前言：无论是古典还是流行音乐，其自身所具有的艺术特色，以及在不同阶段所呈现的传承价值都比较显著。古典音乐所具有的内在含义和底蕴更加得浑厚而丰富，而流行音乐相对来讲在结构上比较的简单且具有一定的通俗性，更受到广大受众的喜爱和推崇。在高校全面开展音乐教学时，教师将两大音乐形式进行有效结合，能够给予广大学生正确的思想启蒙。促使其掌握不同类型的音乐文化，同时也能够实现知识视野的拓展以及音乐素养的有效建设。所以，在接下来教师需正确看待古典与流行之间的关系，通过辩证的统一以及有效的结合来改善传统的音乐课堂氛围。
一、高校音乐教学中古典与流行结合的意义分析
音乐所具有的艺术性和感染性特征都比较显著，大学生在参与音乐学习的过程中能够形成良好的审美思维，同时也能够提高自身在音乐领域的综合建设能力，对于陶冶大学生的情操以及塑造健康向上的优良品格都具有积极的影响。在大学阶段的音乐学科范围内，古典与流行作为两种重要的音乐表现形式，通过深入分析可以发现将两者之间有效结合，能够进一步改善音乐课堂的氛围。让学生获得更加丰富而完善的音乐知识储备，促使其在感受或体验的过程中建立起正确的审美认知，以强化学生的音乐素养建设。不仅如此，通过两者之间的有效结合，能够让学生对音乐的差异形成一定的包容意识[1]。正确看待两者之间所具有的艺术特征以及所彰显的魅力，然后以包容的心态去学习和接纳，从而培养学生形成海纳百川的优良品格。可见古典与流行的结合，对于音乐学科的改革以及学生的素质建设都具有深远影响。对此，教师需在今后的育人实践中，改变自身的教学思想观念，积极探索合理的结合实现举措。
二、高校音乐教学中古典与流行结合的策略分析
（一）音乐教学内容的结合
为了进一步促进古典与流行之间的深度结合，保证所构建的音乐课堂在内容组成上更加完善而具体，教师在接下来授课时，需从具体的教学内容出发进行有效整合[2]。分析两者在文化内涵、艺术特征以及表现形式等方面的具体差异，以及所存在的内在联系（如图1 古典与流行结合的初试探）。然后通过课程内容的全面结合，构建新形态的教学体系。引领学生在参与学习的过程中深入地思考，从而实现音乐艺术感知能力的有效培养。让学生在内容多元探索和感悟的过程中，正确看待古典与流行音乐所呈现的特色，并在接下来能够以清晰的目标和明确的方向，展开深入的探索。
图1 古典与流行结合的初试探
（二）转变古典音乐的表现形式
在针对大学生开展音乐实践教学时，教师需正确看待古典与流行二者之间的紧密关联，并充分认识到古典音乐所呈现的艺术特征，就具体的表现形式进行有效的转变和优化。以培养学生形成良好的创新思维，让其以创新视角为自身对古典音乐展开深入的探索。比如说，在古典音乐教学时，可以引领学生从流行音乐的角度进行音乐内在含义和表现形式的自主改编与创新。让学古典音乐在获得良好传承与弘扬环境的前提下，也能够实现有效的创新[3]。从而更好地适应新时期环境下，对于音乐学科建设与发展所提出的新要求。
（三）依托于信息技术的有效结合
教师需正确看待信息化载体，对于促进古典与流行两种音乐形式有效结合所具有的支撑作用。在大学阶段的音乐教育领域，需正确认识信息载体所具有的辅助功能与优势。然后本着有效融合共同发展的原则，利用信息技术进行智能化的处理。通过动态的展示和智慧课堂的构建，为学生提供和渲染良好的课堂氛围。引领其在先进载体的支撑下展开深入的探索与剖析，以强化学生对音乐内涵的理解，同时也能够提高其在古典与流行音乐领域的综合创新能力。以《命运》为例，为了让学生能够进一步加强对古典音乐的认知，感受贝多芬的音乐创作风格和特色，教师则可以通过多媒体课件的方式将《命运》这一作曲的情景进行直观地展示。然后引领学生在感知的过程中展开深入的鉴赏，通过有效的互动和交流，加强对音乐内在含义的理解。然后鼓励学生从流行音乐的角度出发，就歌曲本身所包含的艺术技巧以及接下来的创编思路，进行有效的拓展和延伸。
（四）基于有效结合的教学模式转变
在古典与流行实施全面结合教学的过程中，教师需关注教学模式的转变，对于促进两者结合所具有的支撑作用。深入分析大学阶段音乐授课的具体要求，了解接下来的改革与发展方向。在全面认识到以往灌输课堂所存在的局限因素之后，本着两者协调与融合的原则，积极探索更加新颖而多元的教学模式。音乐课教学实践的过程中，需利用网络平台将古典与音乐相关的文化资源进行全面的整合，以微课的方式进行直观导入和呈现。然后构建翻转式的应用赏析课堂，让学生能够发挥自身的鉴赏与审美思维能力，对古典与音乐作品内涵以及艺术特征展开深入而全面的分析。不仅如此，需注重多元化实践活动的规范开展，让学生能够对古典与流行音乐的具体表现形式，以及在实践过程中需掌握的音乐技能和表现技巧形成全面地认识。
结论：依前所述，在音乐的艺术领域，无论是古典与流行，都是比较典型的艺术表现形式，同时对于大学生所具有的艺术审美和熏陶功能都比较显著。在教师需重点关注大学生的审美建设需求，本着陶冶情操、提升整体艺术素养的原则，就音乐的教学资源进行有效的整合。加强古典与流行之间的深入衔接和联系，以保证所渲染的文化氛围更加的丰富、多样，同时也能够促使学生在深入感受和理解的过程中，获得较强的音乐包容认识。
参考文献：
[1]张晴云,张珈瑞.古典音乐与流行音乐在高校音乐教学中有效结合的探讨[J].山西青年,2021(19):119-120.
[2]何鸿雁.浅谈高校音乐教育中流行音乐与古典音乐的有机融合[J].陕西教育(高教),2020(12):77-78.
[3]杨志纯.高校音乐教学中古典与流行的结合分析[J].戏剧之家,2019(28):143+145.
