引言：合唱教学是小学音乐课堂中重要组成部分，其培养教学方式是为了使学生获得乐感，其目的是提高学生的音乐素养，因此多声部合唱教学在小学音乐课堂中的训练就显得格外重要，目前在实际教学课堂上所暴露出的问题也是值得探讨的。当下多声部合唱教学的模式多种多样，但是因为学生年龄小，对于音乐的感知程度也不尽相同，所以多声部合唱教学的效果也是截然不同。
一、多声部合唱教学在教学课堂的新要求
（一）培养学生对于音乐的审美能力
在小学生音乐课堂上，多声部合唱教学是一种音乐式的训练，通过不同的音乐感知来塑造学生的审美能力。这种审美感知是必须要做到积极有效地引导，能让学生对于审美有一种正能量的追求，更能让学生有想参与到合唱教学的课堂中来，培养学生的上课兴趣和对于审美的探索欲望。人类是情感类生物，在小学阶段，音乐课的培养也是注重学生对于情感的感悟能力，音乐是由不同的音符组成优美的旋律，而旋律也会带有情感的色彩，让音乐中的情感慢慢让学生所接受并正确理解，在音乐课堂中抒发学生的真情实感。
(二)多声部合唱教学新的诠释
多声部合唱教学在音乐教学中扮有重要的位置，小学音乐课堂中的多声部合唱音乐教学，它是由多人来完成的一项教学任务，在其表现形式上也是丰富多彩的。赋予多声部合唱更多的理解与感悟，就能够让学生在音乐课堂的教授中感受音乐带来的美和对于语音的理解，其在思想上也有积极向上的正面作用，让学生在学习的同时带来对音乐理解新的视野，在学习中完善并成长其人格魅力，全面塑造美的追求和美的价值。人对于美好的事物都有着积极向往，音乐带给学生美的同时，也在不断地指引者养成良好的音感习惯，对学生的音乐学习有着不可磨灭的好的作用。
二、多声部合唱教学在课堂上的有效训练
(一)不断培养学生的多种感官，促进其理解能力
在实际多声部课堂教学中，要让学生对于作品能够更好地把握方向和发音，音准等问题的解决，就要先让学生对音乐作品本身有一个细致地了解，只有学生充分发现音乐本身所蕴含的情感，才能充分地感知如何在合唱中整体抒发出来，提高学生的听觉和辨别能力也是音乐课堂上需要注意的地方，在实际多声部合唱教学中我们要求不变的是统一性，这种统一是建立在协调之上，所以我们对音乐的感悟应该归一，这样在合唱中所表达出来的情感的演唱方式才能够一致，只有这样我们才能更好地完成多声部合唱教学，达到教授和合唱的最终目的。
(二)明确多声部合唱教学的常规训练
多声部合唱教学是音乐教学中最基础的部分，也是最容易入门和培养的方式，这种教学模式是最基本的。以多声部合唱模式为基础，运用基础的发生和情感训练，以便于提升学生的音乐素养和辨识能力，音乐教师应该在多声部合唱的模式下有效地开发学生对于音乐的感知。比如音色、音域的提升，在合唱部分注重分配学生在合唱中所扮演的角色，角色的扮演是多声部合唱的基础，运用和掌握好角色的配比能够更高的发挥学生在其团体中的特长，在合唱中不是群体演，而是能够找到在群体中存在的价值，在曲目中找到自己的感受感悟，更好地养成音乐合唱习惯，不断提高音乐素养，让学生切实感受到音乐课堂所带来的魅力，并让其爱上音乐。
（三）精选曲目
要想有效训练学生的歌唱技巧,小学音乐教师在开展合唱教学活动时,应该精心选择优秀的合唱曲目,调动学生合唱的积极性和主动性,拓宽学生的音乐视野,让学生在音乐欣赏中感受到合唱曲目的丰富表现力,体会合唱的魅力及情韵。当然教师在合唱教学环节要注重理论知识的讲述在讲述时选择典型性或代表性的合唱歌曲,以此活跃课堂氛围,激发学生聆听和欣赏的兴趣,更好地指导学生,让学生在聆听与欣赏中进行积极的思考、分析、比较,有效感知合唱中表达的意境及情绪,提高合唱的表现力。例如:合唱音乐作品《草原就是我的家》时,教师可以借助多媒体技术播放歌曲,鼓励学生认真聆听,在此基础上,从不同的角度来分析歌曲知识,如和声、音调、音色等;然后要求学生用舒展的音色合唱歌曲,感受蒙古人民对草原的热爱以及草原的美。通过这样的方式,学生能与乐曲产生情感的共鸣,感受曲目中蕴含的思想情感,提高合唱兴趣。
(四)着力提高学生在多声部合唱中的合作能力
多声部合唱是一项集体行为，重要的是团结协作，互相补充，在合唱中达到统一，协调的效果，更高地把音乐中的情感出发出来，让听众从音乐感官上得到美的感受和心灵上的洗涤。合唱是由男女同学由不同的音色组合而成，每人的分工和角色表现不一，但是达到协调，这才是完整地演奏出一首合唱的最终目的。多声部合唱是一项要求团体性协作比较高的一项音乐表现形式，这种音乐合作模式的主题精髓就是合作，协同，在音乐技巧上表发出各自的长处，这就需要有很高的合作精神作为支柱。在某种程度上来讲，多声部合唱也是对合作精神的一种锻炼和提升，目的就是让学生如何从多声部合唱中找到合作的意义，在训练中摸索出人生的价值。
结论：多声部合唱是一项重要的音乐教学部分，如何运用好多声部在音乐课上的教学是最为重要的，在多声部音乐教学上，音乐教师要勇于激发学生的情趣和对音乐的感悟能力。
参考文献：
[1]刘铭. 坚持多种方法并用提高小学音乐课堂合唱教学质量[J]. 北方音乐,2020,(22):190-192.
[2]申光健. 小学音乐合唱校本教材的有效创编[J]. 黄河之声,2020,(21):152-153.
[3]周秋爱. 如何提高小学音乐合唱教学的有效性[J]. 黄河之声,2020,(20):152-153.
