在信息技术2.0时代，线上教育以其方便、快捷而为教师和学生所喜爱。线上家偶尔改变了传统教学中时空的限制，为当前教育构建了全方位、多维度的教学新模式，促进了学生全方位的发展。就小学音乐教育来说，线上教学可以辅助学生更好地感受音乐的魅力，提升学生的创造性和艺术审美能力。但是我们也应该认识到，线上线下融合模式教学并不是将以往的线下教学模式搬到线上，而是需要我们音乐教师结合学生实际，因地制宜的开展好线下线上教育融合新模式。
以我们学校为例，疫情期间，为了有效的开展线上音乐课堂教学活动，保证音乐教学质量，我们音乐组做出了各种各样的尝试。以下就是我们在探索小学音乐课堂线上线下混合式教学模式的方法所在。
一、努力提升学生学习兴趣
就音乐本身而言，其内在的抽象性和情感性使得小学生很难去理解感受音乐的内在美，因此在小学阶段，我们教育学生重点仍是培养学生的学习兴趣为主。因此在实际的教学过程中，我们要积极结合小学生的生理心理特点，进行针对性的教学。将音乐理论与教学实践游记融合，在提升学生兴趣的同时，进一步提高学生的创造力以及审美能力。具体而言，我们可以在线下教学中积极引导学生仔细感受音乐节拍，为学生营造良好的音乐意境，让学生进一步感受音乐美。而在线上教学是，我们则可以培养叙事的独立欣赏能力。以我们音乐教研组的线上教学为例，为了进一步提高学生的线上学习音乐的兴趣，线上音乐课时，我们大胆放手让学生去动、去实践、去玩，在玩中感受音乐，让学生大胆的表演，让我们在线上音乐课中可以使学生进入角色，让他们亲自用表演来感受乐曲。如在《布谷鸟》这一课，教师让学生和妈妈一起亲子互动，学生在表演中犹如身临其境而闻其声，亲体其律，从而被陶醉在欢乐的情境之中，学生的学习兴趣达到最佳的状态。从而进一步强化了学习效果。
二、坚持教师教学方法创新
当前小学线上音乐课堂教学中，使用最多的线上教学软件是腾讯直播、钉钉等线上教学软件。我们音乐组就是使用叮叮来进行线上授课，通过钉钉线上授课，学生可以通过连麦的方式参与到课堂中，此外钉钉这款线上交流软件不仅仅能够将线上学习内容通过软件呈现出来，还能够及时帮助教师与学生及时交流反馈，将各种教学资料及时发送至学生手中。因此如果我们教师如果还是将线下教学方法照搬在线上的话，无疑是无法保证线上教学效果的。因此我们要结合学生实际针对性的创新线上教学方法。如在教学时间上，因为小学生的集中注意力有限，因此我们在线上教学时，教学时间应控制在20分钟以内。在教学方法上，我们可以利用线上教学优势，通过线上多媒体技术为学生创设相应的教学情境，循序渐进的引导学生投入到音乐课堂上来。我们音乐小组在在教授一首歌曲时，会选择适当的体态律动配合，提高学生的兴趣。孩子们边唱边做律动，兴趣高涨，身心愉悦。此外我们还在线上为孩子教授唱歌技巧，鼓励孩子参与到唱歌活动中来，线下的作业我们也同样鼓励学生发布到线上平台，这种线上线下结合方式有效的帮助学生提升音乐学习效果。
三、组织线上线下实践互动
最后，音乐教学线上线下融合模式教学除了要注重理论知识的教授外，更重要的是要组织学生大胆的参与到实践中去，让学生敢于开口，勤于开口，以此增加对音乐的感知。前文我们说到，线上教学因为学生注意力的问题以及约束力的问题，我们在进行线上音乐授课时要尽可能的以激发学生的学习兴趣为主，鼓励学生参与到课堂实践中来。如在《厨房里的奏鸣曲》一课，我们音乐组的老师就让孩子们准备了筷子、小碗、锅盖，还有一个塑料盒的敲击，游戏中将生活和音乐紧密的联系，激发了孩子的好奇心，培养了孩子的创造力。相较于线上教学的自由，线下教学则具有很好的约束力，这对于心思不定的小学生来说无疑是更能帮助其成长的。因此在线下教学中，实践课程可以得到更好的开展，此时教师在进行音乐授课时就更需要提高学生的线下音乐实践力度，以乐器练习为主。当线下练习取得初步成效时，教师还可以将线下练习搬至线上，实现线上线下实践融合。如在组织学生演奏曲目《青花瓷》时，我们首先在线上带孩子们学习认识器乐，演奏器乐，感受器乐氛围，欣赏器乐作品，让学生了解并熟知我国优秀的民族文化将中华民族精神根植于心灵。其次我们在线下对学生进行实地指导，让学生把握好演奏技巧。并多次组织学生线上线下合作练习，取得了不错的成效。因此我们教师在进行线上线下授课时，要把握好学生的特点，制定科学的授课策略，以线上线下融合教学模式实现教学质量的提升。
结语
疫情当下，线上教学将会成为常态化，如何做好线上线下教学融合，让学生在享受科技便利的同时还能够安静下来，更好的学习知识是我们教师需要思考的问题。本文以笔者的实际教学经验为基础，提出了如提升学生学习兴趣、创新线上教学方式、组织线上线下实践活动等方法，这些方法都是笔者已经付诸于实践并且初步取得成效的方法，同时也希望上述方法能够对当前小学音乐线上线下教学模式融合有所帮助。也希望我们的音乐教师也能够从中受益，进一步提升音乐课程的教学效果，为培养提高小学生的综合素质奠定基础。
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