一、民族音乐文化概述
（一）民族音乐文化的来源
民族音乐文化最早是以“比较音乐学”的名称而出现在学术界的，直到20世纪50年代初期，正式更名为民族音乐学。从本质上来讲，民族音乐的发展和其他音乐学分支联系密切，从那之后民族音乐逐渐被诸多学界人士所认可，并且逐渐取代比较音乐学，研究范围以及研究对象的差异决定了民族音乐学的概念。
（二）民族音乐文化的研究对象
中国民族音乐文化的研究对象毫无疑问的是扎根在各个民族的生产劳动以及社会生活中、经过长时间发展所形成的民间音乐、宫廷音乐、人文音乐以及宗教音乐等，同时也包含近代因为受到欧美等国家音乐影响的歌曲，包含交响曲、大合唱等各种各样的音乐作品，可以说，民族音乐文化囊括元素诸多，同时整体形态并不相同，是我国民族文化的重要组成部分。
二、民族音乐文化在初中音乐课程中的传承策略
湘版初中音乐教材每期一册，初中年级共6册。首先，教材在内容编排上体现了新课标理念和目标要求，这套教材力在突出单元主题，图文生动活泼，教材配图与教材内容极为贴切，有助于学生对学习内容的深入理解；其次，教材内容上注重与音乐实践活动相结合，这也成为新教材的闪光点。湘版初中音乐教材是一套充分体现《课标》精神的教材，具有实践性和创新性等特色。整套教材的编写总特点呈螺旋上升式，教材内容设置异彩纷呈，其中包含演唱、演奏、音乐欣赏、音乐创作等多种教学形式，且各版块的曲目数量的选择较为均衡。
（一）改进传统观念，激发学生兴趣
随着新课程改革的深入和教育观念的转变，音乐课堂中越来越强调引导学生自主运用开放的思维进行学习。因此，教师应积极改进传统的教学观念，激发学生学习民族音乐的兴趣，这样才能更好地实现民族音乐与音乐课堂的融合。教师应积极向学生讲解与民族音乐相关的背景、风俗民情，丰富学生对民族音乐的理解。同时，应尽量创造条件，让学生尝试演奏民族音乐或乐器，这样可以进一步加强学生对民族音乐的理解和认同，消除民族音乐的距离感，让学生不断熟悉民族音乐，从而为学生学习兴趣的激发提供相应的基础。另外，教师应寻找机会开设民族音乐欣赏课，以课本内容为基础，吸收知名的民族音乐纳入到民族音乐欣赏课中，让学生有更多的机会去体验民族音乐，形成一个高端多元的课堂，从而更好地激发学生对民族音乐的兴趣。
（二）在课堂中纳入各类民族音乐元素
教师在音乐课堂中融入民族音乐时，应积极利用日常教学和生活中的音乐元素来激发学生对民族音乐的兴趣。一方面，教师要积极将音乐教学与其他学科教学相结合，让音乐向更加开放的方向发展，借助其他学科提升学生对民族音乐的兴趣。包括美术、影视、诗歌、舞蹈等在内的多门学科都和民族音乐有文字上的语义性和视觉上的可感性，而音乐本身则有很强的非具象性和概括性，这使得音乐能够很好地与多门学科相结合，满足学生对丰富多彩的艺术风格的追求；另一方面，民族音乐与社会生活有着密切的联系，教师要利用生活中的音乐元素带动学生学习的积极性，在教学过程中鼓励学生从生活中搜集与教学内容有关的民族音乐作品和音乐家，鼓励学生深入了解自己感兴趣的歌手和歌曲。另外，教师也可以在教室内外合适的位置张贴民族音乐类图片，对民族音乐名家和各种名曲进行简要的介绍，并积极组织民族音乐歌唱比赛，在音乐课堂上积极营造民族音乐氛围，让学生在充满民族音乐气息的课堂中潜移默化地接受民族音乐的影响和熏陶，引发学生对民族音乐知识的热情和探索意识。
（三）挖掘本土资源，感受文化积淀
我国教育部门出台的《基础教育课程改革纲要》中明确指出，中小学教育课程需要同时囊括学校、地区以及国家这三大层次，简单来讲，教师在开展课堂教学活动的过程中不能被局限在国家既定的教育资源上，学校和地方需要开发出具有充足的地方特色以及民族特性的音乐课程资源，这样才能满足学生的综合成长需求。我国民族众多，共由五十六个民族组成，所有民族都具有独特的民俗文化，在不同的历史发展阶段往往会形成不同风格的民族音乐，而这均是教师可以在音乐教学中发掘并利用的资源。每位教师所处的地区都具有本土特色音乐，因而在教学过程中教师有必要积极地实现对此类文化资源的挖掘，以此让学生明白自己所处的土地到底孕育出了何种优秀文化，以此强化学生的民族自豪感以及成就感。比如，我们云南地区是诸多少数民族共同生活的区域，其中，白族、彝族人最为拿手的是山歌形式，此类音乐结构短小，节奏巧妙，歌唱起来朗朗上口，教师在教学过程中可以为学生播放相应的视频，以此强化学生对民族音乐文化的理解和深层次认识。
结论：在初中音乐课堂中融入民族音乐，不仅可以让学生在音乐课堂中学习到独具特色的音乐，而且还能让学生在民族音乐的熏陶下提升思想道德水平，深化学生对传统民族艺术的认知，推动民族音乐的普及与发展。初中音乐教师应在课堂上积极结合音乐教材进行课程安排，培养学生对民族音乐的欣赏意识、尊重意识与传承意识，从而大力弘扬传统的艺术文化。随着初中课程建设的推进，越来越多的民族音乐被纳入到初中音乐课堂之中，借助民族音乐不断充实和丰富音乐课堂教学，已经成为初中音乐学科建设的重要任务。
参考文献：
[1]张莉忠.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].中学课程资源,2020(04):47-48+36.
[2]高成辉.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].黄河之声,2017(12):31-32.
[3]袁丽.如何在初中音乐教学中实现对民族音乐文化的传承[J].西部素质教育,2017,3(02):137.
