在中学里进行音乐课程教学，当然是广大学生学习音乐的重要过程。初级中学的教学阶段，对高中生初次接触音乐课的学习也是高中音乐教育的重要环节。在音乐课上，教师必须充分准确地把握每一个学生的音乐特点，通过研究制定合理的课堂教学计划，使音乐学生能充分主动地参与学校音乐课教学，充分提高学生的音乐兴趣和教学积极性。中学生对音乐的学习兴趣大大提高，他们也有机会更轻松地在高中接受合唱音乐课程，从而大大提高高中合唱音乐水平。
一、激发学生兴趣，进行合唱教学
正如大家所知，兴趣爱好是一个人能否做好有趣事情的重要基础，如果没有好的兴趣也就没有学习动力。要想每个学生都能很好地完成一次合唱，每个班的同学就必须需要学生有好的兴趣。所以，教师如何激发广大学生对高中合唱的兴趣，也就成为了课堂教学的一个重点。在广大学生中激发学习兴趣教育有多种教学方法。老师在课堂教学中，也一定要非常注意积极主动地进行教学探索，寻找最适合每个学生的课堂教学设计方案。例如，老师在教学生如何唱歌时，可以先让一部分唱中和高音调的同学分别唱中和高音，然后一起唱中和低音，然后一起唱合唱，让每个学生感受音乐合唱的独特魅力。通过这种方式，学生自然会感觉到满怀热情的自信去做这一件好事，课堂的德育教学工作效率也会随之得到很大的提高。兴趣是高中音乐课和合唱课教学过程中的重要作用。老师一定要合理地不断提高培养学生对音乐的学习兴趣，只有师生对学习的兴趣不断提高，才能让更多的学生更积极地参与到高中音乐课学习中去。要提高学生自主性的教学方法尽管有很多种，教师在开展教学工作时，首先要充分准确地把握每个学生学习知识点和兴趣的特点。比方说，学生喜欢看悦耳动听的古典音乐，老师在学生播放音乐时就建议要给学生多放一些学生律动感较强的激昂音乐；另外，学生如果比较容易喜欢一些抒情的古典音乐，那么建议教师在学生播放音乐时，可以给学生多播放一些具有节奏感的音乐。举例来说，老师们通常可以先让每一位学生先听一些贝多芬的《第九交响曲》之类的交响曲子，让他们在录制作品时感受到美妙的旋律。透过详细的角色介绍和简单的音乐演奏，会比较容易让他们身临其境，体会古典音乐的一种美感。
二、教师积极鼓励，进行合唱教学
老师更是在指导学生学习音乐教育过程中起着非常重要的指导作用。老师在课堂教学过程中的重要作用是不言而喻的，如果老师不知道及时为每位学生解答课堂教学过程中可能出现的一些疑问，一些学生就可能对这门课的知识点的理解感到十分迷惑，慢慢地可能会觉得一堂音乐课的学习过程变得非常困难，导致学生学习音乐的兴趣大大丧失。但如果教师在音乐教学过程中经常对某些同学经常出现的疑问问题进行合理的解释，那么，一个学生在持续地学习其他有关音乐知识的整个过程中，会变得十分轻松，从而提高学生学习音乐的兴趣。老师不应只是随意批评每一个学生，更应该给予每一个学生充分的自我鼓励和积极的自我引导。如此，才能真正最大限度地发挥学生的音乐潜能，激发他们开始学习古典音乐的积极愿望，使他们逐渐开始爱上如何学习古典音乐。老师必须先认真制定合理的课堂教学计划，在制定教学计划的过程中，必须先对全体学生投入学习的心智状况和投入学习时的整体投入程度进行充分的评价，让全体学生充分认识到自己在投入学习这个过程中的一个缺点和一些优点，使全体学生清楚地认识到自己在学习什么方面还是各有所长不足。在音乐教学过程中，教师必须通过试探性地运用多种教学方法，有效地鼓励并主动引导每一位学生积极主动地投入到音乐课的学习中去，例如，在老师讲授《黄河大合唱》的发声技巧时，由于音乐有许多辅音部，教师要特别注意讲授不同辅音声部的发声技巧。使学生有机会更好地掌握知识。老师必须要有足够的耐心跟每一位同学一起做模拟课，让他们能反复认真地听。当我们聆听时，逐渐学习如何仔细地探究其中的一些特点和旋律，从而逐渐掌握其演唱发声技巧。
三、发挥主体意识，进行合唱教学
音乐教师应充分尊重我国高中音乐教育课堂中的音乐主题性地位。由于音乐教育的教学对象是高中学生，要努力使高中学生更多地投入到中学音乐课的教学中去。把每一位学生作为学习主体来进行课堂教学，可以真正让每个学生深刻地感受到主人翁的性意识。因此需要让广大学生在课堂教学实践工作中深刻体会并得到快乐和学习的乐趣，激发他们积极参与学习的积极性。首先，教师必须认真制定合理的职业教学计划，探索各种创新职业教育教学方法。在学校，通过不断采取各种有效的教育手段，不断提高学生的音乐自主学习兴趣，使他们在课堂中充分体现主人翁音乐意识，进而使他们能充分主动地参与到学校的音乐合唱学习中去。老师在课堂教学实践过程中，必须充分认识到尊重每一位学生的课堂主体作用，让您的学生能积极主动地将自己投入到您的课堂教学之中。老师在给学生音乐知识的同时也要特别注意如何进行这种翻转式课堂教学，让每一个学生同时提出自己对一首歌曲合唱时，演唱方法的不同看法。例如，当学生在一首歌曲《让世界充满爱》的时候，老师可以直接课堂上范唱两种不同的方法，然后问学生：“用哪一种合唱方式更好？”此时，学生有机会开始积极地参与讨论，然后自己回答并提出自己的解决方案。如此，通过广大学生的共同积极参与，不但充分活跃了学校课堂气氛，而且充分凸显了广大学生学习的主体性。
结论
总之，合唱音乐教学一直是我国高中学生学习音乐的首要任务。应积极运用多种教学方法，提高在校学生对集体音乐合作合唱的学习兴趣，培养其校歌集体合唱能力。音乐教学中，教师应积极运用合适的音乐教学方法，逐步提高广大学生的艺术音乐教育水平。同时，在音乐合唱教学中，教师更需要正确的认识指导学生，帮助他们掌握正确的演唱方法，从而不断提高学生合唱的艺术水平，并为他们今后的音乐学习生活打下坚实的合唱基础。
参考文献
[1]罗强.基于首要教学原理的高中音乐课教学设计——以“学会聆听”为例[J].四川戏剧,2021(06):174-176.
