引言：现如今，随着不断深入推广教育观念与更新改变教育观念，全面实施素质教育已经逐渐成为一种必然趋势。在教育体系当中，学校教育与校外教育同等重要，并在其中占据十分重要的地位。基于积极倡导素质教育全面普及背景下，我国校外音乐教育理应回归到科学系统素质教育正轨，这样不仅可以让素质教育不再深受应试教育影响，还可以促进学生音乐素养有效提高，推动学生综合全面发展。
一、校外音乐教育重要性
第一，家庭音乐教育有效补充。由于在接受教育时，教育侧重点完全不同，所以绝大多数学生家长在校学习期间并未接受过专业、系统的音乐教育，无法向自己子女传授先进良好音乐理念。但是校外音乐教育应时而生，却可以很好弥补家庭音乐教育不足，从而促进学生音乐学习专业性不断提高，让学生音乐素养得到更好培养。第二，学校音乐教育拓展延伸。现代教育体制创新改革和广大人民群众生活质量水平日渐提高，对学习音乐基础理论知识以及培养音乐素养明确提出更高要求。由此可知，学校音乐教育目前已经难以充分满足新时期学生群体对于音乐教育实际需求，十分不利于提高学生音乐素养。但应运而生的校外音乐教育，不仅能够为广大学生群体接受更加科学系统的音乐教育提供良好渠道，还可以让音乐教育体系更加完善[1]。
二、校外音乐教育现状
第一，培训机构形式多种多样，而且数量众多。国家综合实力日渐增强，使得人们薪资待遇和生活质量逐渐提高，再加上全国大力推广实施素质教育理念，使得广大学生与家长已经不再满足于只在学校接受音乐教育。而是选择对课余时间进行充分利用，积极主动参与社会上的各种类型音乐培训。当前市面上的音乐培训机构不仅有专项的，还有综合性的。例如小提琴教学、少儿舞蹈教学、钢琴教育等。另外，还有一些琴行培训中心、艺术学校等。各住宅区与街道附近都可以看到与校外音乐教育相关的机构，有的是在家庭中直接进行音乐教学，有的是直接与各种课后延时辅导班之间展开联合办学。第二，专门从事校外音乐教育的相关人员数量尤为庞大，教育教学水平存在较大差距。在当前我国的校外音乐教育中，兼职与专职从事这一行业的人员数量高达数十万人。在这些从业人员之中，既有民间艺人、应届毕业生和歌舞剧院演员，又有在职和退休的音乐教师等，人员音乐素养参差不齐。在一些教育机构中，由接受过系统专业教育的音乐院校教师进行执教，不仅教学规范，还会获得突出教学效果；而由没有接受过专业教育的民间音乐爱好者进行执教，因其不具备较强专业能力，没有充足教学经验，所以无法有效把握教学内容、目的以及方法[2]。
三、在校外音乐教育中素质教育的实施对策
在新时期校外音乐教育当中有序全面的实施素质教育，根本不是教学生学会唱几首歌曲和灵活熟练弹奏几首乐曲那么简单，而是需要深入挖掘学生群体潜力潜能，注重音乐素养培养，只有这样才可以推动学生个体综合全面发展，让广大学生群体可以受益终身。
（一）加强基础学科教育
校外音乐教育培训机构在培养广大青少年儿童群体音乐素养的时候，不仅要进行较为专业的训练，还要全面加强音乐学科知识教育。如教师应引导学生认真学习民族民间音乐、音乐美学和相关音乐理论知识等，认真学习和牢固掌握上述这些学科知识，不仅能够促进学生自身音乐感知力大幅提升，还可以让学生深刻理解音乐作品的能力得到全面增强，从而充分训练青少年儿童自身听觉与乐感。例如，在少年宫当中，绝大多数学生都是正值青春期的少年儿童，由于其年龄偏小，所以无法深入理解较为抽象的理论。但若教师能够对浅显易懂语言进行充分利用来生动描述音乐产生以及发展背景历史，或者娓娓讲述莫扎特和贝多芬等著名音乐家坚持不懈、努力学习的精彩小故事，这可以充分调动和激发起学生学习音乐知识的热情与浓厚兴趣。总而言之，基于素质教育全面普及背景下，我国校外音乐教育不仅要全面培养青少年儿童群体音乐技能，还要注重强调培养和提升其音乐素养，并加强音乐学科教育。
（二）避免演出与比赛商业化
定期举行比赛活动，能够将学生学习兴趣有效激发出来，促进学生自身表演能力显著提高。然而过度开展比赛活动，既无法达到有效锻炼学生根本目的，又会对校外音乐教育秩序造成干扰，十分不利于开展与校外音乐教育相关的活动。所以，基于素质教育背景下，在全面实施现在音乐教育过程当中，必须要对举行比赛活动尺度进行合理把握，积极组织举办一些专业性较强、水准度较高的音乐活动，这样不仅能够让校外音乐教育有效避免商业化活动的影响，还可以让校外音乐教育运用的学习模式愈发丰富多彩，从而促进学生自身综合能力有效提高，更好培养学生音乐素养。
（三）加强宣传素质教育力度
在当前校外艺术教育当中，主体是家长的意愿，而且表现的特别突出；青少年儿童学什么一般都是由家长直接决定，只要是从事教育事业的人员几乎都会有如下经历:在学生入学的时候，家长经常会向教师问道:“我家子女可以到达的高度，可不可以像某个人那样...”，需要知道，并非是以程度对人的能力与素质进行衡量的，也不要把某个人当作标准，程度无法定论知识含量高低，若想在教育土壤当中让素质教育生根发芽，则应为其提供一个温暖、适宜生长的环境，只有让所有人都有较为充分的认识，才可以发自内心的接受，积极主动大力推广，学生家长是重要关键，不管是学校教育还是校外教育，皆应高度重视这一群体发挥的作用。
（四）组织开展多项交流活动
只有友好互动和沟通交流才可以取得更大进步，社会上的校外音乐培训机构积极组织开展井然有序、专业正规的研讨与交流活动，十分有助于全面贯彻和有效落实素质教育。若想推动素质教育广泛普及，则应与时俱进改变和创新传统应试教育模式，让教育工作者彻底挣脱应试教育观念束缚。另外，社会上的校外音乐机构既可以组织开展先进教学手段方式与音乐理论教学的深入研究，定期组织教师认真观摩优秀公开课和安排领域内著名的专家学者讲座等，让广大音乐教师亲身接触到更加新颖的教育理念，并与业界同仁展开激烈探讨，这可以让教师将素质教育更好贯彻在实际教学当中，推动青少年儿童全面发展[3]。
结语：综上所述，在我国新时期教育改革背景下，素质教育是一项十分重要的主题，由于校外艺术教育受到应试教育深远影响，所以如何将其巨大惯性彻底打破和彻底抹去其为我国艺术教育所蒙上的浓重阴影是广大教育工作者应为之努力的根本目标与肩负的责任。从全面加强音乐学科教育、避免演出比赛商业化与组织开展多项交流活动等诸多方面来推动校外音乐教育全面实施素质教育，既可以让校外音乐教育更加稳定发展，又可以促进学生音乐素养大幅提高。
参考文献：
[1]王艺颖.校外音乐教育功能与创新模式的探讨[J].戏剧之家,2022(27):184-186.
[2]杨贤宇.校外音乐教育的功能与创新模式[J].北方音乐,2019,39(14):166+168.
[3]陈希才.大数据背景下校外音乐教育现状及对策研究[J].北极光,2018(11):47-48.
