推动高校音乐教学发展可以加速国内艺术文化的发展速度，同时也可以从根本上变革人们的审美观念，提高群众的审美层次。西方音乐行业的发展极富特色，导致国内高校在组织高校音乐教学过程中存在“崇洋”倾向。这种“崇洋”实质上是一种盲目且从众的行为，不但延缓了国内高校音乐教学的特色化发展，而且使得高校声乐生对中国民族音乐文化知之甚少，不能在继承优秀民族音乐文化的基础上推动中国音乐行业发展，是对国内音乐资源的浪费。
一、高校音乐教学中民族音乐文化的结合现状
科技力量赋予高校音乐教学百年难遇的发展契机，在此基础上国内音乐教学发展极为迅猛，也取得了较为令人满意的成绩。西方文化在与中国文化交流碰撞的过程中，对国内高校音乐教学产生了一定影响，导致当代大学生中弥漫着倾慕西方音乐的氛围，这同时导致部分学生对中国民族音乐关注甚少。现行高校的音乐教学课程容纳的民族音乐文化理论内容有限，不能将民间音乐的真正风采传达给学生，导致民间音乐教学失真，由此阻碍了国内民族音乐的发扬光大。高校内大部分学生思想尚且稚嫩，他们不能够为自己未来的发展制定清晰的职业目标，也无法理解民族声乐对于职业发展的意义之所在。因此，学生们并未将学习精力过多地倾注在民族音乐的学习上，却花费大量时间练习其他专业课程的技能。教师不能过多占用学生的思考时间，应当尽力将课堂还给学生，如此可以锻炼学生的音乐思维，为学生日后音乐发展奠定坚实基础。
二、将地方民族音乐与高校音乐教学结合的措施
（一）发挥情感作用，弘扬民族音乐文化
中国拥有五千年的绵延岁月，是一个有着悠久历史的文化大国，始终满怀情感的铸造音乐神话。民族音乐契合中国古代诗人的思维方式，尤为注重情感抒发，传统音乐的创造来源于现实生活，但同时又脱离现实的枯燥平淡创造出崭新的意境。高校的音乐教育体系应当以中华文化为根基。教师在进行民族音乐文化的授课时，应当协助学生对曲目背景知识进行深入了解，此举不但能够提升学生的演绎境界，还能够激励学生在编曲时注重情感的渗透。
（二）激发审美潜力，创设个性教学
课堂博大精深的传统文化为现代音乐发展提供着源源不断的精神滋养，是现代音乐得以立足的根本保障。高校教师在进行声乐授课时，应当善于处理民族音乐文化与整体音乐教学的关系。每当为学生普及种类多样的民族音乐时，教师应当要求学生更新自身有关民族音乐的知识储备，锻炼学生独立分析音乐作品的能力，以求能够在不断积累经验的过程中提升学生的音乐素养。教师应当经常组织学生进行互动交流，彼此意见的互换可以帮助学生脱离自身狭隘的思想观念，促使他们形成更富创造力的音乐思维。在学生交换意见之后，教师必须及时对学生进行指导，避免学生出现知识纰漏。在西方音乐文化影响范围较广的当今社会，教师要学会利用传统音乐文化进行教学，以民族音乐文化自身魅力影响学生，以求能够通过与西方音乐的竞争来提升民族音乐在学生心目中的地位。同时，教师应当提升自身教学水平，保证在民族音乐文化的课堂中能为学生提供更加充足的音乐知识。
（三）加入科技元素，改善课堂教学质量
多媒体网络技术的出现使得教学更为便利，教师应当熟练掌握多媒体技术，善于利用多媒体为学生呈现生动有趣的民族音乐文化知识。多媒体技术的运用能够有效改善音乐课堂的授课环境，促使教师能够更为详细地为学生讲解抽象的音乐知识，向学生展现中国民族音乐文化中的古老乐器。借助多媒体课堂的形象性，学生能够对民族音乐文化进行深入了解。例如，教师在进行民族音乐授课之前，应当利用多媒体网络查找相关的音乐知识和音乐背景，完善自身的知识储备。教师还可以剪辑与课堂内容相关的音乐音频以及视频，在必要的时刻为学生播放，促使学生对授课内容产生共鸣。
（四）创设实践环节，深化民族音乐知识
如今高校音乐教学观念较为陈旧，不能适应如今多样化的教学方式，阻碍了高校音乐教学与民族音乐文化的融合。教学观念的陈旧限制了学生民族音乐能力的发展。教师在教学过程中应当敢于突破陈规，寻求富有趣味的形式进行民族音乐教学。教师应当为学生寻求更多的表演机会，训练学生的表演台风，提升他们的民族音乐素养。例如，教师在进行民族音乐授课过程中，应当首先对学生的学习心态进行调研，而后才能够有针对性地进行教学。在阶段性教学任务完成之后，教师可以组织学生进行汇演，促使学生在表演过程中找出自身的薄弱之处。教师应当仔细观察学生的表演并做好记录，在表演完毕之后及时与相关学生进行交流，保证学生能够充分消化课堂的所有音乐知识。当学生的经验积累到一定程度之后，教师就可以鼓励学生参与大型舞台表演，锻炼学生的临场反应能力。舞台表演所造就的紧张感能够迫使学生对民族音乐知识进行系统复习，帮助学生深入领悟演唱技巧。
三、结束语
综上，笔者主要从现状和策略两方面入手，对如何在高校音乐教学中融入民族音乐文化提出了几点建议。教师在教学过程中应当对学生的音乐素养进行调研，以求能够在教学过程中更有针对性。教师要着力于探索新颖的教学方式进行民族音乐的教学，以求能够提升学生的学习兴趣。教师应当负有责任心，为将民族音乐融入高校音乐教学中开辟新路，推动国内声乐行业纵深发展。
参考文献
[1]麻娟.在高校音乐教学中融入少数民族音乐文化的研究[J].黄河之声，2019,(18):95.
[2]常艳妮.民族音乐文化融入高校音乐教学的策略研究[J].艺术评鉴，2019,(11):79-80+94.
