处于高中阶段的学生,具有较强的理解能力和感知能力,因此在这一阶段关注学生音乐鉴赏能力的培养,不仅更具有效性,也更具有提升性。高中音乐教材中丰富而多元的音乐形式,为高中生的音乐鉴赏提供了丰富的资源,因此在提升学生音乐鉴赏能力的过程中,教师要充分利用音乐教材中的资源,给予学生更有效的音乐鉴赏享受。
一、高中生音乐鉴赏能力培养的重要性
1能够使学生的综合素养得到提升
在对高中生进行音乐鉴赏能力培养的过程中,不同类型的音乐帮助学生们对更多新鲜事物进行认知,使他们的想象力得到一定程度的激发。例如一些高尚的乐曲可以起到净化学生心灵及思想的作用,能够促进学生身心的全面发展,同时还可以提升学生们的综合素养,帮助学生的综合品质标准良好的方向发展。
2能够使学生的创造意识得到培养
展开音乐鉴赏课程的学习能够使学生对自身的追求进行探索和感受,启发学生的思维和灵感,使学生们的创造意识能够得到培养,使他们能够逐渐了解到自身在艺术方面的喜好。让学生们在音乐或其他艺术方面的创造能力得到有效的提升和帮助。
二、高中音乐鉴赏课教学过程中存在的问题
1乐理知识的储备普遍较少
在目前中小学课程的教学过程中,重视主科的学习而忽视音乐的教学是极为普遍的现象,在高中音乐课堂教学的过程中,音乐老师也往往只是将乐理知识的讲解一带而过,讲课方式过于系统化及专业化,讲课内容也较为枯燥。因此,绝大部分的高中生对课程的内容不感兴趣,更不能对乐理知识进行深刻的理解和记忆,因此在音乐方面的知识储备量极少,部分学生甚至对音符、音标等基础知识都不了解。
2缺乏音乐学习的兴趣
在小学阶段,大部分学生对音乐学习的兴趣通常都比较浓厚,然而随着年级的增长,主要学科的负担逐渐加重,学生家长及老师通常都对音乐课程的学习不加以重视,认为没有音乐学习的必要性,同时给学生也强加灌输了这种思想,从而扼杀了学生对音乐课程的学习兴趣,因此目前的高中生普遍缺乏音乐学习的兴趣。
三、教学过程培养高中生音乐鉴赏能力的方法
1转变传统教学观念,发挥学生主体地位
在高中音乐教学过程中,我们要注重转变教学观念,确保"以学生为本"教学理念在音乐教学中得到全面落实,并且要强调学生的主体地位。我们要想在音乐教学中帮助学生逐渐形成音乐鉴赏能力,就要结合具体教学情况,转变以往的教学观念,注重发挥学生在音乐教学中的作用,使得学生的主体地位得到真正意义上的体现。根据以往教学经验可知,学生往往处于被动的学习状态,之所以音乐教学质量难以得到提高,在很大程度上取决于教师的教学观念。例如音乐教师在讲解《我和我的祖国》这首曲目时,由于学生有着强烈的胜负欲,我们要充分利用好学生这一心理,将学生分成若干小组,以小组为单位共同研究这首作品,通过当前这种教学模式的实施,更好地提高学生的参与度,充分发挥出了各层次学生的作用,并且学生的主体地位也能够在教学中得到提升,各个小组以汇总的形式将作品鉴赏形成报告交给教师,由音乐教师针对各个小组的完成情况进行点评,使得学生在合作中提升学生的鉴赏能力。
2从旋律处入手,扩展感知体验
旋律是音乐作品最主要的部分,学生对一首音乐是否感兴趣的主观影响因素,也是根据这首音乐的旋律是否符合学生自身的审美来进行评判的。在进行音乐鉴赏时,让学生从音乐作品的旋律开始进行鉴赏是一般的教学规律,也是培养学生审美能力的重要途径。
例如,在教学"音乐与人生"内容时,为学生播放交响乐曲《第六交响曲》,由于这首曲子非常出名,经常地被用在各种场景中,属于耳熟能详的乐曲,因此很多学生在听到这首旋律时就能做出反应,有的学生可以很快地说着这首作品的名字,甚至有的可以说出作者柴可夫斯基的名字和这首作品中悲怆的情感。这样,不是通过介绍作品的背景或者作者的经历等相关的知识,而是通过直接播放音乐,让学生通过感悟旋律来获得感知,通过体验来掌握乐曲的特色,通过这样的方式培养学生的审美感知。当然在学习某些类型的作品时,单纯地依靠旋律的引导是完全不够的,如果在让学生对一些摇滚乐、黑人音乐等进行赏析时,由于这些音乐作品的节奏感十分地强烈,因此还需要通过节奏的音响感知来让学生了解这些音乐作品的风格特点。通过旋律,可以带动学生对音乐作品的感受,让学生真实地感受到音乐的魅力,激发学生对音乐学习的兴趣,从中培养学生的审美能力。
3音乐与文化相结合,提升音乐鉴赏品质
随着教育教学的不断发展,广大高中音乐教师逐渐意识到现阶段的高中音乐教学尤其是音乐鉴赏课与其他学科的融合越来越紧密,音乐课堂上的音乐鉴赏,与其说是围绕音乐节奏、旋律而展开的音乐感知,不如说是以音乐主题为主体的综合能力与素养的提升过程。因此在提升学生音乐鉴赏品质的过程中,教师可以通过主题拓展、内容拓展的方式,将语文课堂中的知识、将历史课堂中的知识,将传统文化中的元素融入到学生的音乐鉴赏与感知之中。由于人音版高中音乐鉴赏教材中呈现的内容以民族元素居多,以民间乐器为主体,因此在引导学生进行音乐鉴赏的过程中,就需要教师将民族、民间等文化元素融入到课堂之中,以提升学生的音乐鉴赏品质。
结语
总之，高中音乐教学影响着学生的音乐成长教育，需要教师的细心呵护，在教学中帮助学生在成长的过程中获得更多的音乐知识，健全学生的人格与价值观，让学生在面对未来人生时有更多的勇气与能力，将学生培养成全面发展的综合人才。
参考文献：
[1] 嵇立.创新高中音乐课堂教学，提升学生音乐素养[J].北方音乐，2017，37（24）：147.
[2] 洪雅丹.浅谈高中音乐鉴赏教学存在的问题及对策[J].北方音乐，2017，37（24）：159.
