放这首诗词的创作背景，在月圆之夜，苏轼把人间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻中，“此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟”，通过月亮寄托对未来美好憧憬与理想。再欣赏全曲并演唱歌曲片段时，学生们情绪饱满，表情丰富。
综上所述，在实际组织初中音乐教学活动的过程中，教师要提升学生对音乐知识的理解，在教学中找到合理的教学模式，提高小学生音乐素养的方法还有很多，需要我们每一位音乐老师不断提高自己的音乐理论水平和各方面技能，不断探究科学新颖的方法，以促进学生音乐素养的形成，推动学生的综合学习和发展。
参考文献
[1]冯巍巍.音乐核心素养的特征与培养[J].课程.教材.教法,2016,36(12):9-13.
[2]许洪帅.中小学生音乐素养的内涵与培养[J].课程.教材.教法,2016,36(11):71-77.
