传统音乐具有浓厚的传统精神，是中国传统文化治理的重要组成部分。在中小学音乐教育中，传统音乐占很大比重，但传统音乐的教学方法存在很大问题。 音乐教师对传统音乐知之甚少，也不了解传统音乐在中小学教学中的重要性。我们不能让传统的音乐精神更好地传递给中小学生，这将导致学生传统音乐意识的流失，对爱国主义文化和物质发展产生负面影响，对提高学生的传统音乐教育具有重要意义。
一、传统音乐在中小学音乐教育中的重要性
（一）有利于陶冶情操和丰富音乐教育
音乐课作为艺术教育的一种形式，在学生的文化建设中发挥着重要的作用。学生陶醉于传统音乐中，既能将学生与传统音乐融为一体，又能培养学生的情感。传统音乐有不同的表现形式。 教师在中小学音乐教育中继承和发展传统音乐教育。学生可以享受传统音乐，体验传统音乐。在中小学音乐教育中具有积极的作用。传统音乐不仅显示出丰富的文化特色，而且具有个人的音乐品质。 传统音乐不仅丰富了中小学音乐教育，更可以成为学生感受的独特传统魅力。
（二）增加学生爱国情怀和传统意识
传统音乐充满了中国传统文化。我在享受传统音乐的同时，也对它有一定的了解。 但是，在当今社会，很多学生对传统音乐的拥有和发展没有强烈的热爱，也没有意识到传统音乐的重要性和文化意义。在中小学音乐教育中，传统音乐的拥有和发展可以增强学生的爱国情怀。培养学生良好的音乐背景对音乐教育的发展具有重要意义。
（三）更好的发扬和传承传统文化
传统音乐教育在音乐教育中占有重要地位。 中国有着悠久的历史。 各族人民建立了传统音乐。 它是具有传统花艺文化和传统精神特征的音乐。 假设音乐继续不同和进化，我们必须继续传统音乐，面对世界，不知不觉或不知不觉地传播它。 教师要传授学生的传统音乐文化，不断向学生传播中国传统音乐文化的知识。延续传统音乐知识作为中小学音乐教育的主体，继承和传承传统文化，提高传统作曲和群体凝聚力。
二、传统音乐在中小学音乐教育中的发展现状
1.理念上的不足
随着世界各国交流的不断深入，对世界多元音乐文化的认识和认识，我们应该从传统音乐的传承和发展入手进行有效的研究。但通过研究，我们可以看到，由于某些形式的音乐艺术和作品已经被遗忘和严重丢失，中国的传统音乐文化并没有与全球主流文化一起蔓延。 在这种情况下，我国小学音乐教育应以保护音乐文化多样性为己任，做好传统音乐文化的保护和拥有，以达到教育的目的。 在教育领域，一些学校注重世界多元文化，尤其是在音乐实践方面。 国外音乐形式逐渐成为学校音乐活动和校本课程的主体，但在中国长期发展中形成的音乐形式并没有普及。这也影响了中国教育的发展。
2.审美性不足
在教育领域，教师更注重人文教育，忽视了美育的重要性。 从传统音乐的角度来看，教师也注重人文教育，影响了美育的传承和发展，虽然中国有着深厚的音乐文化，但音乐已经成为书面知识而不是听觉艺术。例如，关于古琴的艺术，目前中国学生对古琴有清楚的认识，也能提到类似的典故，但对古琴的音乐知识掌握得并不好。 而在现在的古装剧中，我们经常看到古琴的身影，但其背景音乐大部分是古筝，这也影响了古筝艺术的发展。因此，尽管考虑到音乐学科，文化知识的创造固然重要，但不可避免地会影响传统音乐的发展。
三、加强对传统音乐文化的重视，增进传统音乐文化的教学
（一）提高对传统音乐的重视
发展和传承传统音乐，必须提高学生对传统音乐的认识，加强公众传承意识，在小学教学中弘扬传统音乐，逐步发展、让学生对传统音乐产生兴趣，感受传统音乐的文化氛围。传统音乐提高学生对传统音乐的理解。提高学生的传统音乐技能，增加学生对传统音乐的理解。
（二）应当提高教师对传统音乐教学的专业能力
现阶段，在中国教授音乐教师时，技术仍然容易受到艺术和欧洲中心主义的影响。 在此类课程中，以和声、音乐形式、复调和管弦乐为基础的西方音乐理论仍然是最重要的教学内容，但在传统音乐教学中相对薄弱。因此，一方面，在教学和选择教师时，要继续传授传统的音乐知识和技能。另一方面，在招收中小学音乐教师时，也要招收接触过传统音乐的人才。
（三）应当提高中小学音乐课本中传统音乐的占比
教材是课程实施的必要保证和有效教学，是教师实践教学的最重要内容。 一方面，为了获得传统音乐的所有权和发展，音乐教材要更好地捕捉传统音乐，让中国中小学生有更多的机会与传统音乐进行交流、互动和学习，另一方面也要注意对传统音乐的理解。根据中小学生的审美心理，创造更多具有传统音乐风格的音乐活动，让这些活动融入音乐课堂，提高学生对传统音乐的兴趣。
（四）重视对传统音乐的审美体验
音乐是听觉的艺术，听音乐应该是任何乐队的核心，实践教学不应以介绍音乐作品的历史文化知识为主，而应以音乐审美体验为最重要的内容。只有当我们的年轻人在传统音乐方面的经验和能力慢慢增加时，我们的传统音乐才能慢慢地为人们吸食新鲜血液，不断传承和形成。
（五）合理利用流行音乐素材，提高学生兴趣爱好
流行音乐变得通俗易懂，传播广泛，可以提高中小学生的兴趣。随着网络媒体的飞速发展，流行音乐中涌现出许多具有传统音乐文化特色的优秀作品。比如李玉刚的新贵妃醉酒，作为京剧的流行音乐，可能比原版京剧咏叹调更能吸引学生的兴趣。可用于引导或拓展传统戏曲艺术课，提高音乐课的美观性和实用性。但是，在教授音乐的同时，也要注意文化层面的正确影响，让学生了解京剧反串发生的历史文化原因，进而提升学生的学习兴趣。
（六）丰富音乐教学的内容
目前，中小学音乐教育非常简单，以歌舞为主，阻碍了民族音乐的归属和发展。同时在传统戏曲、民族乐器与民族音乐的相关内容中，开设了多门音乐教育实践课程。因此，小学生对各种民族乐器没有足够的了解，甚至没有演奏过“戏曲、舞蹈等”课程，从而使学生在音乐教育中能够很好地配合，拓展学生的节奏感和节奏感。积极投放校园音乐系作品，如全国歌唱比赛、古筝示范公司桩比赛等，使学生能够参加各种民族音乐活动。 为了让学生更好地了解民族音乐，教师还可以注重教授学生民族音乐知识和音乐风格，逐步提高学生对民族音乐的理解和接受。
许多传统音乐的良好实践和理论是当代音乐的源泉，也为中小学音乐教育提供了良好的素材。同时，对中小学生传统音乐教育的研究，提高青少年对传统音乐的审美理解，对传统音乐的拥有和发展具有重要意义。学生只有真正接受和热爱中国传统音乐，在生活中捍卫对传统音乐的聆听、欣赏和实践，才能确保优秀传统音乐文化的拥有和发展。
参考文献
[1]金顺爱,尹爱青. 韩国中小学音乐教育课程改革评析——以传承传统音乐为中心[J]. 外国教育研究,2009,36(11):45-49.
[2]李丹. 中小学音乐教育中关于传统诗词音乐教育活动的实践研究[J]. 黄河之声,2013(15):59-60.
[3]苗燕. 中国传统音乐教育在中小学的现状分析与反思[J]. 北方音乐,2019,39(21):104+225.
[4]姚林辉. 中小学音乐教育现状及改进措施——以传统音乐教学为例[J]. 课程教材教学研究(小教研究),2016(Z6):92-93.
